2019年人教版数学六年级下册第一二单元集体备课教案
《2019年人教版数学六年级下册第一二单元集体备课教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年人教版数学六年级下册第一二单元集体备课教案(10页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、小学数学六年级下册第一二单元集体备课讲稿第一单元:百分数(13 课时)一、教学内容:在小学数学课程体系中,百分数既是一个相对独立的教学单元,同时又是一组与分数知识有密切联系的内容,它是在学生学习了整数、小数,特别是分数等知识的基础上进行教学的。其内容包括:主题图,百分数的意义,百分数和分数、小数的互化,解决问题及整理与复习等内容,同时在本单元的后面还安排了一个“综合应用” 。二、编排特点:1.把学习百分数同解决问题紧密联系起来,注意利用生活经验激发学生的探究欲望;2.利用生活经验激发学生的探究欲望;3.从“解决问题”的过程中引出学习新知的需要。三、各小节教材分析:教学单元主题图时,可先让学生观
2、察,然后提问:你发现了什么?引导学生发现主题图中的每条信息都是用百分数呈现的。学生可能不会读出这些数,这没有关系,可继续启发学生回忆在哪些地方见过这样的数,激发学生对百分数的兴趣。也可以课前布置学生收集含有百分数的相关信息在课堂上进行交流和展示。可以课前让学生收集生活中的百分数并在课堂上交流。1.百分数的意义(2 课时)第 2 页上的内容主要是结合生活让学生初步感受百分数。教学时重点要引导学生先观察服装吊牌上各种成分所占的百分数,思考 36%是什么意思。注意对话框中【36%,25.6%,21%,17.4%,100%都是百分数, “%”是百分号。 】这里介绍了百分号,教师注意教给学生百分号的写法
3、。还要注意教科书以服装吊牌上呈现的百分数为素材,介绍百分数的读法。例 1 是结合情境理解百分数的意义,教学时注意体现部分与部分比,部分与总体比。突出百分数“表示一个数是另一个数的百分之几”这一本质属性。在此基础上,教科书归纳了百分数的意义。教学时可放手让学生自己解决,教师只需稍加点拨、引导。这里注意引导学生领会百分数表示两个数之间的关系,并不表示一个具体的数量,后面不可能带单位,尽管教材上没提,教师们要引导。例 2:一是帮助学生进一步理解百分数的意义;二是注意迁移,全面理解百分率的意义。教学时,可先就“出勤率”的含义组织学生进行讨论后,教师再作必要的引导,让学生明白“出勤率是指实到人数与应到人
4、数的百分比” ,然后就可放手让学生自行计算。计算后鼓励学生讨论交流发现。注意“议一议”:教师在学生“议”的基础上,及时归纳总结出合格率、成活率、出油率等意义和计算方法。练习一的第 1,2 题中关于百分数意义的叙述,只要求学生能利用“一个数是另一个数的百分之几”来进行叙述就可以了。如第 1 题中学生能说出“8.1%表示菠菜中胡萝卜素的含量是菠菜总量的 8.1%”就可以了。2.百分数和分数、小数的互化(2 课时)教学时注意让学生产生互化的需要。引导学生在体验的基础上概括出互化的方法。本节教材比较简单,这里只是提一下:第 7 页例 1 上面的准备题,主要是引出百分数与小数、分数的互化。例 1 主要教
5、学百分数化成分数和小数。方法在“议一议”下面的对话框中有主要提示。教学时,可在学生归纳总结的基础上再阅读课本,在指导阅读方法时可分出步骤,百分数化分数:1、写成分母是 100 的分数;2、华成最简分数百分数化小数。百分数化小数:1、去百分号;2、小数点向左移动两位。例 2 是教学小数、分数化成百分数。此方法就只有“议一议” ,没有提示,给学生自主归纳留下空间,教师要在学生“议”的基础上及时总结归纳。教学时注意,教材介绍了关于除“不尽的”的处理办法,要告诉学生以后遇到类似情况就如此处理。尽管简单,教师们要注意:学生通过学习必须熟练掌握百分数、分数和小数的互化方法,为后面的学习扫除障碍。练习二的第
6、 1,4,6 题,都是为了沟通分数、小数、百分数之间的关系而设计的,第 7 题,一方面巩固了前面学习的常见百分率的计算;另一方面,在计算过程中又会遇到分数、小数化成百分数的问题,所以它又能巩固百分数与分数、小数互化的方法。3.解决问题(7 课时)运用百分数解决问题是本单元的重点内容,教科书不仅系统安排了传统教科书“一个数是另一个数的百分之几” 、 “求一个数比另一个数多(少)百分之几” 、 “求比一个数多(少)百分之几的数是多少” 、已知一个数的百分之几是多少,求这个数”等问题,而且还集中安排了有关纳税、利息、折扣等方面的实际问题,充分体现了百分数在现实生活中的广泛应用,突出学生数学应用意识和
7、解决问题能力的培养。本教学内容可以分成三组:第一组例题 1 和例题 2 与传统教科书中较复杂的百分数应用题基本相同。例 1 是根据百分数的意义解决增加或减少了百分之几的问题。教学时要注意引导学生根据百分数的意义列出算式。关键是找标准量(单位“1” ) ,教科书呈现了两种不同的解决方法,我么要组织学生对其进行比较 ,找出异同点。例 2 是解决比一个数多(或少)百分之几的问题。教学时要注意引导学生一是要注意把分数问题和百分数的意义结合起来寻找解决问题的办法;二是可以结合线段图帮助分析问题。第 13 页的课堂活动的题型很典型,通过“变”与“不变”的讨论,让学生明确:虽然提价和降价的百分率都是 20%
8、,但由于它们的单位“1”不相同,所以原价和和现价增加和减少的数量不相同的道理,培养学生分析和解决问题的能力。练习三习题新选素材广泛,尽量呈现真实事件。如第 3 题反映了我国农村居民人均现金收入增长情况;第 4 题反映了我国鱼类情况;第 6 题反映了火车提速问题等,这些都能让学生感受到数学与生活的密切联系。第 15 题供学有余力的学生练习,到时此题并不难,估计多数学生能解决。第二组:例 3 是一个利用方程来解决的问题。例 3 是较复杂的百分数问题,应重点引导学生用方程解决。由于上衣和裤子的价格都未知,因此两个量都需要设未知数来表示,于是设哪个量为 x 就成为解决该问题的关键。考虑到学生解决这个问
9、题可能会有一定的难度,教科书将解决问题的整个过程全部呈现出来,目的是让学生明确解决该问题的基本步骤:一是选择哪个量设为 x,二是根据等量关系列出方程,三是解方程。所以在教学时,可以先让学生尝试解决、合作交流后,再组织学生阅读课本,培养学生阅读能力。练习四除第 2,3,4 题是配合例 3 编写的,其余各题都需要学生根据已有的分数百分数知识来解决,如第 5 题,一方面学生要看懂表格,同时,还要选取表中的对应信息来解决问题。第三组:例 4、例 5 分别是纳税和利息的计算,这些内容都是百分数在现实生活中的具体应用,具有极强的现实意义。例 4 是解决与纳税有关的问题,本问题的综合性较强。教学中,一是要注
10、意渗透纳税常识,培养纳税意识;二是要注意解决问题思路的分析,注意结合生活经验理解问题;三是注意知识的综合应用。例 5 是解决与利息有关的问题。教学时,一是要注意引导学生对情境的理解;二是要让学生理解利息的有关概念;三是要注意在理解问题的基础上,构建解决问题解决该类问题的基本方法。注意:现在不收利息税了。练习五的第 15 题是配合例 4、例 5 编写的。考虑到“折扣”是百分数在日常生活中应用较多的知识之一,并且学生对折扣的理解又较容易,于是教科书通过第 6,7 题对其进行了补充,并用对话框对折扣的意义进行了提示。第 8题是常见的一个现实问题,要求学生综合应用知识通过猜测、计算、比较等加以解决。本
11、题是号题,也并不难,教师可以引导解决。4.整理与复习(2 课时):综合应用:有奖购书活动中的数学问题(1 课时)在百分数的后面安排了“有奖购书活动中的数学问题”的综合应用。和以往的综合应用不同的是教科书不再以连环画的形式呈现,也没有以活动程序和活动方式的形式指导活动过程,而是以有奖购书活动所涉及的奖券派送、奖品设立等为研究内容,引发出一系列的问题,要求学生解决。这样设计的意图一方面是考虑到学生的年龄特点,另一方面考虑到能使所要解决的问题更加集中和深入,突出数学知识的综合应用。组织该活动时,可先出示放大的“有奖购书活动”公告,要求学生认真阅读公告内容,并提取有用信息,然后,可以小组为单位提出相关
12、数学问题,并组织问题交流,如学生有困难可以提示学生从对话框得到启发,最后师生共同梳理各组提出的问题,再以小组为单位合作解决。这个综合应用可操作性和在实际生活中的应用性都较强 ,望老师们组织好教学 。四、教学建议:本单元虽然是传统的教学内容,但教科书在编写上与传统教科书有较大变化。在教学中,应正确理解教科书编写意图,体现新的课程理念,鼓励和引导学生利用已有的知识和生活经验自主探究和构建新知,培养学生的应用意识和实践能力。1.充分运用自主探究的学习方式。学习本单元内容学生已有足够的知识储备和生活经验,教学时教师应注意给他们搭建好自主探究的平台,积极鼓励和引导学生利用已有知识自主探究、发现和构建新知
13、。2.注重学生数学问题意识和解决问题能力的培养。本单元“解决问题”和传统的百分数应用题有所不同,一方面不对所要解决问题进行分类,另一方面也没有明确归纳出解决问题的模式(公式) 。而是强调从问题所呈现的信息入手,用多种方式分析数量间的关系,用多种方法解决问题。教学时,应注重学生数学问题意识的培养,重在解题策略的探索和解决问题方法的获得,培养学生解决问题的能力。3.引导学生发现、收集和整理生活中的数学问题。百分数广泛应用于生活中,教学时应鼓励学生发现、收集生活中百分数的素材。这样一方面可以加深学生对百分数的认识,另一方面还能让他们感受数学与生活的联系。另外,教师还可以引导学生将收集到的生活中的百分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二单元
链接地址:https://www.77wenku.com/p-49388.html