新苏教版小学语文二年级下册:第12课《木兰从军》教案及作业题
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1、教学要求1.了解故事内容,感受木兰代父从军的孝心。2.学习本课的生字、新词。背诵第三、四自然段。3.培养学生理解词语、运用词语的能力。重点难点1.了解故事内容,感受木兰代父从军的孝心,受到孝敬父母的教育。2.学习本课的生字、新词。背诵课文。教学课时 两课时12 木 兰 从 军我国古代有一位巾帼英雄 ,名叫花木兰。段导读:故事的主要人物,花木兰是古代的一位巾帼英雄。那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字,焦急 万分。句导读:要读出既担心又着急的语气。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小。自己理应为国为家分忧。她说服 了家人,女扮男装,替父从军。段导读
2、:花木兰替父从军的原因。木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫 战功。段导读:花木兰告别了亲人,女扮男装踏上征程,奋勇杀敌,战功赫赫。木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。将士们前来探望 她,这才惊讶 地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静 俊美的姑娘。句导读:“竟”既写出了出乎意料,又表现出将士们对花木兰的敬佩之情。段导读:花木兰胜利还乡,恢复女儿装后,将士们惊叹不已。字 词 导 读 英雄:不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦敬的人。焦急:着急。说服:用理由充分的话使对方心服。赫赫:显著盛大的样子。这里指战功卓著。探望
3、:看望(多指远道)。惊讶:感到很奇怪;惊异。文静:(性格、举止等)文雅安静。1.初读课文,了解课文内容。2.学习本课的生字、新词,能正确、规范地书写。生字卡片,投影。一 导入新课1.投影出示木兰诗,老师给同学们读一读,这是一首描写我国古代一位巾帼英雄花木兰的诗词。它给我们讲述了花木兰的事迹,你们想了解吗?2.今天,我们就来学习一个与花木兰有关的故事木兰从军。二 初读课文,认读本课的生字,了解课文的内容1.请学生看课后的生字表,认读本课的生字。2.老师出示生字卡片,请学生认读。3.重点指导两个多音字。4.做游戏,检查学生学习生字的情况。(1)把生字分为甲、乙、丙三组。甲组:扮 袍乙组:渡 赫 将
4、丙组:竟 俊 (2)每组字和音节分列两排,请学生把相对应的用直线连接起来。(3)可以以学习小组为单位到前面来完成。扮 bn 袍 po渡 d 赫 h 将 jing竟 jng 俊 jn(4)请学生反复读这些生字。5.请学生再读课文,注意读准字音。6.哪位同学自愿汇报自己朗读课文的情况?7.订正以下字音。披战袍:p,不能读成 pi。 文静俊美:jn。8.同桌互相检查读课文的情况。三 指导书写本课的生字1 请学生自学其他生字。2.汇报自学结果。征:出征不会是一个人,所以是双人旁。兵:注意笔顺 。功:左右结构,左边稍高。将:笔顺 ,右上是“夕”。5.请学生在书上进行描红练习。6.在书上画出带有生字的词。
5、7.请学生反复读这些词语。四 巩固练习1.进行扩词练习。征:征服 出征 长征 兵:士兵 小兵应: 应该 理应2.把下面词语中的错别字找出来并改正。名子( ) 出争( ) 胜立( ) 将土( )附答案名子(字) 出争(征) 胜立(利) 将土(士)12 木 兰 从 军zhng 征 bng 兵 d 达 jn 巾yng 应 gng 功 l 利 jing 将 在教学本课前,可让学生事先准备木兰诗,虽然该诗较长,但是在学习中,学生能找出课文与诗歌相似的地方,给课堂教学带来了生机。应该说这篇课文很吸引学生,特别是被木兰的那种精神所深深地打动,所以读起课文来,学生们会很有劲。一、看拼音,写词语。zhn bn
6、jin jn mo jn gng l( ) ( ) ( ) ( )二、补充词语。焦急( )( ) 再( )追( ) 赫赫( )( )文( )俊( ) ( )通( )大三、有条件、有兴趣的同学可以找来木兰诗读读,背背。答案:一、征兵 将军 毛巾 功利二、万分 三 问 有名 静 美 神 广1.学习课文,体会木兰对父亲的孝心,受到孝敬父母的教育。2.背诵课文。木兰穿女装、军装的两幅图片,投影。一 导入新课出示木兰穿军装的图片。同学们,这就是我们课文中所讲的那位代父从军的巾帼英雄。今天,我们就来学学她的事迹。(板书课文题目)二 理解词语的意思1.请学生自读课文,画出文中不理解的词语。2.运用我们学过的
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