2019年部编版语文三年级下册第一单元教案

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1、2019 春 人 教 版 部 编 本 三 年 级 下 册 语 文 整 册 教 学 设 计第 一 单 元1.古 诗 三 首教 学 目 标 ：1.认 识 “融 、 燕 ”等 7 个 生 字 ;会 写 “鸳 、 鸯 ”等 12 个 生 字 。 2.联 系 生 活 实 际 ， 利 用 图 文 结 合 等 方 法 了 解 “芦 芽 、 河 豚 、 阴 ”等词 语 的 意 思 ， 初 知 古 诗 大 意 。 3.能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 并 默 写 绝 句 。 感 受 诗 中 蕴 藏 的 春 天的 情 趣 。 教 学 重 点 ： 能 正 确 朗 读 、 背 诵 古 诗 ； 默 写 绝 句 。

2、 教 学 难 点 ： 能 用 联 系 生 活 实 际 、 利 用 图 文 结 合 等 方 法 了 解 古 诗 大 意 。 教 学 准 备 ： 教 师 准 备 ： 课 件 学 生 准 备 ： 预 习 课 文 、 找 有 关 春 天 的 诗 句 。 教 学 时 数 ： 3 课 时 教 学 课 程 ： 第 一 课 时 一 、 揭 题 导 入 ， 明 确 任 务 1、 导 语 导 入 ： 我 们 唐 代 有 两 位 著 名 诗 人 ， 一 位 享 有 “诗 仙 ”美 称的 李 白 ； 另 一 位 则 被 称 为 “诗 圣 ”的 杜 甫 。 杜 甫 的 诗 在 唐 代 诗 作 中享 有 极 高 的 声

3、誉 ， 今 天 我 们 就 来 学 习 杜 甫 写 的 一 首 绝 句 。 板 书 课题 2.明 确 本 节 课 的 学 习 任 务 ： 学 习 绝 句 这 首 古 诗 。 3.补 充 绝 句 知 识 。绝 句 是 诗 歌 的 一 种 体 裁 ， 按 照 每 句 字 数 ， 可 分 为 五 言 绝 句 、 七 言绝 句 。 【 设 计 意 图 ： 导 语 引 入 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 让 学 生 了 解 绝 句是 诗 歌 体 裁 。 】 二 、 初 读 古 诗 ， 感 受 节 奏 1.出 示 初 读 要 求 ：（ 1） 大 声 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 诗

4、句 。 （ 2） 同 桌 互 相 正 音 。 2.逐 句 朗 读 检 查 。 课 件 出 示 “迟 日 ”“泥 融 ”“鸳 鸯 ”等 词 语 ， 并 正 音 。3 教 师 范 读 、 学 生 练 读 。 4.齐 读 古 诗 ， 读 出 诗 的 节 奏 和 韵 味 。 三 、 了 解 诗 意 ， 想 象 春 景 1.杜 甫 的 诗 中 有 画 ， 结 合 课 本 插 图 自 读 古 诗 ， 看 看 诗 中 画 了 什 么 ？并 展 开 想 象 。 诗 中 有 日 、 江 山 、 春 风 、 花 草 、 泥 、 燕 子 、 沙 、 鸳鸯 。 用 自 己 的 话 描 述 出 诗 中 的 画 。 师

5、相 机 总 结 古 诗 的 意 思 。 2.诗 中 不 仅 有 美 好 的 春 色 ， 还 有 气 味 呢 ？ 诗 中 写 到 ： 迟 日 江 山（ ） ， 春 风 花 草 （ ） 。 3 美 丽 的 春 色 吸 引 了 许 多 小 动 物 们 。 自 学 三 、 四 句 ： 泥 融 飞 燕 子 ，沙 暖 睡 鸳 鸯 4 .诗 句 中 小 燕 子 在 做 什 么 ？ 为 什 么 飞 来 飞 去 ？ 诗 句 中 一 对 鸳 鸯 在做 什 么 ？ 为 什 么 睡 得 这 么 香 甜 ？ 【 设 计 意 图 ： 学 生 通 过 读 诗 想 象 、 看 课 本 插 图 并 结 合 生 活 实 际 ，了

6、 解 诗 的 大 意 ， 感 受 诗 中 所 写 的 春 天 的 美 景 。 从 而 产 生 对 春 天 的喜 爱 之 情 。 】四 、 当 堂 小 结 ， 鼓 励 背 诵 引 导 学 生 根 据 诗 意 背 诵 并 能 当 堂 默 写 。第 二 课 时一 、 介 绍 背 景 ， 导 入 新 课 。 l 惠 崇 是 北 宋 著 名 的 画 家 ， 善 于 画 鹅 、 鸭 等 小 动 物 。 2 简 介 诗 人 苏 轼 。 苏 轼 ： 字 子 瞻 ， 号 东 坡 居 士 。 惠 崇 春 江 晚景 这 首 诗 就 是 他 为 好 友 惠 崇 的 这 幅 画 题 写 的 。 二 、 自 学 自 读

7、， 熟 读 诗 句 。 出 示 自 学 要 求 ： 勾 画 不 理 解 的 字 、 词 ， 借 助 工 具 书 自 学 。 三 、 深 入 探 究 ， 了 解 诗 意 1 指 导 学 生 读 出 诗 的 韵 味 。 提 醒 学 生 注 意 停 顿 。 （ 板 书 古 诗 并 画出 停 顿 ） 2. 春 江 晚 景 这 幅 画 描 写 的 是 哪 个 季 节 ？ 你 能 从 这 首 诗 中 找 到 春 天的 足 迹 吗 ？ （ 桃 花 ， 鸭 子 戏 水 、 蒌 蒿 长 势 很 旺 、 鲜 嫩 的 芦 芽 从 土里 钻 出 来 。 ） 3 这 幅 画 一 定 很 美 ， 边 读 边 想 象 诗

8、中 的 画 面 。 （ 1） 你 们 认 识 蒌 蒿 、 芦 芽 、 河 豚 吗 ？ 师 解 释 。 蒌 蒿 ： 长 在 洼 地 的一 种 野 草 。 芦 芽 ： 芦 苇 的 嫩 芽 。 河 豚 ： 味 道 鲜 美 但 肝 脏 等 部 位 有剧 毒 的 鱼 。 在 近 海 ， 每 年 春 天 逆 江 而 上 ， 在 淡 水 中 产 卵 。 （ 2） 学 生 描 述 诗 中 的 画 面 内 容 。 师 提 问 ： 诗 中 哪 几 句 是 描 写 画 中的 内 容 （ 前 三 句 ） ， 那 最 后 一 句 是 什 么 呢 ？ （ 诗 人 的 想 象 ） 。（ 3） 师 生 共 同 总 结 古 诗

9、 意 思 ， 当 堂 背 诵 。 【 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 展 开 想 象 ， 结 合 注 释 了 解 诗 意 。 】四 、 当 堂 小 结 ， 生 谈 感 受 读 了 这 首 诗 ， 你 从 中 感 受 到 了 什 么 ？ 【 设 计 意 图 ： 根 据 诗 人 抓 住 春 天 的 景 物 ， 让 学 生 感 受 诗 人 对 春 天的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。 】 第 三 课 时 一 、 导 语 引 入 ， 揭 示 课 题 1.继 续 学 习 宋 朝 诗 人 曾 几 写 的 一 首 古 诗 ， 一 起 感 受 曾 几 笔 下 的 春天 。 2.强 调 曾 是 多 音 字

10、3.板 书 课 题 。 解 释 课 题 （ 三 衢 的 道 上 ）二 、 初 读 古 诗 ,补 充 学 法1.师 生 回 忆 学 习 古 诗 的 方 法 (查 字 典 、 看 注 释 、 看 插 图 )2.学 生 根 据 古 诗 学 习 的 方 法 自 学 古 诗3.齐 读 1、 2 句 。 经 过 自 学 ,你 学 懂 了 哪 个 词 或 哪 句 诗 ?强 调 “泛 ”“尽 ”的 意 思 ?【 设 计 意 图 :回 忆 总 结 学 习 古 诗 的 方 法 很 必 要 ,“善 教 者 授 其 法 也 ”,鼓 励 学 生 提 出 新 的 学 习 古 文 的 方 法 。 】4.“梅 子 黄 时 ”

11、正 是 江 南 梅 雨 时 节 ,难 得 有 这 样 “日 日 晴 ”的 好 天 气 ,因 此 诗 人 的 心 情 很 好 ,游 兴 愈 浓 。 指 导 学 生 读 出 1、 2 句 的 ,体 会诗 人 的 心 情 。5.诗 人 乘 小 船 走 到 小 溪 的 尽 头 ,有 些 失 望 的 时 候 ,却 听 到 树 上 的 黄鹂 ,于 是 情 不 自 禁 地 吟 出 了 下 面 两 句 诗 。 齐 读 3、 4 句 。6.此 时 诗 人 的 心 情 一 定 是 一 惊 喜 的 ,指 导 学 生 读 出 诗 人 的 感 受 ?【 设 计 意 图 :通 过 学 习 ,让 学 生 充 分 感 受 诗

12、 人 那 种 由 失 望 到 惊 喜 的心 情 变 化 。 】7.齐 读 整 首 诗 ,读 出 诗 人 心 情 的 变 化 。 (配 乐 朗 读 )8.引 导 学 生 用 自 己 的 话 描 述 全 诗 的 意 思 。三 、 总 结 全 诗 ,拓 展 延 伸1.欣 赏 美 丽 的 春 色 。 (播 放 视 频 )2.用 学 过 诗 文 描 绘 春 色 。板 书 设 计 ：绝 句唐 杜 甫诗 中 有 画 画 中 有 诗惠 崇 春 江 晚 景宋 苏 轼竹 外 桃 花 三 两 枝 ,春 江 水 暖 鸭 先 知 。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ,正 是 河 豚 欲 上 时 。三 衢 道 中宋 曾 几心

13、情 变 化2.燕 子教 学 目 标 ：1、 正 确 读 写 本 课 的 13 个 生 字 ， 正 确 认 读 “伶 俐 、 横 掠 、 倦 了 、闲 散 ”等 词 语 。 强 调 多 音 字 散 和 杆 。2、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 的 35 自 然 段 。3、 学 习 按 一 定 顺 序 抓 住 特 点 的 观 察 方 法 ， 培 养 学 生 抓 住 特 点 描 写事 物 的 能 力 ， 积 累 好 词 佳 句 。4、 理 解 课 文 内 容 ， 抓 住 描 写 燕 子 和 春 天 的 语 句 ， 感 悟 燕 子 的 活 泼可 爱 和 春 天 生 气 勃 勃 的

14、 景 象 ， 培 养 热 爱 大 自 然 的 思 想 感 情 ， 增 强学 生 保 护 生 态 环 境 的 意 识 。教 学 重 点 ：1、 着 重 体 会 燕 子 的 可 爱 和 生 机 勃 勃 的 春 天 景 色 。2、 学 会 按 顺 序 、 抓 特 点 的 观 察 方 法 。教 学 难 点 ：理 解 课 文 中 重 点 句 子 ， “为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣 。 ”教 学 准 备 ：教 师 准 备 ： 课 件 。 学 生 准 备 ： 预 习 课 文 、 找 有 关 春 天 的 成 语 。教 学 时 数 ： 2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 谜 语 导 入

15、， 激 发 兴 趣 。1. 小 小 姑 娘 穿 黑 袄 ， 尾 巴 像 把 小 剪 刀 。 屋 子 造 在 房 梁 上 ， 捕 捉 虫子 本 领 高 。 （ 打 一 动 物 ）春 天 ， 活 泼 可 爱 的 小 燕 子 从 南 方 飞 来 了 ， 你 们 眼 中 的 燕 子 什 么 样 ？看 到 燕 子 你 联 想 到 什 么 ？【 设 计 意 图 ： 谜 语 导 入 ， 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 同 时 突 出 了 燕 子 的 外形 特 点 ， 学 生 自 由 回 答 ， 可 能 会 联 想 到 有 关 燕 子 的 词 句 ， 也 可 能想 到 有 关 春 天 的 词 语 等 。 】2

16、.板 书 课 题 。 “燕 ”是 个 象 形 字 ， “廿 ”表 示 燕 子 的 头 ， “口 ” 表 示 燕子 的 身 子 ， “北 ”表 示 燕 子 的 翅 膀 ， “灬 ”表 示 尾 巴 。 书 写 时 各 部 分要 紧 凑 。3.介 绍 作 者 郑 振 铎 。二 、 检 查 预 习 ， 巩 固 基 础 。1 检 查 生 词 认 读 情 况（ 出 示 词 语 ： 似 的 、 聚 拢 、 伶 俐 、 横 掠 、 倦 了 、 闲 散 、 纤 细 ）2 检 查 生 字 识 与 写（ 1） 学 生 找 出 容 易 读 错 的 生 字 。预 设 点 ：a“似 的 ”的 “似 ”， “横 掠 ”的

17、“掠 ”易 读 错 。b 多 音 字 “散 ”和 “杆 ”。“几 支 木 杆 ”， 读 “ ”， 旗 杆 （ ） ， 它 还 有 一 个 音 念 “ ”， 枪杆 （ ） 。（ 2） 展 示 难 写 的 生 字 。“拂 ”， 笔 顺 是 ： 横 、 竖 钩 、 提 、 横 折 、 横 、 竖 折 折 钩 、 撇 、 竖 。【 设 计 意 图 ： 此 环 节 主 要 是 检 查 学 生 的 预 习 情 况 ， 强 调 课 文 中 容 易 读错 的 生 字 ， 展 示 难 写 生 字 的 书 写 。 】3.检 查 课 文 正 确 、 流 利 的 朗 读 情 况 。第 二 课 时一 、 精 读 感 悟

18、 ， 重 点 突 破 。1.学 习 第 一 自 然 段 （ 感 受 外 形 美 ）（ 1） 生 读 第 一 自 然 段 。 找 出 课 文 中 描 写 了 燕 子 的 哪 些 部 分 ？（ 2） 作 者 是 按 什 么 顺 序 来 描 写 燕 子 的 ？【 设 计 意 图 ： 引 导 学 生 学 习 描 写 事 物 要 抓 住 主 要 特 点 。 可 要 求 学 生 课下 观 察 一 个 小 动 物 ， 通 过 抓 住 特 点 的 方 法 ， 描 写 外 形 。 】（ 3） 指 导 学 生 感 情 朗 读 第 一 段 ， 感 受 燕 子 的 外 形 美 。2.学 习 第 二 自 然 段 （ 感

19、 受 春 之 美 ）（ 1） 小 燕 子 看 到 春 天 里 的 哪 些 美 景 ？强 调 重 点 句 子 “为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣 。 “平 添 ”就 是 更 近 一 层 ， 原 本 已经 很 有 生 趣 了 ， 而 燕 子 的 到 来 ， 使 春 天 更 加 生 趣 盎 然 了 。（ 2） 如 何 理 解 “赶 集 似 的 ”？（ 3） 练 习 配 乐 有 感 情 地 朗 读 第 二 自 然 段 。3.学 习 三 、 四 自 然 段 （ 感 受 飞 行 美 ）（ 1） 出 示 自 学 指 导 ： 读 三 、 四 自 然 段 。 你 感 觉 到 哪 一 个 词 ， 哪 一 个

20、 句子 描 写 的 美 是 独 特 的 。 画 下 来 。（ 2） 根 据 学 生 自 学 情 况 ， 指 导 自 学 。（ 3） 指 名 汇 报 ：预 设 ：（ 1） 预 设 一 ： “叽 的 一 声 ， 已 由 这 里 的 稻 田 上 ， 飞 到 那 边 的 高 柳 下 了 。” 从 “叽 ”可 以 体 会 出 ， 燕 子 飞 得 速 度 很 快 ， 好 像 一 眨 眼 就 飞 过 去 了 。（ 2） 预 设 二 ： “另 有 几 只 却 在 波 光 粼 粼 的 湖 面 上 横 掠 着 ， 小 燕 子 的 翼尖 或 剪 尾 ， 偶 尔 沾 了 一 下 水 面 ， 那 小 圆 晕 便 一 圈

21、 一 圈 地 荡 漾 开 去 。 ”“沾 ”字 可 以 感 受 到 燕 子 飞 得 轻 而 快 。 “小 圆 晕 ”很 美 ， 一 圈 一 圈 ， 闪 着彩 色 的 光 。（ 4） 练 习 读 背 三 、 四 两 自 然 段 。4.学 习 第 五 自 然 段 （ 感 受 停 歇 美 ）(1)出 示 自 学 指 导 ： 读 第 五 自 然 段 。 画 下 你 认 为 好 的 句 子 或 词 语(2)指 导 自 学 ， 指 名 汇 报 。(3)练 习 读 背 第 五 节 。【 设 计 意 图 ： 三 四 环 节 设 计 旨 在 引 导 学 生 感 受 燕 子 无 论 是 飞 行 时 ， 还是 停

22、歇 时 ， 都 是 那 么 美 丽 可 爱 。 这 篇 课 文 就 是 抓 住 了 特 点 ， 用 恰 当 而优 美 的 词 语 来 描 述 燕 子 ， 表 达 了 作 者 对 燕 子 的 喜 爱 之 情 。 引 导 学 生 能够 当 堂 背 诵 。 】二 、 积 累 拓 展 ， 读 写 训 练 。小 练 笔 ： 仿 照 燕 子 中 的 写 作 特 点 ， 运 用 拟 人 或 者 比 喻 的 手 法 ， 动静 结 合 ， 让 你 笔 下 的 小 动 物 更 加 灵 动 起 来 吧 。板 书 设 计 ：2 燕 子外 形 美 春 之 美 飞 行 美 停 歇 美3.荷 花教 学 目 标 ：1.认 识

23、 蓬 、 胀 、 翩 等 5 个 生 字 ,学 写 瓣 、 露 、 蓬 等 9 个 生 字 。 指 导 写 好“蹈 、 佛 ”， 写 的 时 候 注 意 笔 顺 ， “蹈 ”的 第 十 五 笔 是 “ ”， “佛 ”的 第 四笔 是 “”。2.有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 ； 学 习 作 者 观 察 荷 花 的 方 法和 怎 样 把 看 到 的 、 想 到 的 写 出 来 。3.理 解 课 文 内 容 ， 感 受 荷 花 的 美 丽 ， 培 养 学 生 的 审 美 情 趣 和 热 爱 大 自 然的 思 想 感 情 。教 学 重 点 ： 理 解 “挨 挨

24、 挤 挤 ”、 “冒 ”、 “一 大 幅 活 的 画 ”中 的 “活 ”等 词 语 。教 学 难 点 ：1.理 解 “把 眼 前 的 一 池 荷 花 看 作 一 大 幅 活 的 画 ”等 语 句 。2. 理 解 白 荷 花 开 放 的 种 种 姿 态 ， 感 受 荷 花 的 静 态 美 。教 学 准 备 ：教 师 ： 制 作 课 件 。学 生 ： 读 通 课 文 ， 完 成 预 习 单 。教 学 时 数 ： 2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 情 境 导 入 ， 激 发 兴 趣 。1 板 书 “花 ”字 。 生 活 中 见 过 什 么 花 呢 ？我 们 生 活 在 鸟 语 花 香

25、 的 世 界 中 ， 万 紫 千 红 的 鲜 花 给 我 们 的 生 活 平 添 了很 多 的 快 乐 。 有 一 种 花 ， 诗 人 杨 万 里 这 样 说 ： “接 天 莲 叶 无 穷 碧 ， 映日 荷 花 别 样 红 ”。 文 人 周 敦 颐 更 是 赞 美 它 是 ： “出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟而 不 妖 ”的 花 中 君 子 。 这 节 课 我 们 学 习 荷 花 。2 板 书 课 题 。 指 导 “荷 ”字 书 写 。3 生 活 中 你 见 到 的 荷 花 是 什 么 样 的 ？ 观 看 图 片 ， 生 谈 感 受 。二 、 初 读 课 文 ， 巧 攻 字 词 。想

26、知 道 叶 圣 陶 爷 爷 笔 下 的 荷 花 是 什 么 样 的 吗 ？ 打 开 书 本 ， 到 书 本 中 去看 看 荷 花 。1 学 生 自 读 课 文 ， 出 示 自 读 提 示 ：（ 1） 读 准 字 音 ， 读 通 句 子（ 2） 遇 到 难 读 的 句 子 多 读 几 遍 。2 课 件 出 示 词 语 （ 小 老 师 领 读 ， 开 火 车 读 ）莲 蓬 衣 裳 蜻 蜓 花 骨 朵 儿 挨 挨 挤 挤饱 胀 仿 佛 舞 蹈 花 瓣 儿 翩 翩 起 舞（ 1） 指 导 读 音 ： 花 骨 朵 儿 花 瓣 儿 莲 蓬 衣 裳（ 2） 指 导 书 写 ： “蹈 ”， 注 意 笔 画 顺

27、 序 ， 第 十 五 笔 是 横 折 ， 师 范 写 ；（ 3） 理 解 词 语 ： 翩 翩 起 舞 。 想 象 画 面 。 似 乎 看 见 了 什 么 ？（ 4） 连 词 成 句 _挨 挨 挤 挤 _的 荷 叶 上 ， 荷 花 _仿 佛 _在 _翩 翩 起 舞 _呢 。三 、 初 读 课 文 、 整 体 感 知 。1.浏 览 课 文 1 至 3 自 然 段 ， 分 别 画 出 描 写 荷 叶 和 荷 花 的 句 子 。2.再 读 课 文 1 至 3 自 然 段 ， 边 读 边 划 出 你 认 为 描 写 的 最 美 的 句 子 ， 多读 几 遍 ， 把 自 己 的 感 受 和 体 会 写 在

28、 旁 边 。3.交 流 反 馈第 二 课 时一 、 品 读 “姿 态 ”。1.学 习 “荷 叶 ”（ 1） 出 示 ： 荷 叶 挨 挨 挤 挤 的 ， 像 一 个 个 碧 绿 的 大 圆 盘 。你 觉 得 荷 叶 长 得 怎 么 样 ？ 根 据 学 生 回 答 相 机 教 学 。荷 叶 长 得 多 、 茂 盛 。 从 哪 个 词 看 出 来 的 ？ （ 挨 挨 挤 挤 ）荷 叶 长 得 绿 。 从 哪 个 词 中 看 出 来 的 ？ （ 碧 绿 ）荷 叶 长 得 大 又 圆 。 从 哪 个 词 中 看 出 来 的 ？ （ 大 圆 盘 ） 这 句 话 运 用 了 什 么 修 辞 手 法 呢 ？

29、（ 比 喻 ） （ 2） 理 解 “冒 ”。 出 示 “冒 ”在 字 典 中 的 几 种 意 思 ， 你 觉 得 这 里 应 该 哪 种意 思 呢 ？ 如 果 把 “冒 ”字 换 成 别 的 字 可 以 吗 ？ 说 出 理 由 。比 较 句 子 ： 白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 长 出 来 。白 荷 花 在 这 些 大 圆 盘 之 间 冒 出 来 。2.描 写 了 几 种 姿 态 的 荷 花 ？ （ 三 种 ）3 用 一 个 词 概 括 这 种 姿 态 的 荷 花 。 （ 半 开 、 全 开 、 未 开 ）4 小 组 交 流（ 1） 你 最 喜 欢 哪 一 种 ？ 说 出 你 的

30、 理 由 ， 并 通 过 朗 读 来 表 达 喜 爱 。 通 过学 生 交 流 随 机 教 学 。 教 师 指 导 朗 读 。【 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 读 出 不 同 的 感 受 和 情 味 ， 通过 充 分 的 诵 读 ， 激 活 学 生 的 语 感 。 】（ 2） 想 象 ： 还 有 哪 些 姿 势 的 荷 花 ？用 上 “有 的 有 的 有 的 ”句 式 。（ 设 计 意 图 ： 既 锻 炼 学 生 的 想 象 力 ， 又 对 第 二 段 总 分 写 法 进 行 迁 移 ，训 练 学 生 的 语 言 表 达 能 力 ， 同 时 也 加 深 了

31、 对 荷 花 美 的 认 识 。 ）二 、 感 悟 “画 ”美 。1.学 习 第 三 自 然 段（ 1） 面 对 这 么 美 的 荷 花 ， 看 看 作 者 是 怎 么 说 的 ， 齐 读 第 三 自 然 段 。（ 2） 思 考 问 题 ： 为 什 么 说 一 池 荷 花 是 一 大 幅 活 的 画 ？ “画 家 ”指 的 是谁 ？2.学 习 第 四 自 然 段（ 1） 任 何 人 站 在 这 一 大 幅 活 的 画 面 前 都 一 定 会 有 许 多 奇 妙 的 感 受 ， 那作 者 呢 ？ 他 开 始 想 了 ， 觉 得 自 己 变 成 了 一 朵 荷 花 。（ 2） 闭 上 眼 睛 让

32、我 们 静 静 地 在 荷 花 池 中 听 听 会 有 什 么 动 人 的 故 事 。（ 师 配 乐 范 读 ） 睁 开 眼 睛 ， 说 说 你 刚 才 看 到 了 什 么 ？ 听 到 了 什 么 ？ 感受 到 了 什 么 ？（ 3） 想 象 ： 如 果 你 也 变 成 了 荷 花 ， 还 有 哪 些 小 动 物 来 告 诉 你 什 么 ？（ 4） “我 ”怎 么 会 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 呢 ？ 荷 花 的 美 令 我 们 陶 醉 ， 荷 花 实 在 是 太 美 丽 了 ， 作 者 在 欣 赏 荷 花 的 时 候 ，被 这 幅 美 丽 的 景 色 深 深 陶 醉 ， 所 以 才

33、 忘 记 自 己 是 在 看 荷 花 。【 设 计 意 图 ： 让 学 生 们 根 据 自 己 的 理 解 ， 展 开 想 象 的 翅 膀 ， 品 味 出 不同 的 思 想 内 涵 。 想 象 荷 花 翩 翩 起 舞 的 美 丽 姿 态 以 及 荷 花 、 蜻 蜓 、 小 鱼 、蜜 蜂 等 聚 会 时 欢 快 的 情 景 ， 达 到 语 言 内 容 ， 语 言 形 象 ， 语 言 情 感 的 有机 融 合 。 】三 、 赏 花 写 文 。1.正 因 为 如 此 ， 历 代 的 文 人 墨 客 写 下 了 许 多 赞 美 荷 花 的 古 诗 ， 你 能 说 说有 哪 些 诗 人 写 过 赞 美

34、荷 花 的 诗 句 吗 ？ 指 名 交 流 。（ 出 示 ： 小 池 、 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 ）2 大 家 都 用 文 字 表 达 了 对 荷 花 的 喜 爱 之 情 ， （ 相 机 板 书 ： 喜 爱 ） 再 来回 顾 一 下 叶 圣 陶 爷 爷 笔 下 的 荷 花 ， 分 别 是 从 哪 几 个 方 面 描 写 的 ？ （ 结合 板 书 总 结 ， 并 相 机 板 书 ： 色 、 味 、 形 ） 可 以 尝 试 用 这 样 的 方 法 写 写自 己 喜 欢 的 花 。板 书 设 计 3.荷 花荷 叶 冒 挨 挨 挤 挤 颜 色 美荷 花 半 开 全 开 未 开 姿 态 美4

35、.昆 虫 备 忘 录教 学 目 标 ：1 .能 读 通 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 学 会 默 读 课 文2. 能 够 选 择 自 己 最 感 兴 趣 的 内 容 与 大 家 分 享 并 简 单 总 结 该 种 昆 虫 的 特征 ， 用 自 己 喜 欢 的 方 式 做 一 份 昆 虫 备 忘 录 。3 具 有 对 昆 虫 进 行 探 究 的 欲 望 ， 激 发 对 大 自 然 的 热 爱 之 情 。教 学 重 点 ：选 择 文 中 自 己 最 喜 欢 的 昆 虫 ， 总 结 该 种 昆 虫 的 特 征 与 大 家 分 享教 学 难 点 ：用 自 己 喜 欢 的 方 式 做 一 份 昆

36、虫 备 忘 录教 学 准 备 ：学 生 收 集 昆 虫 资 料 教 师 准 备 表 格 、 图 片 卡 、 教 学 片 课 件 、 视 频教 学 时 数 ： 1 课 时教 学 过 程 ：一 、 视 频 激 趣 导 入 新 课1.同 学 们 ， 在 生 活 中 你 们 见 过 那 种 昆 虫 ， 有 什 么 特 点 吗 ？（ 1） 学 生 小 组 交 流 自 己 所 知 道 的 昆 虫 。（ 2） 各 小 组 选 择 一 名 代 表 全 班 交 流 。二 、 初 读 课 文 读 通 读 懂1.自 由 读 通 课 文（ 1） 默 读 课 文 ， 圈 出 生 字（ 2） 画 出 难 度 的 句 子

37、， 多 读 几 遍 。2.检 查 字 词预 设 点 ：（ 1） 膜 翅 益 虫 瓢 虫 马 铃 薯 霸 王 蚂 蚱 鞘 翅 形 态 丝 绸 掌 握 咯 咯 作 响 黑 斑 褐 色 琢 磨 瞎 款多 种 方 式 认 识 生 字 生 词（ 2） 磨 m 1.摩 擦 磨 合2.阻 碍 ， 困 难3.消 耗 ， 消 灭4.拖 延 ， 耗 时 间 m 1.粉 碎 粮 食 的 工 具 。2.用 磨 将 粮 食 加 工 成 所 需 的 状 态 。3.掉 转师 提 问 在 本 课 中 “琢 磨 ”应 读 哪 个 音3.接 读 课 文 ， 在 读 中 正 音 。4.梳 理 课 文 内 容（ 1） 课 文 讲 了

38、 哪 几 种 昆 虫（ 2） 为 什 么 不 以 名 字 命 名 小 标 题（ 3） 每 种 昆 虫 最 显 著 的 特 点 是 什 么 ？（ 4） 通 过 瓢 虫 的 描 写 片 段 ， 你 还 知 道 哪 些 昆 虫 是 益 虫 ， 哪 些 是 害 虫 ？三 、 制 作 昆 虫 备 忘 录1.你 最 喜 欢 哪 一 种 昆 虫 ， 说 说 原 因 。2.如 果 不 喜 欢 课 文 中 出 现 的 昆 虫 ， 可 以 从 自 己 收 集 的 资 料 中 选 择 自 己 最喜 欢 的 向 同 学 介 绍 说 明 。3.师 出 示 范 例 ， 选 择 你 最 喜 欢 的 方 式 ， 制 作 昆

39、虫 备 忘 录预 设 ：（ 1） 表 格 式(2)图 片 文 字 说 明 式(3)文 字 记 录 式例 ： 瓢 虫 又 名 花 大 姐 ， 膜 翅 是 黑 色 的 ， 硬 翅 是 朱 红 色 的 ， 并 且 上 面 有小 圆 点 ， 有 吃 蚜 虫 的 益 虫 ， 也 有 吃 马 铃 薯 叶 的 害 虫 。【 设 计 意 图 ： 采 取 多 种 方 式 ， 不 拘 泥 于 形 式 ， 选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 制作 昆 虫 备 忘 录 ， 此 时 动 手 能 力 与 动 脑 能 力 兼 得 ， 又 可 以 锻 炼 学 生 的 概括 能 力 。 】四 、 质 疑 探 究 、 资 料 补

40、 充1.读 了 课 文 ， 你 还 想 了 解 些 什 么 ？（ 1） 学 生 提 出 问 题 如 ： 什 么 是 复 眼 、 蚂 蚱 飞 起 来 为 什 么 发 出 咯 咯 声 、独 角 牛 为 什 么 只 有 一 个 角 、 有 没 有 其 他 颜 色 的 瓢 虫 。（ 2） 交 流 解 决2.出 示 视 频 资 料 补 充小 结 ： 同 学 们 ， 如 果 你 对 大 自 然 中 的 昆 虫 感 兴 趣 ， 想 进 一 步 探 究 ， 请在 课 下 阅 读 杨 红 珍 走 近 大 自 然 之 探 秘 昆 虫 世 界 ， 进 一 步 了 解千 姿 百 态 的 昆 虫 和 它 们 生 活 的

41、 各 个 方 面 ， 相 信 你 对 昆 虫 世 界 有 更 多 的了 解 。【 设 计 意 图 ： 从 学 生 兴 趣 入 手 ， 将 课 内 阅 读 向 课 外 阅 读 延 伸 。 】板 书 设 计 ：4 昆 虫 备 忘 录蜻 蜓 复 眼瓢 虫 硬 翅 上 的 小 圆 点 有 定 数独 角 牛 硬 甲 壳 虫 ， 头 顶 有 一 个 像 犀 牛 一 样 的 角蚂 蚱 鞘 翅 里 有 膜 翅 ， 呈 淡 淡 的 桃 红 色口 语 交 际 春 游 去 哪 儿 玩教 学 目 标 ：1、 引 导 学 生 观 察 春 天 ， 了 解 春 天 特 点 。2、 引 导 学 生 在 具 体 的 口 语 交

42、 际 过 程 中 ， 学 习 用 恰 当 的 语 言 表 现 春 天的 美 。3、 培 养 审 美 情 趣 ， 激 发 对 大 自 然 的 热 爱 之 情 。4、 通 过 口 语 交 际 中 的 交 流 、 评 价 ， 让 学 生 在 增 强 口 语 交 际 能 力 的 同时 ， 丰 富 自 己 的 见 解 和 感 受 。教 学 重 点 ：能 在 交 流 过 程 中 看 到 的 景 物 说 清 楚 ， 对 于 印 象 深 刻 的 ， 能 说 得 具 体 些 。教 学 难 点 ：会 聆 听 同 学 的 发 言 ， 把 句 子 说 具 体 、 生 动 。教 学 准 备 ：教 师 准 备 设 计 一

43、 组 多 媒 体 课 件 。教 学 时 数 ： 1 课 时教 学 过 程 ：一 、 创 设 情 境 ， 歌 唱 春 天 。1.读 一 读 。 课 件 展 出 描 写 春 天 的 古 诗 句 。2.唱 一 唱 。 老 师 给 大 家 带 来 一 首 非 常 好 听 的 春 天 的 歌 曲 （ 课 件 播 放 歌 曲 春 天 在 哪 里 ） 。3.说 一 说 。 歌 曲 中 的 小 朋 友 在 哪 里 找 到 了 春 天 ？二 、 畅 所 欲 言 ， 感 受 春 天1.是 啊 ！ 春 天 在 青 翠 的 山 林 里 ， 在 湖 水 的 倒 影 里 ， 春 天 已 经 来 到 了 我 们的 身 边

44、。 老 师 给 大 家 带 来 了 几 张 春 天 的 美 图 ， 你 能 不 能 用 优 美 的 语 言把 看 的 说 出 来 呢 ？ （ 课 件 出 示 春 天 的 美 图 ）2.学 生 畅 所 欲 言 把 看 到 的 说 出 来 。说 话 示 例 ：（ 1） 春 天 来 了 ， 花 园 里 的 花 开 了 （ 2） 春 天 来 了 ， 小 溪 里 的 水 解 冻 了 （ 3） 春 天 来 了 ， 柳 树 发 芽 了 【 设 计 意 图 ： 出 示 不 同 地 方 的 春 天 的 图 片 ， 让 学 生 从 多 个 角 度 感 受 春天 ， 为 后 面 “春 天 去 哪 玩 ”铺 垫 材

45、料 。 】3、 学 生 说 的 过 程 中 ， 教 师 适 时 引 导 如 何 让 把 话 语 说 生 动 、 具 体 （ 如 ，运 用 不 同 的 修 辞 ， 调 动 视 觉 、 听 觉 、 嗅 觉 等 多 种 感 觉 器 官 。 ）【 设 计 意 图 ： 教 会 孩 子 在 交 流 过 程 中 不 仅 能 把 把 看 到 的 景 物 说 清 楚 ，还 要 说 具 体 说 生 动 。 】三 、 小 组 合 作 ， 描 绘 春 天春 天 在 你 们 的 口 中 变 得 如 此 的 多 姿 多 彩 ， 这 么 美 好 的 季 节 ， 若 能 出 去走 一 走 看 一 看 ， 是 多 么 美 好

46、的 一 件 事 啊 ！ 想 不 想 出 去 玩 ？ 你 想 去 哪 玩呢 ?1.学 生 回 答2.小 组 合 作课 件 出 示 交 流 要 求（ 1） 想 去 哪 里 玩 ？ 说 清 楚 想 法 和 理 由 。（ 2） 耐 心 听 别 人 把 话 说 完 ， 尽 量 不 打 断 别 人 的 讲 话 （ 认 真 倾 听 也 是 一种 美 德 ） 。（ 3） 每 组 选 出 一 个 代 表 ， 总 结 把 组 里 的 意 见 ， 并 用 优 美 的 语 言 表 述 出来 。四 、 回 顾 小 结 ， 增 强 感 受春 天 里 ， 有 阳 光 ， 有 小 鸟 ， 有 花 香 春 天 多 美 啊 ！

47、一 年 之 季 在 于 春 ，让 我 们 走 进 春 天 走 进 大 自 然 ， 共 同 珍 惜 这 美 好 的 时 光 吧 ！板 书 设 计 ：春 天 去 哪 儿 玩颜 色 形 态视 觉 听 觉 嗅 觉按 一 定 顺 序习 作 .我 的 植 物 朋 友教 学 目 标 ：1.能 够 介 绍 清 楚 一 种 你 喜 爱 的 植 物 。2.学 会 动 用 所 有 的 感 官 系 统 ， 看 一 看 ， 摸 一 摸 ， 闻 一 闻 等 方 式 ， 多 角 度了 解 所 观 察 的 植 物 。3.要 把 观 察 和 感 受 到 的 写 具 体 。4.写 作 的 时 候 ， 要 抓 住 这 种 植 物

48、的 特 点 ， 重 点 写 这 种 植 物 的 形 样 子 、 颜色 、 气 味 以 及 其 他 特 性 。教 学 重 点 ：抓 住 植 物 的 特 点 进 行 描 写 。教 学 难 点 ：观 察 植 物 时 ， 要 动 用 所 有 的 感 官 系 统 ， 多 角 度 了 解 所 观 察 的 植 物 。教 学 准 备 ：搜 集 要 描 写 的 和 你 喜 爱 的 植 物 的 图 片 或 实 物 观 察 。教 学 时 数 ： 1 课 时教 学 过 程 ：一 、 谈 话 导 入 ， 揭 题 解 题1. 师 ： 同 学 们 ， 世 界 因 为 有 了 绿 色 的 植 物 才 变 得 生 机 勃 勃

49、， 如 果 没 有植 物 ， 我 们 的 地 球 将 变 得 一 片 荒 凉 ， 所 以 ， 我 们 要 爱 护 植 物 ， 珍 惜 植物 给 我 们 带 来 的 美 好 生 活 。 可 是 ， 我 们 怎 样 才 能 做 到 爱 护 植 物 呢 ？ 要爱 护 它 ， 首 先 我 们 必 须 了 解 它 ， 认 识 它 ， 只 有 这 样 ， 我 们 才 知 道 怎 样做 才 能 爱 护 它 ， 才 不 会 做 错 事 伤 害 它 。 如 果 我 们 把 自 己 了 解 和 认 识 的植 物 写 成 文 章 ， 让 看 了 文 章 的 人 也 了 解 和 认 识 它 们 ， 那 么 ， 我 们 就 为环 保 和