2019年春长春版三年级下（3）劳动《夏日田园杂兴（共其七）》课件（共31页）

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1、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗描写了田园生活的悠闲与快乐，你喜欢这样的古诗吗？请走进古诗夏日田园杂兴，读一读诗句，感受一下田园生活的自在、舒适。,夏日田园杂兴,【宋】范成大,范成大 温州乐清(今属浙江)人。南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。主要作品：永嘉诗人祠堂丛刻乡村四月等。,作者简介,夏日田园杂兴,夏日田园杂兴是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗四时田园杂兴的第三部分，共十二首。诗歌描写了农村夏天的景色和农民的生活，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。,耕 耘,成绩,j,gng yn,昼夜,zhu,朗读课文 扫清障碍,我会认,

2、押解,ji,了解,多音字,ji,提供,gng,供养,gng,浑身解数,xi,庄,杂,供,绩,解,我会写,左右 结构,供,绩,庄,解,半包围结构,上下 结构,杂,生字归类,识字方法,加一加：广+土=庄 九+木=杂,字理识字：,绩,形声字。篆书形体像一位跪着的女子，表示女人疑心很重；兼表声，兼有加倍之义，表示一旦被怀疑，怀疑会不断增加。本意是疑忌。,杂,z,组词：复杂 混杂,下面不要写成“木”,易写错,解,ji,是“牛”，不是“午”,组词：,解决 解答 解释,绩,杂,供,庄,解,跳绳游戏,四时田园杂兴 宋 范成大 昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。,整

3、体感知,朗读古诗，注意节奏。,诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？,村庄儿女： 童孙：,耘田,织布,学种瓜,自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。,互动课堂,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情各有自己拿手的本事。,字义：昼：白天。 绩麻：把麻搓成线。耘田：除去田里的杂草。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,这句写出了劳动人民的勤劳和忙碌。“昼”和“夜”分别表示白天和夜晚的时间， “昼”是写男人们在田里干活，“夜”是写女人们在家里搓麻线 。,男的 女的各忙各的，各管其事，,村庄儿女各当家。,如果你是诗人，见到这昼耘夜绩的情景，你会

4、对村庄儿女们说什么？,你们辛苦了，辛勤劳动才能创造美好未来，劳动的人是让人钦佩的，是光荣的，我要向你们学习。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,诗意：小孩子哪里懂得耕织之事。也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。,字义： 未解：不懂。供：从事。傍：靠近。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,孩子们为什么学种瓜？在哪儿怎样学种瓜呢？,孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动。于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜,天真、可爱、勤劳、好学,后两句诗刻画了怎样的孩子形象？表达了作者什么样的情感？,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,学种瓜，刻画出一群活泼可爱的孩

5、子形象，也反映出农村孩子的勤劳。一个“学”字，写出了孩子们的天真、可爱、勤劳、好学，表达了作者对这些孩子的喜爱、赞美之情。,第一二句写村庄的男人、女人忙碌的情景，流露出诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬；第三、四句要流露出孩子们学种瓜的兴奋之情。,朗读指导,结构梳理,四时田园杂兴,概括,天真活泼,大人勤劳 儿童可爱,昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家,日夜忙碌,具体,童孙未解供耕织,也傍树下学种瓜,主题概括,四时田园杂兴描写了乡村农人_以及儿童学着大人的样子_的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童_、_、_的形象，流露了诗人对_的赞扬之情。,耕织,耕种田地,天真,勤劳,可爱,劳动人民,拓

6、展延伸,描写田园的古诗句,1. 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 2. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 4. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 5. 青山郭外斜，绿树村边合。,四时田园杂兴通过描写村庄中大人和孩子们的活动，歌颂了人们_的品质，反映了孩子们_的特点。,无比勤劳,顽皮可爱,一、根据课文内容填空。,课堂演练,二、哪些地方可以看出诗人描写的是夏季呢？,从“也傍桑阴学种瓜”可以看出来，因为夏季才会种瓜。,三、“也傍桑阴”分析正确的是（ ）。A说明夏天天气非常的炎热。B说明孩子们非常偷懒，怕太阳晒。C说明孩子们非常天真可爱，也知道在桑树阴凉下学习种瓜。,C,字词听写,