鄂教版五年级下册语文：第2课《暴风雨》课件

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1、暴风雨,思考与探究：,时间顺序,雨前 雨时 雨后,2、分别写了哪些内容？,1.课文是按什么顺序来写的？,思考与探究：,记叙了暴风雨到来之前、到来时和到 来后的不同景色。,3.用连接段意的方法归纳文章的主要内容,zhn min pio wn cng gng y,辗转不眠 瓢泼 宛如 烟囱 哽 咽 蠕动 和煦 擦拭 卑劣 忽略 铿 锵窒息 惊悸 霹雳 咆 哮 呜咽,r x sh bi l kng qing,zh j p l po xio w,翩然起舞 喷薄而出 心潮激荡 瓢泼大雨 无与伦比 江山似景 风景如画 辗转不眠,认一认，读一读,漆黑的夜,一道道闪光,暴风雨到来之前是怎样的一种情景？,闷热的

2、夜，令人窒息。我辗转不眠。 窗外。一道道闪电划破漆黑的夜幕， 沉闷 的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸。,分析句子: 1、闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声，如同大炮轰鸣，使人恐惧。作者用“闷热”、“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”等词语，写出了暴风雨来之前的特点。 “划破”说明闪电特别明亮刺眼。“轰鸣”、“使人恐惧”说明雷声特别大。,思考与探究：,清脆的霹雳,瓢泼大雨,一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，

3、冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着。在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。,暴风雨到来时是怎样的一种情景？,分析句子: 2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。作者用“一道闪光”、“一声霹雳”、“瓢泼大雨”“撕开”、“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下的大。字里行间充溢着对大自然的无比热爱。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出 呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。从“咆哮”、“猛地”、

4、“摔”、“呜呜的声响”等词突出了风的猛烈。“犹如在黑夜中哽咽”比喻句表现了风让人恐惧。,分析句子: 3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。这句中的“猛烈”、“敲打”、“冲击”等词语写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“奏出”、“激动人心的乐章”中可以知道作者运用了拟人的修辞手法，体会到作者激动的心情。,分析句子: 4、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。这句中的“悄悄地爬进来”、 “缓缓地蠕动” “弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的情景，另一方面，这些动词叠用，也能很好地表现作者的心境，让我们也受到雨水流动的样子是何等的神奇。,分析

5、句子: 5、不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人们。这句中的“催眠曲”、“抚慰”不仅形象写出了暴风雨有由强变弱时的情景，更表现出作者的一种喜悦心情。,从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪耀着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处地林舍闪闪发光，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。江山似景，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵

6、阵芳香。绚丽华美的春色啊，你是多么美好！,暴风雨之后又是怎样的一种情景？,6、从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。“飘浮着朵朵白云”、“和煦的微风”、“蔚蓝的天空”写出了天空明亮、洁净。“翩然起舞”、“擦拭”采用拟人的手法表现作者喜悦的心情。7、鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”表现了雨后作者美好快乐的心情。用“喷薄欲出的朝阳”写出了雨后朝阳的美。,分析句子:,昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一

7、个方面，却忽略了大自然那无伦比的和谐与美。,暴风雨给我们带来了什么样的启示？,1.课文告诉我们什么道理？告诉我们“不受到种种局限，只看到事物的一方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美丽”这样一个哲理。,思考与探究：,作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？,有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。 这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多

8、姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。,分析句子: 7、有时，人们受到种种局限，只看到暴风雨前和暴风雨时的那种惊心动魄的美。这是文章的中心句。只有把暴风雨前后的情景连起来看，才能真正感受到大自然整体的和谐美。,归纳总结:告诉我们任何事物都具有两面性，我们要用发展的、全面的眼光来看问题。事物都是发展变化的，在不同的阶段事物会呈现不同的面貌，人们受到认识的局限，往往会有不同的看法。暴风雨来临是雄壮之美，雨后是柔和之美。没有昨夜的暴风雨就没有雨后清晨的柔和之美。雨后阳光更灿烂。正是“阳光总在风雨后”所以“好与

9、坏”“美与丑”“得与失”是所有事物的两个方面，他们是可以转换的，因此，任何时候我们都要用积极的态度去面对。,理清文章顺序： 第一段：（第1自然段）讲暴风雨来临之前的情景。 第二段：（第2-6自然段）写暴风雨来临之时，由开始时的猛烈到结束时的优柔情景。 第三段：（第7-10自然段）写暴风雨过去之后的绚丽华美的景色。 第四段：（第11自然段）点明中心。说明人不能只拘束于局限，而应该方言全局，这样才能看到事物整体的和谐美。,一道道闪电划破漆黑的夜幕， 沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。,找出课文中带有“如同”这样的词的句子仔细体会,烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。,找出课文中带有“如同”这样的词的句子仔细体会,被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪耀着光华。远处地林舍闪闪发光，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。,找出课文中带有“如同”这样的词的句子仔细体会,板书：,雨前,雨时,雨后,任何事物都具有两 面性，我们要用发展的、 全面的眼光来看问题。,暴 风 雨,谢谢观赏！,