教科版八年级物理下册《第七章力》单元测试题含答案

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1、第七章章末卷一、选择题（共 13 小题）1 （ 2013大庆）用手竖直向下按压水平桌面时，手对桌子作用一个力 F1，桌子也对手作用一个力 F2，则下列说法中正确的是（ ）AF 1 的施力物体是手，受力物体是桌子BF 2 的施力物体是手，受力物体是桌子C F1 的施力物体是地球，受力物体是桌子DF 2 的施力物体是地球，受力物体是手【考点】6E：力的概念 【专题】572：运动和力【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：（1）手对桌子作用一个力 F1，施力物体是手，受力物体是桌子，故 A 正确，C 不正确；（2 ）桌子也对手作用一个力 F2，施力物体是桌子，受力物体是手，

2、故 BD 均不正确。故选：A。【点评】本题考查了施力物体和受力物体的判断，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。2 （ 2015巴彦淖尔）下列说法正确的是（ ）A作用在物体上的几个力一定是同时产生、同时存在、同时消失B两个不接触的物体之间一定没有力的作用C足球离脚后还能继续向前运动是由于受到惯性的作用D竖直向上抛出的石子上升到最高点时处于非平衡状态（不计空气阻力）【考点】6E：力的概念； 6L：惯性；6Q ：平衡状态的判断 【专题】57：运动和力【分析】力的作用是相互的，作用力和反作用力同时产生，同时消失；产生力的作用的两个物体可能直接接触，也可能没有直接接触；惯性是物体

3、具有的性质，不是力；物体在平衡力的作用下保持静止或匀速直线运动状态。【解答】解：A、作用在物体上的力可能同时产生，同时消失，也可能有的消失，有的仍然存在。例如地球表面及附近的物体始终受重力。此选项错误；B、没有直接接触的物体可能存在力的作用，如重力、磁力。此选项错误；C、足球离脚后还能继续向前运动是由于运动员具有惯性，而不是受到惯性的作用。此选项错误；D、竖直向上抛出的石子，受到竖直向下的重力，由于惯性继续上升，上升到最高点时处于非平衡状态。此选项正确。故选：D。【点评】此题考查的是我们对力产生的条件、惯性、运动与力的关系等概念和规律的掌握情况，熟练、深入理解概念和规律是解答的关键。3 （ 2

4、015舟山）随着 “足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富，踢球时，脚踢球的力（ ）A改变了足球的运动状态B比足球撞击脚的力先产生C大于足球撞击脚的力D与足球撞击脚的力是平衡力【考点】6F：力的作用效果 【专题】572：运动和力【分析】力的作用效果有二：改变物体的运动状态，改变物体的形状；力的作用是相互的，作用力和反作用力同时产生，同时消失，大小相等，方向相反，在同一条直线上，作用在两个物体上。【解答】解：A、足球原来是静止的，脚踢球，足球成为运动状态，说明力可以改变物体的运动状态。此选项正确；B、脚踢球的力和足球对脚的反作用力是一对作用力和反作用力，两者同时产生，同时消失。此选项错

5、误；C、脚踢球的力和足球对脚的反作用力是一对作用力和反作用力，两者大小相等，方向相反。此选项错误；D、脚踢球的力和足球对脚的反作用力是一对作用力和反作用力，不是平衡力。此选项错误。故选：A。【点评】此题考查的是我们对力的作用效果和力的作用相互性的理解和应用。注意作用力和反作用力是同时产生，同时消失的，作用在两个物体上，不是平衡力。4 （ 2015温州）如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在 B 点比 A 点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（ ）A力的大小有关 B力的方向有关C力的作用点有关 D受力面积有关【考点】6G：力的三要素 【专题】572：运动和力【分析】力的三要素有：力的

6、大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。【解答】解：由图可看出，力的大小和方向相同，作用点 A、B 不同，在 B 点比 A 点更易夹碎核桃，说明力的作用效果与作用点有关。故选：C。【点评】力的大小、方向、作用点，都影响力的作用效果，物理上将它们称为力的三要素。5 （ 2015来宾）如图所示，某运动员进行射箭比赛的情形，下面说法正确的是（ ）A拉弯的弓具有弹性势能B手把弓拉弯，说明力可以改变物体的运动状态C箭离开弓后能继缕向前运动，是因为箭具有惯性D在空中飞行的箭，若所受的力全部消失，它将落向地面【考点】6F：力的作用效果；6J：牛顿第一定律；6L：惯性；FK：动能和势能的概念 【专题】57

7、2：运动和力；573：重力、弹力、摩擦力；593：机械能及其转化【分析】 （1）物体由于发生弹性形变而具有的能称为弹性势能；（2 ）力的作用效果有两个，即力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态；（3 ）一切物体都具有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性；（4 ）力是改变物体的运动状态的原因，如果没有力物体就会保持它的原来的运动状态。【解答】解：A、被拉弯的弓发生形变，故具有弹性势能，说法正确；B、手把弓拉弯，弓的形状发生改变，故说明力能使物体发生形变，说法不正确；C、射箭时，箭离开弓后仍然向前运动是因为箭具有惯性，说法正确；D、在空中飞行的箭，若所受的力全部消失，由牛顿第一定律可知，箭将

8、做匀速直线运动，说法错误；故选：AC。【点评】解决此类题目要根据选项，利用所学的物理知识进行分析判断，判断要有依据，不可盲目判断。6 （ 2015雅安）以下是我们生活中常见到的几种现象：篮球撞击在篮板上被弹回；用力揉面团，面团形状发生变化；用力握小球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）A B C D【考点】6F：力的作用效果 【专题】57：运动和力【分析】要解答本题需掌握；力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。【解答】解：撞击在篮板上的篮球被弹回，篮球的运动方向发生了变化，这是受力使物体的运动状态改变；用力揉面团，面团形状发

9、生变化，这是物体受力后形状发生了改变；用力握皮球，皮球变瘪了，是物体受力后形状发生了改变；一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞，尘土由静止到运动，这是物体受力后运动状态改变；在这四种现象中：物体是因为受力而改变运动状态。是力改变了物体的形状。故选：B。【点评】本题主要考查学生对：力的作用效果的理解和掌握。7 （ 2015揭阳）游戏 “愤怒的小鸟”是用“弹弓”把小鸟对准怪物打过去，如图所示。下列说法错误的是（ ）A弹弓受力伸长，说明力能使物体发生形变B弹弓伸长过程中，弹性势能增大C弹出“小鸟”时，弓的弹性势能转化为“ 小鸟”的动能D被弹弓弹出的“小鸟” ，受到弹力和重力的作用【考点】6F：力的作用效

10、果；6U：力与运动的关系；FN：动能和势能的大小变化；FU：动能和势能的转化与守恒 【专题】572：运动和力；593：机械能及其转化【分析】力的作用效果有二：改变物体运动状态，改变物体形状；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能；在一定条件下，弹性势能与动能可以相互转化；物体由于惯性会变成原来的运动状态；地球周围的一切物体都受到重力的作用。【解答】解：A、力可以改变物体的形状，所以弹弓在拉力作用下会伸长。故 A 正确；B、弹弓伸长过程中，形变增大，弹性势能增加。故 B 正确；C、弹弓将“小鸟” 弹出时，弹性势能转化为“ 小鸟”的动能。故 C 正确；D、被弹弓弹出的“小鸟” 由于惯性继续向前

11、运动，弹力作用不再存在；但“小鸟”受到重力作用。故 D 错误。故选：D。【点评】此题考查了力的作用效果、弹性势能的影响因素、惯性及重力的存在，属于力学基本规律的应用。8 （ 2015益阳）下列有关力的说法中，正确的是（ ）A力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D重力的方向总是垂直向下【考点】6F：力的作用效果；6I ：力作用的相互性；71：弹力； 7A：重力的方向 【专题】572：运动和力；573：重力、弹力、摩擦力【分析】力的大小、方向和作用点合称力的三要素，它们都能影响力的作用

12、效果；力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力；重力的方向竖直向下。【解答】解：A、力的三要素都能影响力的作用效果。此选项正确；B、力的作用是相互的，手拍桌子，手对桌子施加力的作用，桌子同时对手施加反作用力。此选项错误；C、被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳，都发生了弹性形变，所以都受到弹力的作用。此选项错误；D、重力的方向竖直向下。此选项错误。故选：A。【点评】此题是一道与力现象有关的综合题，考查了力的三要素、力的作用相互性、弹力和重力的方向，掌握并正确理解基本规律，是解答的关键。9 （ 2014龙岩） “以卵击石”，卵破的施力物体是（ ）A石 B卵

13、C人 D手【考点】6E：力的概念 【专题】57：运动和力【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：“以卵击石” ，卵对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头对卵施加反作用力，大小相同，卵承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以卵碎了石头没什么变化。故选：A。【点评】相互作用力永远是大小相等、方向相反、作用在一条直线上；相互作用力尽管大小相等，但两物体受力后的结果不一定相同。10 （ 2014新疆）下列说法正确的是（ ）A只有相互接触的物体间才会有力的作用B “风吹石头跑 ”说明地球附近的所有物体都受到重力作用C磕到碗边上的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于

14、鸡蛋给碗的力D在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到了摩擦力【考点】6E：力的概念； 6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性；6U：力与运动的关系 【专题】57：运动和力【分析】正确理解力是物体对物体的作用。力发生在两个物体之间，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体。物体间力的作用是相互的，受力物体同时又是施力物体，施力物体同时又是受力物体。物体不接触可以产生力的作用，接触不一定有力的作用。物体间力的“作用” 是指物体之间的推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等。【解答】解：A、两个物体不相互接触，也可以发生相互作用，也有力产生，故 A 选项错误；B、 “风吹石头跑 ”说明风对石头施

15、加力的作用，故 B 选项错误；C、物体间力的作用是相互的，磕到碗边上的鸡蛋破了，碗给鸡蛋的力等于鸡蛋给碗的力，故 C 选项错误；D、在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到了摩擦力的作用，故 D 选项正确；故选：D。【点评】力是物体对物体的作用，该题里包含的很多信息，要正确理解力的概念。11 （ 2014郴州）在以 “力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有（ ）正方 反方两个物体相接触，就一定有力的作用 两个物体相接触，但不一定有力的作用力的产生至少涉及两个物体 一个物体也可以产生力的作用观点力是维持物体运动状态的原因 力是改

16、变物体运动状态的原因A B C D【考点】6E：力的概念； 6U：力与运动的关系 【专题】57：运动和力【分析】 （1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；（2 ）力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动状态不变的原因。【解答】解：（1）两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此错误，正确。（2 ）力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，因此正确，错误。（3 ）物体的运动状态发生了改变，一定是受到了力的作用，运动状态保持不变是因为它具有惯性，因此错误，正确。故选：C。【点评】本题

17、考查了学生对力的基本概念的掌握，属于基础知识的考查，相对比较简单。12 （ 2015锦州）如图是运动员顶足球时的情景，忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）A球被顶出，说明力可以改变物体的运动状态B顶出去的球在上升过程中，受到平衡力的作用C球在上升过程中，重力势能增加，机械能保持不变D顶出去的球最终落地，是由于球具有惯性【考点】6F：力的作用效果；6U：力与运动的关系；76：重力；FN：动能和势能的大小变化 【专题】57：运动和力【分析】 （1）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；（2 ）物体只有处于静止或者匀速直线运动状态时，受到的力才是平衡力；（3 ）动能与物体的

18、质量和速度有关，重力势能与物体的质量和高度有关，只有动能和势能相互转化时，机械能保持不变；（4 ）地面及其附近的一切物体都受到重力的作用。【解答】解：A、球被顶出，球的运动速度和方向都发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态；该选项说法正确；B、顶出去的球在上升时，不是在做匀速直线运动，因此受到的力不是平衡力，该选项说法不正确；C、球在上升过程中，质量不变，速度减小，因此动能减小，但是球的高度增大，因此重力势能增大，在此过程中动能转化为重力势能，忽略空气阻力，机械能保持不变，该选项说法正确；D、顶出去的球最终会落向地面，是因为受到重力的作用，该选项说法不正确。故选：AC。【点评】本题结合运动员

19、顶球考查蕴含的力学知识，具有一定的综合性，知识点较多，注重了物理和生活的联系，是中考的热点。13 （ 2014攀枝花）下列说法错误的是（ ）A两物体不接触也可以产生力的作用B物体发生形变一定会产生弹力C力可以改变物体运动状态D重力的方向竖直向下【考点】6E：力的概念； 6F：力的作用效果；71：弹力；7A ：重力的方向 【专题】57：运动和力【分析】 （1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，物体间不一定接触；（2 ）物体发生弹性形变时产生的力叫弹力；（3 ）力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态；（4 ）重力的方向是竖直向下的，即指向地心。【解答

20、】解：A、力是物体对物体的作用，发生力的作用时，物体间不一定接触；如磁铁吸引铁钉；故 A 不符题意；B、物体发生弹性形变时产生的力叫弹力；发生塑性形变时，不会产生弹力；故 B 符合题意；C、力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态；故 C 不符题意；D、重力的方向是竖直向下的，即指向地心。故 D 不符题意；故选：B。【点评】深入理解力的概念、力的效果、弹力、重力概念是解答此题的关键。二、填空题（共 12 小题）14 （ 2015怀化）如图所示是足球运动中“头球攻门” 的情景，当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的 运动状态 （选填“

21、形状” 或“运动状态” ） ，顶球时运动员给球施加了力，但是头也会感到痛，说明物体间力的作用是 相互 的。【考点】6F：力的作用效果；6I ：力作用的相互性 【专题】572：运动和力【分析】 （1）力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的形状改变的越大，力的作用效果越明显。物体运动快慢或运动方向的改变都表明物体的运动状态改变。（2 ）一个物体对另一个物体施加作用的时候，同时这个物体也受到另一个物体对它施加的力的作用，这就是力作用的相互性。【解答】解：（1 ）比赛中，运动员用头将迎面飞来的足球顶回，足球的运动方向改变，是力作用的结果，说明力可以改变物体的运动状态；（2 ）运动员的

22、头部会有疼痛感，表明运动员的头部对球施加力作用时候，运动员的头部同时受到球对头部施加的力的作用，说明物体间力的作用是相互的；故答案为：运动状态；相互。【点评】本题不但要求掌握力的作用效果、力作用的相互性，还要会进一步分析、理解和应用。15 （ 2015黑河） 2015 年 5 月，尼泊尔发生强烈地震，造成了大量山石的滚落，这说明力可以改变物体的 运动状态 ，搜救人员与指挥中心利用对讲机交流时，信息是利用 电磁波 传递的。【考点】6F：力的作用效果；D2：电磁波的传播与应用 【专题】553：信息的传递；572：运动和力【分析】解答此题从以下知识点入手：（1 ）力的作用效果有二：改变物体的形状，改

23、变物体的运动状态；（2 ）移动电话是利用电磁波传递信息的。【解答】解：发生强烈地震时，造成了大量山石的滚落，这说明力可以改变物体的运动状态；搜救人员与指挥中心利用对讲机交流时，信息是利用电磁波传递的。故答案为：运动状态；电磁波。【点评】本题结合地震救援考查相关的物理知识，注重了物理和生活实际的联系，学以致用是学习物理的根本。16 （ 2015重庆）如图示美国飞行器制造商研发的世界首款飞行汽车Transition，他拥有两个座位，四个轮子和能够折叠的一对翅膀，既能像轿车一样在公路上行驶，又能像飞机一样上升、下降、悬停、飞行。飞行汽车能够在机场和任何道路上行驶，采用汽油发动机，汽车启动后助跑一段距

24、离就可起飞，请参照示例写出该飞行汽车所涉及的物理信息和对应的物理知识（不得与示例重复） 。示例：物理信息：飞行汽车上升。物理知识：力可以改变物体的运动状态。作答：物理信息： 飞行汽车飞行过程中能的转化 ；物理知识： 飞行汽车在飞行过程中，是将燃料的化学能转化为动能 。【考点】52：参照物及其选择；6F：力的作用效果；6L：惯性；6U：力与运动的关系；E2：能量的转化 【专题】5AA：其他综合题【分析】 （1）内燃机将燃料的化学能转化为机械能，使汽车获得动力；（2 ）判断物体是运动还是静止，首先选定一个参照物，相对参照物位置发生改变则是运动的，相对参照物位置没有发生改变则是静止的。【解答】解：（

25、1 ）物理信息：飞行汽车飞行过程中能的转化；物理知识：飞行汽车在飞行过程中，是将燃料的化学能转化为动能；（2 ）物理信息：飞行汽车飞行过程中以地面为参照物处于什么状态；物理知识：以地面为参照物，飞行汽车在飞行过程中，相对地面位置发生改变，所以是运动的。故答案为：物理信息：飞行汽车飞行过程中能的转化；物理知识：飞行汽车在飞行过程中，是将燃料的化学能转化为动能。【点评】本题是一道开放性题目，考查的知识点较多，但都属于基础知识的考查，比较简单。17 （ 2015永州）如图所示，用手指压圆珠笔芯，笔芯会弯曲，这个实验说明力可以改变物体的 形状 。同时手指感到疼痛，说明物体间力的作用是 相互 的。【考点

26、】6F：力的作用效果；6I ：力作用的相互性 【专题】572：运动和力【分析】力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态；物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。【解答】解：用手指压圆珠笔芯使它弯曲，说明力可以改变物体的形状；手感觉疼痛，原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时，受到圆珠笔芯的反作用力，说明力的作用是相互的。故答案为：形状；相互。【点评】此题考查了力的作用效果、力的作用的相互性等知识，是力学的基本概念或规律，难度不大。18 （ 2015攀枝花）秋天，稻子“笑弯了腰” ，说明力可以改变物体的 形状 。跳高场上，运动员“腾空而起” ，说明力可以改变物体的 运动状态 。【考

27、点】6F：力的作用效果 【专题】572：运动和力【分析】力的作用效果有两个：改变物体的形状和物体的运动状态，物体运动状态包括物体运动的快慢的改变和物体运动方向的改变。【解答】解：（1 ）秋天，稻子“ 笑弯了腰”，重力使稻杆的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状；（2 ）跳高运动员“ 腾空而起”，地面对运动员的弹力使运动员越过横杆，这说明力可以改变物体的运动状态。故答案为：形状；运动状态。【点评】本题考查的是对力的作用效果的记忆和理解，以及学生的分析推理能力。19 （ 2015南宁）小红同学用吸管喝完一盒牛奶后，用力吸了一下，牛奶盒变瘪了，这个现象说明力可以改变物体的 形状 ，还可以证明 大

28、气压 是存在的。【考点】6F：力的作用效果；8E：大气压强的存在 【专题】57：运动和力【分析】 （1）用力吸空奶盒，盒内气压小于外界大气压，产生的压力差将奶盒压扁；（2 ）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。【解答】解：大气压使奶盒变扁，说明了力可以改变物体的形状。用力吸一下空奶盒，盒内气体减少气压减小，小于外界大气压，在大气压的作用下奶盒变扁了，这个现象说明了大气压的存在。故答案为：形状；大气压。【点评】大气压在现实生活中的存在和应用特别广泛，生活中要注意观察，本题考查了学生应用物理知识解决实际问题的能力。20 （ 2015荆州）魏来将篮球向篮框抛出，说明力可以改变物

29、体的 运动状态 ；蓝天用重垂线检查墙壁上的画是否挂正利用了重力的方向始终是 竖直向下 的；大气压强随着高度的增加而 减小 （选填“增大”、 “减小”或“不变”） ；如图所示，铁块长度为 2.75 cm。【考点】64：长度的测量；6F：力的作用效果；7A：重力的方向；8G ：大气压强与高度的关系 【专题】571：长度、时间、速度；573：重力、弹力、摩擦力；582：气体的压强、流体压强与流速的关系【分析】 （1）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；（2 ）重力的方向是竖直向下的，根据重力方向竖直向下，制成重锤检查墙壁是否竖直，检查桌面或窗台是否水平；（3 ）大气压的大

30、小随高度的改变而改变，随着高度的增加，大气压逐渐减小；（4 ）刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度；起始端没从 0 开始，把 9.00cm 处当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去 9.00cm 即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。【解答】解：（1 ）魏来将篮球向篮框抛出，球的运动速度和方向发生了变化，说明了力可以改变物体的运动状态；（2 ）根据重力方向竖直向下，如果画框和重锤线是平行的，画框是竖直的，否则画框不竖直；（3 ）大气压强的大小随着高度的增加而减小；（4 ）图示刻度尺 1cm 分为 10 个小刻度，故最小刻度值为 1mm；铁块左边对应的刻度值为 9.00cm，右边对

31、应的刻度值为 11.75cm，所以铁块长度为11.75cm9.00cm=2.75cm。故答案为：运动状态；竖直向下；减小；2.75。【点评】本题考查了力的作用效果、重力的方向、气压与高度的关系以及刻度尺的使用，是一道综合性题目。21 （ 2015郴州）踢足球是学生喜欢的运动之一。小明用脚踢静止的足球，足球向前滚动，说明力可以改变物体的 运动状态 ；但最终足球会停下来，是因为 足球受到了摩擦阻力的作用 。【考点】6F：力的作用效果 【专题】57：运动和力【分析】力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。【解答】解：足球运动员用力把静止的足球踢出去，说明力可以改变物体的运动状

32、态；足球最后停了下来，这说明足球受到了摩擦阻力的作用。故答案为：运动状态；足球受到了摩擦阻力的作用。【点评】此题考查了力的作用效果，是一道基础题目，比较简单。22 （ 2015绥化）如图，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力可以改变物体的 运动状态 ，同时也说明了物体间力的作用是 相互的 。【考点】6F：力的作用效果；6I ：力作用的相互性 【专题】572：运动和力【分析】力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（包括改变物体的运动快慢和运动方向） ；力是物体对物体的作用，力的作用相互的。【解答】解：小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现

33、象说明了力可以改变物体的运动状态，同时也说明了物体间力的作用是相互的。故答案为：运动状态；相互的。【点评】本题考查力的作用效果及力的作用的相互性，属于基础题。23 （ 2013内江）如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是 球拍 ，受力物体是 球 。【考点】6E：力的概念 【专题】572：运动和力【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：球拍击球时，球拍对球施加力的作用，因此施力物体是球拍，受力物体是球。故答案为：球拍；球。【点评】本题考查了学生对施力物体和受力物体的区分，这里需要明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。24 （ 2015上海） 5

34、 月 31 日，中国运动员苏炳添在国际百米大赛中跑出了 9 秒 99 的成绩，成为首位跑进 10 秒的中国人，起跑时他用力蹬助跑器后飞速冲出，说明力可以改变物体的 运动状态 ，在冲过终点减速的过程中，他的惯性 不变 ，动能 减小 （后两空均填“增大 ”、 “不变”或“ 减小”）【考点】6F：力的作用效果；6L ：惯性；FO：动能的影响因素 【专题】572：运动和力；593：机械能及其转化【分析】 （1）力的作用效果有两个： 力可以改变物体的形状即使物体发生形变。 力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。（2 ）物体的惯性只与质量有关，与速度无关；（3 ）影响

35、动能的因素是速度和质量。【解答】解：（1）起跑时他用力蹬助跑器后飞速冲出，说明力可以改变物体的运动状态；（2 ）由于运动员的质量不变，故惯性不变；（3 ）影响动能的因素是速度和质量，由于质量不变，速度减小，故动能减小；故答案为：运动状态；不变；减小。【点评】此题是一道力学综合题，掌握力的作用效果，明确影响惯性和动能的因素，是解答此题的关键。25 （ 2015大庆）重 0.06N 的羽毛球竖直上升，则羽毛相对地面是 运动 （选填“静止”或“运动” ）的，羽毛球运动越来越慢，这说明力能改变物体的 运动状态 ，此过程中羽毛球的重力势能将 变大 （选填“变大”、 “变小”或“不变”）若羽毛球上升时受到

36、的空气阻力为 0.15N，则羽毛球所受合力的大小为 0.21 N。【考点】6F：力的作用效果；6W ：力的合成与应用 【专题】572：运动和力【分析】 （1）研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物，研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化；（2 ）力能改变物体的运动状态，还能改变物体的形状；（3 ）重力势能的大小取决于物体的质量和被举高的高度；（4 ）作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，则合力的大小等于二力之和，方向与这两个力方向相同；作用在同一直线上的两个力，如果方向相反，则合力的大小等于二力之差，方向与较大的力方向相同。【解

37、答】解：（1）羽毛球竖直上升过程中，相对于地面的位置不断发生变化，因此羽毛球相对于地面是运动的；（2 ）羽毛球运动越来越慢，是由于受到向下的重力的作用，说明力能改变物体的运动状态；（3 ）羽毛球竖直上升过程中，质量不变，高度变大，重力势能变大；（4 ）羽毛球所受 0.06 牛的重力方向是竖直向下的；因为羽毛球竖直上升，所以 0.15 牛的阻力方向也是竖直向下的，两个力作用在同一直线上，方向是相同的，F 合=0.15N+0.06N=0.21N。故答案为：运动；运动状态；变大；0.21。【点评】本题主要考查了物体运动状态的判断、力的作用效果、重力势能的影响因素、合力的计算，是一道综合题。三、解答题

38、（共 5 小题）26 （ 2015衡阳）实验桌上有一把钢尺，利用它能哪些物理实验？请写出其中一个实验名称和简单实验说明（除用该钢尺测量物体长度实验之外）实验名称 简单实验说明例：物体具有惯性 把尺子水平抛出去，尺子继续向前运动（1 ） （2 ）【考点】6F：力的作用效果 【专题】572：运动和力【分析】频率表示物体振动的快慢，振动越快频率越大。音调跟频率有关，频率越大音调越高。声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。【解答】解：尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声；将钢尺拿起然后松手，钢尺竖直下落，说明钢尺受到重力；将钢尺压弯，说明力可以改变物体的形状等。故答案为：（1）声

39、音是由物体振动产生的；（ 2）尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声。【点评】掌握一些小实验的产生条件和验证问题，设计实验步骤折射实验设计题的基本要求。27 （ 2015黑龙江）在紧张的考试中，让我们再回忆儿时的歌声中走近物理，你还记得“ 让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，水面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。 ”这首歌吗？歌词中包含了很多物理知识，仿照示例，请你写出两条。歌词 物理知识小船推开波浪 力可以改变物体的运动状态【考点】6F：力的作用效果；92：声音的传播条件；A6：光的反射现象 【专题】5AA：其他综合题【分析】 （1）平面镜成的是虚像

40、，利用的是光的反射原理；（2 ）声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体。【解答】解：（1）海面倒映的白塔，属于平面镜成像，是光的反射形成的；（2 ）优美的歌声是通过空气传到人们的耳朵里的。故答案为：海面倒映的白塔，属于光的反射现象；优美的歌声是通过空气传到人们的耳朵里的。【点评】本题考查了光的反射现象，以及声音的传播现象，要求学生熟知相关知识，并能与生活中的现象相结合。28 （ 2015荆门）如图是运动员将足球顶出去的情景。（1 ）球被顶出去，说明力可以改变物体的 运动状态 ；（2 ）请在图中作出足球受力的示意图（忽略空气阻力） 。【考点】6F：力的作用效果；6H：力的示意图与图示

41、【专题】572：运动和力；573：重力、弹力、摩擦力【分析】解答本题应掌握：（1 ）力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的形状改变的越大，力的作用效果越明显。物体运动快慢或运动方向的改变都表明物体的运动状态改变。（2 ）踢出去的足球靠惯性飞行，在忽略空气阻力的情况下，只受到重力的作用，而重力的方向是始终竖直向下的，不受其位置和运动状态的影响，据此，再利用作图法画出重力即可。【解答】解：（1 ）比赛中，运动员用头将迎面飞来的足球顶出去，足球的运动方向改变，是力作用的结果，说明力可以改变物体的运动状态；（2 ）踢出去的足球在不计空气阻力的情况下，只受重力的作用，作用在球的重心，方

42、向竖直向下，如图所示：故答案为：（1）运动状态；（ 2）见上图。【点评】本题不但要求掌握力的作用效果，还要会作重力的示意图，注意：物体在任何情况下，其重力方向都是竖直向下的。同时，本题中还要注意，足球靠惯性飞行时，忽略空气阻力便不再受其他力。29 （ 2015张家界）在初中阶段，我们可以用矿泉水瓶做很多实验：例如：透过装满水的矿泉水瓶看物体（物体放在距瓶适当的位置） ，看到一个正立、放大的像，这表明装满水的矿泉水瓶相当于一个放大镜。（1 ）双手挤压空矿泉水瓶， 力越大矿泉水瓶的形变程度越大 ，这表明力的作用效果跟力的大小有关。（2 ）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满

43、水，可以观察到 可以观察到水从两个小孔流出来，其中下孔流出的水喷得最急或喷得远一些 ，这表明液体的压强随深度的增加而增大。（3 ）将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，当用力向它的侧壁吹气时它会滚动，当用相同的力向它的底部吹气时它却不容易滑动，这表明在压力相同的条件下 滚动摩擦力比滑动摩擦力小 。【考点】6F：力的作用效果；7E：摩擦力大小的影响因素；88：液体的压强的特点 【专题】572：运动和力；573：重力、弹力、摩擦力；581：压强、液体的压强【分析】 （1）力的作用效果与力的大小有关；矿泉水瓶受压力越大，则形变越大；（2 ）液体内部存在压强，由于液体的压强随深度的增加而增大；故会看到下孔流出

44、的水喷得最急或喷得远一些；（3 ）明确减小摩擦力的方法有：减小接触面的粗糙程度、减小对接触面的压力、变滑动摩擦为滚动摩擦。【解答】解：（1 ）双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，当施加的力增大，瓶子变形程度就越大，这表明力的作用效果跟力的大小有关；（2 ）由于液体内部存在压强，且压强随深度的增加而增大；故会观察到水从两个小孔流出来，其中下孔流出的水喷得最急或喷得远一些。（3 ）用力向它的侧面吹气它会滚动，此时受到滚动摩擦力；用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动，此时受到滑动摩擦力，可见滚动摩擦力小于滑动摩擦力。故答案为：（1 ）力越大矿泉水瓶的形变程度越大；（2 ）可以观察到水从两个小孔流出来

45、，其中下孔流出的水喷得最急或喷得远一些；（3 ）滚动摩擦力比滑动摩擦力小。【点评】此题考查了力学的多个知识点，运用所学的力的作用效果、液体压强特点、摩擦力知识可解答此题。30 （ 2015漳州）姗姗用矿泉水瓶做如下实验：（1 ）取一矿泉水瓶，用力捏，瓶子变瘪，说明力可以改变物体的 形状 （2 ）将矿泉水瓶装满水，用硬纸片盖住瓶口，按住纸片将瓶口朝下，移开手，瓶内的水不会流出，证明了 大气压 的存在。（3 ）甲，乙两个相同的矿泉水瓶装有等量的水，甲瓶倒立放入冰箱，待水结冰后取出，如图所示，让甲，乙两瓶在同一水平桌面上以相同的速度开始转动， 乙 瓶会先停下来，原因是 乙瓶内的水与瓶壁产生阻力，阻碍

46、了瓶子的转动 。【考点】6F：力的作用效果；6U：力与运动的关系；8E：大气压强的存在 【专题】572：运动和力；582：气体的压强、流体压强与流速的关系【分析】 （1）力的作用效果有二：改变物体的形状，改变物体的运动状态；（2 ）此实验是证实大气压存在的最常见的实验，纸片没有掉下来就是因为受到外界大气压对纸片向上压力的作用。（3 ）结冰和不结冰的水区别是：不结冰是液体，水和瓶子不是一个整体；结冰的水是固体，和瓶子是一个整体。故在转动起来后，据其内部的状态不同结合惯性的知识进行分析即可。【解答】解：（1 ）双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变瘪，形状发生变化，这表明力的作用效果可以改变物体形状；（2 ）在矿泉水瓶中装满水，按住纸片将瓶口朝下，移开手，瓶内的水不会流出，该现象说明了大气压的存在；（3 ）转动时间长的是结冰的甲瓶子，转动时间短的是不结冰的乙瓶子；未结冰的水和瓶子是两部分，转动时，瓶子受力开始转动，水由于惯性要保持原来静止的状态，从而给瓶子一个阻力，所以很快就停下来；结冰的水和瓶子是一个整体，转动时，瓶子和冰都受力开始转动，转动的时间较长。故答案为：（1）形状；（2）大气压；（3）乙；乙瓶内的水与瓶壁产生阻力，阻碍了瓶子的转动。【点评】本题考查了学生对力的作用效果、大气压强的存在、摩擦力对运动的影响等问题，平时学会利用身边的器材做实验，多动手、多思考，提高分析解决问题的能力。