2019年部编版语文三年级下册第八单元教案

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1、第 八 单 元25.慢 性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾 客教 学 目 标 ：1.认 识 会 意 字 “承 ”泄 ”等 9 个 生 字 ， 会 写 “夹 、 衬 ”等 12 个 生 字 ， 正 确读 写 “衬 衫 、 负 责 、 手 艺 ”等 词 语 ， 积 累 “衣 “字 旁 的 字 。2.分 角 色 有 感 情 地 朗 读 ， 抓 住 关 键 词 句 体 会 人 物 的 性 格 特 点 。3.了 解 故 事 的 内 容 ， 复 述 故 事 。4.感 知 想 象 的 趣 味 性 ， 激 发 想 象 的 兴 趣 。教 学 重 点 ：分 角 色 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 抓 住 关

2、键 词 句 体 会 人 物 的 个 性 特 点 。教 学 难 点 ：感 知 故 事 的 趣 味 性 ， 激 发 想 象 的 兴 趣 ， 会 复 述 故 事 。教 学 准 备 ：多 媒 体 课 件 教 学 时 数 ：2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 揭 题 激 趣1. 同 学 们 喜 欢 读 什 么 样 的 故 事 ？ 这 节 课 我 们 学 习 的 故 事 名 字 为 “慢性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾 客 ”， 板 书 课 题 并 齐 读 课 题 。2. 知 道 “裁 缝 ”是 做 什 么 的 吗 ？ 顾 客 呢 ？ 读 了 课 题 你 有 什 么 发 现 和 想说 的

3、吗 ？3. 指 导 两 读 课 题 ： 齐 读 课 题 ， 请 突 出 人 物 的 性 格 ； 齐 读 课 题 ， 请 突出 人 物 的 身 份 。【 设 计 意 图 ： 这 样 的 设 计 旨 在 训 练 学 生 的 语 感 ， 也 是 提 升 学 生 对 题 目的 多 元 理 解 。 】二 、 初 读 课 文 ， 初 步 感 知 故 事 的 内 容 。1.借 助 注 音 读 准 生 字 词 ， 读 通 句 子 。2.思 考 ： 故 事 按 什 么 顺 序 讲 述 了 一 件 关 于 什 么 的 事 情 ？三 、 交 流 反 馈1.检 查 词 语 认 读 。手 艺 交 货 负 责 短 袖 服

4、 务 一 卷 夹 起 （ 注 意 两 个 多 音 字 的 正 确 读音 ）凭 着 衬 衫 承 认 恼 怒 夸 奖 歪 头 泄 气2.书 写 生 字 ： 重 点 指 导 “卷 ”和 “衫 ”， “卷 ”强 调 两 横 ， “衫 ”强 调 衣 字 旁 的正 确 写 法 ， 规 范 写 好 三 撇 。3.交 流 问 题 2， 相 机 板 书 （ 生 成 课 后 的 表 格 ） 。【 设 计 意 图 ： 降 低 了 学 生 概 括 故 事 内 容 的 难 度 ， 同 时 梳 理 出 故 事 的 内容 结 构 ， 为 后 面 的 复 述 做 好 铺 垫 准 备 。 】你 觉 得 故 事 有 趣 吗 ？

5、趣 在 哪 里 ？ （ 从 “变 ”与 “不 变 ”感 受 体 会 。 ）四 、 熟 读 对 话 ， 抓 住 关 键 词 句 做 阅 读 批 注 ， 体 会 人 物 性 格 特 点 。【 设 计 意 图 ： 给 学 生 足 够 的 阅 读 思 考 时 间 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ， 为后 面 的 品 读 交 流 做 好 铺 垫 。 】第 二 课 时一 、 回 顾 导 入回 顾 故 事 内 容 ： 谁 能 按 衣 服 的 变 换 或 时 间 的 变 化 来 说 说 故 事 的 主 要 内容 ？二 、 品 读 对 话 ， 感 受 故 事 的 趣 味(一 )小 组 练 习 ， 分 角

6、 色 朗 读 ， 根 据 关 键 词 及 标 点 的 提 示 ， 读 出 裁 缝 和 顾客 的 语 气 。（ 二 ） 指 导 朗 读 ， 通 过 神 态 、 动 作 及 标 点 符 号 的 提 示 ， 体 会 人 物 性 格 。1.交 流 急 性 子 顾 客 的 急 ： 文 中 的 哪 些 语 句 让 你 感 受 到 了 急 性 子 顾 客 的 急 ？预 设 ：（ 1） 请 问 师 傅 ， 您 准 备 让 我 什 么 时 候 来 取 衣 服 秋 天 ？ 夏 天 ？ 春天 ？ （ 三 个 问 号 ， 三 个 季 节 读 出 一 次 比 一 次 急 切 ； 一 个 省 略 号 ， 让 学 生 想象

7、 省 略 的 时 间 ， 再 次 感 受 急 性 子 的 急 。 ）（ 2） 顾 客 噌 的 一 下 子 跳 起 来 ： “这 么 慢 啊 ！ ”（ 创 设 对 比 句 加 以 体 会“顾 客 站 起 来 ”哪 种 写 法 好 ， 为 什 么 ？ ）（ 3） 不 料 ， 这 位 顾 客 第 二 天 又 跑 到 裁 缝 店 来 ， 说 ： “我 不 做 棉 袄 了 ！”（ “跑 ”用 得 好 吗 ？ ）4. 迁 移 上 面 的 学 法 ， 小 组 自 主 交 流 学 习 慢 性 子 裁 缝 的 。【 设 计 意 图 ： 这 样 的 设 计 ， 体 现 了 学 生 学 些 方 法 的 迁 移 运

8、用 ， 提 升 了语 文 的 素 养 ， 更 好 地 体 现 了 “教 是 为 了 不 教 ”的 升 本 理 念 。 】自 学 提 示 ： U ue a g. om标 点 符 号 的 提 示 语 气 、 动 作 、 每 次 的 表 现 等3.小 组 分 角 色 朗 读 展 示 ， 评 选 优 秀 小 组4.面 对 这 样 的 结 果 ， 如 果 你 是 那 位 顾 客 ， 你 会 说 些 什 么 呢 ？三 、 学 习 复 述这 个 故 事 多 么 有 趣 呀 ， 你 能 回 家 后 给 家 长 讲 讲 吗 ？ 只 有 会 复 述 了 ， 才能 讲 给 家 长 听 。 借 助 板 书 练 习 复

9、 述 。(提 示 ： 为 了 突 出 故 事 的 趣 味 ， 可 以 通 过 不 同 的 神 态 或 语 气 来 讲 述 ， 也可 以 加 上 适 当 的 动 作 来 表 现 。 )组 内 练 习 复 述 .推 选 代 表 全 班 展 示 复 述 ， 评 选 优 胜 小 组 。四 、 课 堂 小 结借 助 板 书 ， 课 堂 小 结 。四 天 的 时 间 ， 顾 客 的 服 装 要 求 接 连 发 生 四 次 变 化 ， 多 么 有 意 思 的 创 编啊 。 同 学 们 ， 大 胆 发 挥 你 的 想 象 ， 你 也 能 创 编 出 有 趣 的 故 事 。五 、 拓 展 阅 读 大 个 子 老

10、 鼠 小 个 子 猫 1. 先 让 学 生 看 题 目 展 开 想 象 ， 编 一 个 有 趣 的 故 事 情 节 。【 设 计 意 图 ： 用 学 生 熟 知 的 小 动 物 ， 加 上 颠 覆 的 形 象 ， 更 能 激 起 学 生想 象 表 达 的 欲 望 。 为 单 元 的 写 作 教 学 做 好 铺 垫 。 】2.推 荐 阅 读 周 锐 的 童 书 大 个 子 老 鼠 小 个 子 猫 。板 书 设 计 ：25.慢 性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾 客第 一 天 做 上 能 穿 冬 棉 袄第 二 天 没 说 的 秋 夹 袄第 三 天 没 问 题 夏 短 袖第 四 天 没 裁 料 春

11、长 袖26.方 帽 子 店教 学 目 标 ：1.朗 读 课 文 。 认 识 “蕉 、 叩 ”等 4 个 生 字 。2.默 读 课 文 ， 说 说 故 事 中 的 哪 部 分 是 你 最 意 想 不 到 的 ， 再 用 自 己 的 话 复述 这 个 部 分 。3.懂 得 世 界 一 天 天 在 改 变 ， 人 们 的 思 想 观 念 也 应 该 随 着 改 变 的 道 理 。教 学 重 点 ：懂 得 世 界 一 天 天 在 改 变 ， 人 们 的 思 想 观 念 也 应 该 随 着 改 变 的 道 理 。教 学 准 备 ：教 师 ： 搜 集 图 片 ， 制 作 课 件 。教 学 时 数 ：1 课

12、 时教 学 过 程 ：一 、 谈 话 导 入 ， 揭 示 课 题1.读 了 课 题 ， 你 有 什 么 疑 问 ？2.启 发 谈 话 ： 同 学 们 ， 我 们 现 在 戴 的 帽 子 各 种 各 样 ， 可 是 有 一 点 是 相 同的 ， 就 是 都 是 圆 帽 子 。 非 常 奇 怪 的 是 ， 从 前 有 一 家 帽 子 店 只 做 方 帽 子 ，从 来 没 有 做 过 别 的 帽 子 。 这 是 怎 么 回 事 呢 ?接 下 来 我 们 一 起 来 学 习 26课 方 帽 子 店 。二 、 初 读 课 文 ， 感 知 内 容1.这 个 问 题 的 答 案 就 藏 在 课 文 里 ，

13、请 你 打 开 课 本 ， 结 合 注 音 ， 读 准 字 音 ，读 通 课 文 ， 难 读 的 地 方 多 读 几 遍 。2.检 查 生 字 词 ：香 蕉 形 、 扣 子 、 人 山 人 海 、 密 密 麻 麻 、 一 溜 烟 、 圆 筒 形 、 橱 窗 、 古 董3.想 一 想 ， 这 篇 课 文 讲 了 一 件 事 ？ 这 篇 课 文 讲 了 从 前 有 一 家 帽 子 店 只 做（ ） ， 从 来 没 有 做 过 （ ） ， 方 帽 子 戴 着 又 （ ） 又 （ ） 。 小 孩 子们 不 喜 欢 （ ） ， 他 们 喜 欢 （ ） ， 戴 着 又 （ ） 又 （ ） 。 后 来 ，方

14、 帽 子 店 对 面 又 开 了 一 家 卖 （ ） 的 帽 子 的 商 店 ， 顾 客 们 最 后 都 进 了（ ） 。 那 些 不 舒 服 的 （ ） ， 慢 慢 地 成 为 （ ） 。【 设 计 意 图 ： 因 三 年 级 学 生 的 概 括 能 力 还 不 是 很 高 ， 所 以 利 用 填 空 法可 以 降 低 概 括 课 文 主 要 内 容 的 难 度 ， 让 孩 子 们 有 法 可 循 ， 降 低 学 习 的难 度 。 】三 、 再 读 课 文 ， 感 悟 理 解1.出 示 自 学 提 示 一 :自 由 读 课 文 16 自 然 段 ， 想 一 想 ：（ 1） 这 家 帽 子 店

15、 为 什 么 只 做 方 帽 子 ， 从 来 没 有 做 过 别 的 帽 子 ？ 用 直 线画 出 相 关 的 语 句 。（ 2） 人 们 戴 着 方 帽 子 舒 服 吗 ？ 为 什 么 还 要 戴 呢 ？ 用 曲 线 画 出 相 关 的 语句 。2.汇 报 交 流 。出 示 相 关 句 子 ：（ 1） 我 们 从 来 都 是 做 方 帽 子 ， 方 帽 子 才 是 好 帽 子 ， 不 能 改 的 。（ 2） 它 们 圆 圆 的 脑 袋 藏 在 方 帽 子 里 ， 紧 的 地 方 太 紧 ， 宽 的 地 方 太 宽 ，冬 天 戴 着 不 太 暖 ， 夏 天 戴 着 却 热 得 满 头 汗 。

16、舒 服 吗 ？ 真 不 舒 服 ！大 人 们 总 是 这 样 回 答 ： “因 为 一 直 以 来 都 是 这 样 的 。 ”抓 住 关 键 词 来 理 解 课 文 内 “从 来 ”“真 不 舒 服 ”“一 直 ”等 词 进 行 理 解 人 们的 思 想 保 守 、 不 愿 改 变 。【 设 计 意 图 ： 一 篇 课 文 的 主 要 内 容 往 往 是 通 过 各 段 落 中 的 重 点 词 句 来体 现 的 ,抓 住 了 反 映 课 文 内 容 的 重 点 词 句 ,引 导 学 生 分 析 和 理 解 课 文 ,就能 达 到 启 发 学 生 思 考 ,发 展 学 生 思 维 ,理 解 课

17、文 内 容 的 目 的 。 】四 、 深 入 体 验 、 深 入 理 解1 出 示 自 学 提 示 二 ： 小 组 合 作 学 习 710 自 然 段 ， 想 一 想 :小 孩 子 们 喜 欢 戴 方 帽 子 吗 ?他 们 是 怎 么 说 的 ， 怎 么 做 的 ?2.汇 报 交 流 。出 示 相 关 句 子 ：小 孩 子 们 可 不 喜 欢 戴 方 方 的 帽 子 ， 他 们 喜 欢 用 纸 做 出 圆 的 、 尖 的 、 香蕉 形 的 帽 子 ， 戴 在 头 上 ， 又 舒 服 又 漂 亮 。“假 如 我 们 用 布 做 成 真 的 帽 子 ”“那 戴 在 头 上 就 更 舒 服 了 。

18、”他 们 设 法 找 到 一 些 布 ， 试 着 做 了 几 顶 圆 帽 子 ， 像 碗 一 样 扣 在 头 上 ， 很舒 服 。孩 子 们 慢 慢 地 长 大 了 ， 想 出 了 许 多 帽 子 的 式 样 ， 圆 的 、 香 蕉 形 的 、 圆筒 形 的 (1)学 生 读 相 关 句 子 ， 通 过 重 点 读 “可 不 喜 欢 ”、 “喜 欢 ”“又 舒 服 又 漂 亮 ”“假 如 ”等 词 语 来 理 解 孩 子 们 不 愿 默 守 陈 规 ， 喜 欢 创 新 。(2)说 一 说 ， 除 了 圆 的 、 香 蕉 形 的 、 圆 筒 形 的 帽 子 ， 你 还 能 想 出 什 么 式样

19、的 帽 子 ？3. 出 示 自 学 提 示 三 ：自 由 读 课 文 1720 自 然 段 ， 想 一 想 :后 来 的 人 们 还 喜 欢 方 帽 子 吗 ？ 从哪 里 可 以 看 出 来 。4.默 读 课 文 ， 说 说 故 事 中 的 哪 部 分 是 你 最 意 想 不 到 的 ， 再 用 自 己 的 话 复述 这 个 部 分 。【 设 计 意 图 ： 复 述 ， 是 在 积 累 词 语 ， 也 是 在 练 习 运 用 词 语 ， 是 提 高 识字 能 力 的 有 效 方 法 。 】5 读 了 这 一 篇 故 事 ， 你 懂 得 了 什 么 道 理 ？日 子 一 天 天 地 过 去 ，

20、世 界 一 天 天 在 改 变 ， 我 们 的 思 想 观 念 也 应 该 跟着 转 变 。五 、 课 后 作 业 ：如 果 让 你 设 计 一 种 帽 子 ， 你 会 设 计 什 么 样 的 帽 子 呢 ？板 书 设 计 ： 方 帽 子 店方 帽 子 又 奇 怪 又 不 舒 服圆 帽 子 （ 其 他 式 样 ） 又 漂 亮 又 舒 服27.漏教 学 目 标 ：1.认 识 脊 、 颠 、 旋 等 9 个 生 字 ,学 写 漏 、 喂 、 胖 等 13 个 生 字 。 指 导 写好 喂 、 贼 两 个 字 ， 喂 不 要 都 加 一 撇 ， 贼 不 要 漏 掉 一 撇 。2.能 有 感 情 地

21、朗 读 课 文 ， 体 会 故 事 的 趣 味 性 。3.能 借 助 示 意 图 复 述 故 事 。教 学 重 点 ：有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 体 会 故 事 的 趣 味 。教 学 难 点 ：借 助 示 意 图 复 述 故 事 。教 学 准 备 ：教 师 ： 搜 集 图 片 ， 制 作 课 件 。学 生 ： 预 习 故 事 。教 学 时 数 ：2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 谈 话 导 入 ， 揭 题 解 题1. 同 学 们 喜 欢 读 故 事 吗 ？ 为 什 么 喜 欢 ？【 设 计 意 图 ： 学 生 都 喜 欢 读 故 事 ， 引 导 他 们 回 忆 曾 经

22、读 过 的 故 事 ， 发现 故 事 的 特 点 ， 比 如 故 事 里 的 动 物 会 说 话 ， 故 事 里 的 人 物 很 可 爱 ， 故事 的 情 节 很 有 趣 等 等 ， 唤 起 学 生 读 故 事 的 兴 趣 。 】2 出 示 课 题 。 （ 漏 ） ， 老 师 要 跟 大 家 一 起 学 一 篇 有 趣 的 故 事 漏 ， 这 个 故 事 的 题 目 很 特 别 ， 只 有 一 个 字 ， 但 是 这 篇 故 事 却 很 长 ，需 要 我 们 慢 慢 读 ， 请 看 预 习 提 示 ：（ 1） 借 助 注 音 读 课 文 ， 给 每 个 自 然 段 标 上 序 号（ 2） 认

23、读 思 考 ： 老 爷 爷 和 老 婆 婆 说 的 漏 ， 是 指 ； 老 虎 和 贼 认 为“漏 ”是 二 、 初 读 课 文 ， 学 习 生 字1.自 由 朗 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。2.小 组 合 作 认 读 词 语 。出 示 词 语 ： 脊 背 胸 脯 窟 窿 翻 山 越 岭 走 南 闯 北 旋 风预 设 点 ：（ 1） “脊 背 ”的 “脊 ”应 读 三 声 。（ 2） “窟 窿 ”第 二 个 字 读 轻 声 。（ 3） “颠 ”这 个 字 的 读 音 要 注 意 ， 应 读 din， 不 要 读 错 。3.默 读 课 文 ， 并 思 考 课 文

24、 写 了 件 什 么 事 ？【 设 计 意 图 ： 学 生 在 读 通 课 文 的 基 础 上 ， 对 文 章 有 一 个 大 概 的 印 象 ，能 用 自 己 的 话 概 括 文 章 的 主 要 内 容 ， 训 练 学 生 概 括 文 章 的 技 巧 。 】三 、 复 习 生 字 ， 指 导 写 字7.课 件 出 示 生 字 ， 自 由 练 读 。8.生 字 组 词 ， 巩 固 识 字 。9.指 导 书 写 “喂 ”。 提 示 口 字 旁 占 左 上 半 格 ， 不 宜 写 大 ， 右 下 部 分 不 是“衣 ”， 注 意 不 要 多 加 笔 画 。 提 示 “漏 、 喂 、 贼 、 狼 、

25、 抱 、 胶 、 偏 ”都 是左 右 结 构 的 字 ， 左 窄 右 宽 ， “胖 、 驴 、 粘 ”也 是 左 右 结 构 的 字 ， 但 这 几个 字 左 右 相 当 ， “莫 、 架 ”是 上 下 结 构 ， 下 面 的 横 要 写 得 长 一 些 ， 能 够托 住 上 面 的 部 分 。 “厉 ”是 半 包 围 结 构 ， 写 得 时 候 要 注 意 里 面 是 “万 ”而不 是 “力 ”。第 二 课 时一 、 回 顾 内 容 ， 再 读 故 事1. 老 爷 爷 和 老 婆 婆 说 的 漏 ， 是 怕 （ 漏 雨 ）2. 老 虎 和 贼 认 为 “漏 ”是 一 种 特 殊 的 东 西

26、， 怪 物 、 可 怕 的 动 物 等 ， 所 以用 引 号 引 起 来 。3.师 提 问 ： 同 是 漏 ， 因 为 理 解 不 同 ， 所 以 有 了 这 个 有 趣 的 故 事 ， 那 回 忆一 下 ，这 个 故 事 里 除 了 有 老 爷 爷 、 老 婆 婆 、 老 虎 、 贼 、 还 有 谁 ？ （ 小 胖 驴 ）谁 能 看 着 黑 板 ， 给 大 家 讲 讲 这 个 有 趣 的 故 事 。老 爷 爷 、 老 婆 婆 养 了 一 头 （ ） ， 老 虎 、 贼 啊 都 惦 记 。老 虎 和 贼 正 在 （ ） ， 却 听 老 婆 婆 说 怕 （ ） 。它 们 听 见 赶 紧 （ ）

27、， 一 直 到 了 （ ） 。贼 下 树 ， 虎 回 走 ， 它 俩 树 下 （ ） ， 吓 得 大 喊 （ ） 啊 ！驴 圈 里 ， （ ） 在 吃 草 ， 老 婆 婆 的 屋 顶 （ ） 啦 ！【 设 计 意 图 ： 引 导 学 生 理 清 人 物 关 系 ， 尝 试 回 忆 文 章 ， 将 主 要 内 容 补全 ， 为 后 面 的 复 述 故 事 做 准 备 。 】二 、 理 清 层 次 ， 梳 理 文 意同 学 们 小 小 年 纪 却 这 么 厉 害 ， 老 师 给 大 家 省 掉 了 那 么 多 的 内 容 ， 大 家都 能 把 主 要 内 容 补 全 ， 真 是 太 会 读 书 啦

28、 ！1.学 习 1-2 段 ， 感 受 小 胖 驴 的 诱 人老 师 对 小 胖 驴 很 感 兴 趣 ， 特 别 想 知 道 小 胖 驴 长 什 么 样 ， 谁 能 给 老 师 讲讲 ？ （ 生 讲 ）文 ： 从 前 ， 有 一 户 人 家 ： 一 个 老 爷 爷 ， 一 个 老 婆 婆 ， 还 喂 着 一 头 黑 脊背 、 白 胸 脯 的 小 胖 驴 。师 ： 除 了 这 黑 黑 的 脊 背 ， 白 白 的 胸 脯 ， 这 小 毛 驴 的 哪 个 部 位 最 诱 人 ？（ 肚 子 圆 圆 的 ）师 ： 看 看 这 胖 胖 的 小 毛 驴 ， 这 么 诱 人 ， 老 虎 想 肉 很 好 吃 ；

29、 贼 想 卖个 好 价 钱 【 设 计 意 图 ： 欣 赏 图 片 ， 直 观 感 受 小 胖 驴 的 诱 人 ， 想 象 老 虎 和 贼 的 垂涎 欲 滴 。 】2.学 习 3-5 段 ， “偷 ”。所 以 他 们 都 要 去 偷 ， 终 于 有 一 天 ， 他 们 要 行 动 了 ， 谁 接 着 讲 ？（ 2 生 讲 ）它 们 好 厉 害 ， 一 会 儿 就 挖 了 个 窟 窿 ， 小 毛 驴 危 险 了 ， 很 快 就 要 成 为 老虎 的 盘 中 餐 ， 成 为 贼 的 摇 钱 树 了 ， 关 键 时 刻 ， 谁 接 着 讲 ？ （ 两 生 讲 ）就 这 样 ， 几 句 对 话 就 让

30、 小 胖 驴 转 危 为 安 。文 ： 老 爷 爷 说 ： “好 像 有 什 么 声 音 在 响 ？ ”老 婆 婆 说 ： “唉 ！ 管 他 狼 哩 ，管 他 虎 哩 ， 我 什 么 都 不 怕 ， 就 怕 漏 ！ ”（ 师 范 读 ）贼 蹲 在 屋 顶 上 想 ： 走 南 闯 北 我 什 么 都 听 过 。 就 是 没 听 过 漏 ， 莫 非 漏 比 我 还 厉 害 ？ （ 师 范 读 ）老 虎 趴 在 驴 圈 里 想 ： 翻 山 越 岭 我 什 么 都 见 过 。 就 是 没 见 过 漏 ， 莫 非漏 比 我 还 厉 害 ？ （ 师 范 读 ）我 们 来 分 角 色 读 读 ， 谁 来 当

31、 老 爷 爷 ？ 谁 来 当 老 婆 婆 ？ 老 虎 呢 ？ 贼 呢 ？老 师 来 当 旁 白 。你 看 看 ， 贼 和 老 虎 本 事 好 大 ， 贼 走 南 闯 北 什 么 都 听 过 ， 老 虎 翻 山 越 岭 ，什 么 都 见 过 ， 他 们 却 不 知 道 漏 是 什 么 ， 你 觉 得 在 老 虎 和 贼 眼 里 这 厉 害的 “漏 ”是 什 么 样 的 ？ 有 什 么 样 的 眼 睛 、 什 么 样 的 牙 齿 【 设 计 意 图 ： 感 受 老 婆 婆 这 句 话 的 重 要 及 老 虎 和 贼 的 反 应 ， 想 象 老 虎和 贼 眼 中 “漏 ”的 可 怕 ， 带 学 生

32、更 深 层 次 的 走 入 情 景 。 】3.学 习 6-12 段 ， “逃 ”他 们 越 想 越 害 怕 ， 就 想 赶 紧 逃 ， 可 别 让 “漏 ”捉 到 ， 谁 来 讲 讲 他 们 是 怎么 逃 的 ？ （ 两 生 讲 ）文 ： 老 虎 驮 着 贼 ， 贼 骑 着 老 虎 ， 跑 哇 ， 跑 哇 ， 累 得 老 虎 筋 都 快 断 了 ，颠 得 贼 骨 头 架 都 快 散 了 。它 们 为 什 么 这 么 远 拼 命 的 跑 ？ （ 它 们 觉 得 漏 可 怕 的 漏 就 在 后 面 追 着 呢 ）而 且 ， 贼 觉 得 这 个 漏 跑 得 真 快 ， 跟 旋 风 一 样 ， 一 刻

33、 也 不 停 ； 老 虎 觉 得这 个 漏 抓 的 真 紧 ， 就 像 粘 胶 一 样 ， 怎 么 甩 都 甩 不 掉 ， 越 想 越 怕 ， 越 怕越 跑 ， 它 们 跑 过 跳 过 穿 过 它 们 就 这 样 一 直 跑 到 了 歪 脖 树 ， 谁 来 讲 讲 这 幅 图 （ “砰 ”一 声 ， 老 虎 撞到 树 上 ； “嗵 ”一 声 ， 贼 跳 上 树 ， 还 掉 了 一 只 鞋 子 。 ） 这 一 幅 呢 ？ （ 好 险呐 ）文 ： 老 虎 一 边 往 前 跑 一 边 想 ： “终 于 甩 掉 漏 了 ！ ”贼 一 边 往 上 爬 一 边 想 ：“终 于 甩 掉 漏 了 ！ ”【 设

34、 计 意 图 ： 图 片 欣 赏 ， 想 象 老 虎 和 贼 奔 跑 时 的 惊 慌 失 措 ， 解 脱 时 的如 释 重 负 ， 用 恰 当 的 语 言 描 述 图 片 ， 锻 炼 口 语 表 达 。 】4.学 习 13-18 段 ， “遇 ”他 们 就 这 样 放 弃 了 吗 ？ 没 有 ， 谁 接 着 讲说 的 真 好 ， 老 虎 还 想 吃 小 胖 驴 ， 就 往 回 走 ， 贼 还 想 偷 小 胖 驴 去 卖 钱 ，就 要 下 树 ， 结 果 他 们 又 在 树 下 相 遇 了 ， （ 图 片 ， 小 偷 一 回 头 ， 老 虎 一抬 头 ， 都 吓 得 大 喊 “哎 呀 ， 漏 又

35、 来 啦 ！ ”小 偷 手 一 松 ， 老 虎 腿 一 软 ， 咕噜 咕 噜 滚 下 山 ）你 瞧 瞧 ， 这 一 晚 上 ， 他 们 冒 着 雨 ， 跑 啊 跑 ， 跑 过 山 ， 跑 过 河 ， 还 撞 过树 ， 贼 成 什 么 样 了 ？ 老 虎 呢 ？ （ 描 述 图 片 ）你 们 把 自 己 当 成 老 虎 和 贼 大 喊 一 声 “漏 啊 ！ ”然 后 都 吓 昏 了 过 去 。【 设 计 意 图 ： 经 过 一 晚 上 的 折 腾 ， 老 虎 和 贼 都 疲 惫 不 堪 ， 贼 衣 衫 破 烂 ，老 虎 也 没 了 往 日 的 威 风 ， 如 此 这 般 都 是 因 为 “漏 ”

36、。 】5.学 习 19-20 段 ， 小 胖 驴文 ： 天 快 亮 了 ， 小 胖 驴 在 驴 圈 里 安 安 稳 稳 地 吃 着 干 草 。 （ 师 范 读 ）老 爷 爷 和 老 婆 婆 从 炕 头 上 坐 了 起 来 。 滴 答 ， 滴 答 他 们 抬 头 看 看 屋 顶唉 ， 说 怕 漏 ， 偏 又 漏 雨 了 ！总 结 ： 同 学 们 ， 看 看 黑 板 ， 老 爷 爷 和 老 婆 婆 说 漏 ， 是 怕 屋 顶 漏 雨 ， 结果 却 吓 跑 了 老 虎 和 贼 ， 这 叫 做 “歪 打 正 着 ”； 老 虎 和 贼 听 到 漏 ， 吓 得到 处 跑 ， 这 叫 “作 贼 心 虚 ”，

37、 整 整 一 个 晚 上 ， 小 毛 驴 都 在 驴 圈 里 安 安 稳稳 地 待 着 ， 这 样 “安 然 无 恙 ”【 设 计 意 图 ： 老 虎 和 贼 的 狼 狈 与 小 胖 驴 的 悠 闲 形 成 对 比 ， 可 怕 的 “漏 ”与 屋 顶 漏 雨 形 成 对 比 ， 感 受 老 虎 和 贼 的 可 笑 。 】三 、 整 理 思 路 ， 复 述 文 章1.复 述 ： 读 完 这 篇 故 事 ， 你 印 象 最 深 的 是 哪 个 场 景 ， 谁 能 根 据 老 师 的 提示 ， 试 着 讲 讲 这 个 故 事 ， 可 以 加 上 自 己 的 语 言 、 动 作 、 表 情 的 等 等

38、（ 部 分 或 全 篇 ）2.续 写 ： 你 想 对 老 爷 爷 和 老 婆 婆 、 老 虎 和 贼 、 小 胖 驴 说 些 什 么 ？【 设 计 意 图 ： 锻 炼 学 生 复 述 故 事 的 能 力 ， 从 有 趣 的 故 事 中 获 取 一 定 的知 识 ， 发 挥 故 事 的 教 育 作 用 。 】板 书 设 计 ：27.漏老 爷 爷 老 婆 婆 漏 歪 打 正 着小 胖 驴 安 然 无 恙老 虎 贼 “漏 ” 做 贼 心 虚28.枣 核教 学 目 标 ：1.朗 读 课 文 。 认 识 爹 、 勤 等 7 个 生 字 ， 重 点 指 导 读 好 “衙 ”字 。2.默 读 课 文 ， 用

39、 自 己 的 话 复 述 这 个 故 事 。3.试 着 续 编 这 个 故 事 。教 学 重 点 ：体 会 枣 核 的 机 智 和 勇 敢 。教 学 准 备 ：教 师 ： 搜 集 图 片 ， 制 作 课 件 。教 学 时 数 ：1 课 时教 学 过 程 ：一 、 谈 话 导 入 ， 揭 题 解 题1.读 了 课 题 ， 你 能 想 到 什 么 ？（ 枣 核 就 是 枣 的 核 。 ）2.启 发 谈 话 ： 这 篇 课 文 讲 的 是 一 个 叫 枣 核 的 孩 子 的 故 事 。大 家 想 知 道 这 个 孩 子 为 什 么 叫 枣 核 ， 这 个 孩 子 身 上 有 什 么 有 趣 的 故

40、事呢 ？ 接 下 来 我 们 一 起 来 学 习 28 课 枣 核 【 设 计 意 图 ： 通 过 设 疑 ， 激 发 学 生 对 故 事 的 兴 趣 ， 调 动 学 习 的 积 极 性 。】二 、 初 读 课 文 ， 整 体 感 知1 自 由 读 课 文 ， 注 意 读 准 生 字 字 音 ， 读 通 句 子 。2 检 查 生 字 词 。爹 娘 勤 快 扶 犁 衙 役 牲 口 官 府（ 1） 指 名 读 ， 齐 读 。（ 2） 重 点 指 导 “衙 ”的 读 音 ， 读 y,旧 时 官 署 的 称 呼 。3.指 名 读 课 文 ， 说 一 说 课 文 讲 了 一 件 什 么 事 。枣 核 是

41、 一 个 像 （ ） 一 般 大 小 的 孩 子 。 他 既 （ ） 又 （ ） ， 比 正 常 的 孩 子还 （ ） 。 但 有 一 次 ， 他 帮 乡 亲 们 将 县 官 （ ） 夺 了 回 来 ， 可 闯 下 （ ） 了 ，被 官 府 （ ） 。 最 后 ， 枣 核 凭 着 自 己 的 （ ） 和 （ ） 成 功 地 离 开 官 府 。【 设 计 意 图 ： 由 于 三 年 级 的 学 生 的 概 括 能 力 还 不 够 强 ， 采 取 填 空 法 可降 低 概 括 课 文 主 要 内 容 的 难 度 ， 降 低 学 习 的 难 度 。 】三 、 再 读 课 文 ， 感 悟 理 解1 默

42、 读 课 文 ， 想 一 想 ： 枣 核 是 一 个 怎 样 的 孩 子 ， 从 课 文 哪 些 地 方 可 以看 出 来 。 画 出 相 关 语 句 。2 小 组 讨 论 。【 设 计 意 图 ： 这 篇 课 文 生 动 有 趣 ， 但 是 篇 幅 较 长 ， 适 合 小 组 合 作 学 习 。小 组 讨 论 时 ， 每 个 学 生 都 有 机 会 参 与 到 学 习 中 ， 充 分 发 挥 学 生 的 自 主学 习 、 独 立 思 维 的 作 用 ， 培 养 学 生 独 立 学 习 的 能 力 。 】3 汇 报 交 流 ：（ 1） 枣 核 是 一 个 勤 劳 能 干 的 孩 子 ， 从 哪

43、 里 能 看 出 来 ?出 示 相 关 句 子 ：枣 核 很 勤 快 ， 天 天 干 活 ， 学 了 很 多 的 本 领 。 他 能 扶 犁 ， 能 赶 驴 ， 柴 比别 人 打 得 多 ， 因 为 别 人 上 不 去 的 地 方 他 也 能 上 去 ， 他 一 蹦 就 能 蹦 到 屋脊 那 么 高 。（ 2） 枣 核 是 一 个 机 智 、 勇 敢 的 孩 子 ， 从 哪 些 事 情 中 能 看 出 来 ？（ 从 帮 乡 亲 们 夺 回 牲 口 和 机 智 脱 险 两 件 事 情 中 可 以 看 出 来 。 ）（ 3） 枣 核 是 怎 样 帮 乡 亲 们 夺 回 牲 口 的 ？ 找 出 相

44、关 句 子 读 一 读 。a.等 衙 役 们 睡 着 了 ， 枣 核 解 开 缰 绳 ， 又 一 蹦 蹦 到 驴 耳 朵 里 ， “哦 喝 ！哦 喝 ！ ”大 声 吆 喝 着 赶 驴 。b.闹 腾 了 一 阵 ， 衙 役 们 什 么 也 没 搜 着 ， 刚 刚 躺 下 ， 又 听 到 了 吆 喝 声 ：“哦 喝 ！ 哦 喝 ！ ”c.折 腾 了 大 半 夜 ， 衙 役 们 困 得 很 ， 有 一 个 衙 役 头 子 说 ： “不 用 管 它 ， 不知 是 个 什 么 东 西 在 作 怪 ， 咱 们 睡 咱 们 的 觉 吧 。 ”这 时 候 枣 核 从 驴 耳 朵里 跳 了 出 来 ， 把 门

45、开 开 ， 赶 着 牲 口 回 到 了 村 子 。 （ 4） 枣 核 是 怎样 机 智 脱 险 的 ？ 找 出 相 关 句 子 读 一 读 。a.衙 役 们 拿 出 铁 链 来 绑 枣 核 ， 噗 的 一 声 ， 枣 核 从 铁 链 缝 里 蹦 了 出 来 ， 站在 那 里 哈 哈 大 笑 。b.衙 役 们 打 这 面 ， 枣 核 蹦 到 那 面 去 ， 打 那 面 ， 枣 核 蹦 到 这 面 来 ， 怎 么 也打 不 着 。c.枣 核 这 次 不 往 别 处 蹦 ， 一 蹦 蹦 到 了 县 官 的 胡 子 上 ， 抓 着 胡 子 荡 秋 千 。县 官 直 喊 ： “快 打 ！ 快 打 ！ ”

46、衙 役 一 棍 打 下 去 ， 没 打 着 枣 核 ， 却 打 着 县官 的 下 巴 骨 啦 ， 把 县 官 的 牙 都 打 了 下 来 。 满 堂 的 人 都 慌 了 起 来 ， 跑 上前 去 照 顾 县 官 去 ， 枣 核 大 摇 大 摆 地 走 了 。四 、 深 入 体 验 ,深 入 理 解1 你 喜 欢 枣 核 吗 ？ 为 什 么 ？2 读 了 这 一 篇 故 事 ， 你 受 到 了 什 么 启 发 ？五 、 梳 理 内 容 ， 复 述 故 事1.这 个 故 事 非 常 有 趣 ， 你 能 根 据 板 书 提 示 ， 加 上 自 己 的 想 象 讲 一 讲 这 个故 事 吗 ？2.学

47、生 复 述 故 事 。六 、 回 顾 课 文 ， 续 编 故 事1.枣 核 大 摇 大 摆 地 走 了 之 后 ， 还 会 发 生 怎 样 的 故 事 呢 ？ 你 能 接 着 往 下 讲吗 ？2.学 生 练 习 ， 续 编 故 事 。板 书 设 计 ：28. 枣 核名 字 来 历勤 快 能 干救 出 牲 口顺 利 脱 险口 语 交 际 .讲 一 个 有 趣 的 故 事教 学 目 标 ：1 通 过 举 办 “趣 味 故 事 会 ”， 激 发 学 生 讲 童 话 故 事 的 兴 趣 。 2 培 养 学 生 认 真 听 别 人 说 话 的 习 惯 。3.提 高 学 生 讲 故 事 的 能 力 。教

48、学 重 点 ：提 高 学 生 讲 故 事 的 能 力 。教 学 难 点 ：抓 住 故 事 的 主 要 内 容 ， 绘 声 绘 色 地 讲 童 话 故 事 。教 学 准 备 ：教 师 准 备 课 件 。 课 前 指 导 学 生 选 择 有 趣 的 童 话 故 事 ， 读 熟 并 记 住 故 事的 主 要 情 节 。教 学 时 数 ：1 课 时教 学 过 程 ：一 、 激 趣 导 入今 天 我 们 举 行 一 场 趣 味 故 事 会 ， 谁 讲 的 故 事 最 好 ， 将 被 评 选 为 “故 事大 王 ”。二 、 小 组 故 事 选 拔 赛1.明 确 比 赛 规 则 ； 请 各 参 赛 组 员 先 在 小 组 内 交 流 童 话 故 事 ， 然 后 各 小 组推 选 出 一 名 组 员 参 加 比 赛 ， 注 意 ： 有 趣 的 内 容 想 想 如 何 突 出 趣 味 性 ，如 ： 注 意 语 气 、 表 情 的 变 化 ， 加 上 适 当 的 手 势 。2 小 组 交 流 ， 推 选 代 表 。3 代 表 参 加 全 班 交 流 。4 自 主 探 究 评 说 。 让 学 生 当 裁 判 ， 评 价 哪 一 组 讲 得 最 好 ？ 为 什 么 ？【 设 计 意 图 ： 这 一 环 节 通 过 学 生 与 学 生 之 间 的 合