2019年苏教版三年级语文下册：第20课《跟踪台风的卫星》示范教案

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1、第 20 课 跟踪台风的卫星第一课时教学目标1正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等 9 个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等 9 个生字。会用“谈笑风生”造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。教具准备：生词卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话导课，激发兴趣 1.教师板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？教师板书：台风卫星3.可以怎么读这个板书？还可以怎么读？生：卫星跟踪台风生：跟踪台风的卫星4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？

2、去课文里面找找好吗？二、初读课文，检查自学1. 知识目标：正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等 9 个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等 9 个生字。会用“谈笑风生”造句。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。教学目标3.情感目标：继续训练学生归纳整理段意的能力。教学重点 通过学习课文,了解气象卫星的作用。教学难点 通过学习课文,了解气象卫星的作用。总目标要求教学课时 两课时1.学生自由读课文。2.出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”自由大声朗读。3.出示词语，指名读。出示：盯住 监视 设在

3、避进 厉害 撑牢 嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）4.解释词语。“厉害、监视、谈笑风生”生：厉害:难以对付或忍受。生：监视:从旁严密注视、观察。生：谈笑风生:谈话谈得高兴而且有风趣。5.指导写字1.出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”，学生边认读边观察字形。2.交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）3.指名说说哪些字在书写时要注意？生：“盯、哼、掉、泄”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“监”下面的“皿”要拖住上面。生：“厉”里面是“万”不是“刀”。生：“甩”注意最后一笔是竖弯钩。4.学生描

4、红、临写，师巡视指导。三、再读课文，初步理解要求：字字读准，句句读通；标出自然段1.自由轻声读。2.指名分自然段试读课文。3.概括每个自然段的段意。第 1 自然段:台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。第 2 自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。第 3 自然段:台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他自己的厉害。第 4 自然段:台风向气象卫星冲去。第 5 自然段:台风向大海深处奔去。第 6 自然段:台风向城市冲去。第 7 自然段:气象卫星向人们报告台风的行踪。第 8 自然段:台风朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星紧紧地跟着。4.师生评议。课堂作业新设计：一、给下面加点的字加拼音，标调。（ ）

5、（ ） （ ） （ ） （ ）愤怒 避进 嘲笑 懒洋洋 巨兽二、 看拼音，写词语。dng zh jin sh l hi shui dioxi q xn s 三、写出下面词语的反义词。.写出下列词的反义词。大（ ） 直（ ） 白（ ）热（ ） 新（ ） 晴（ ）参考答案：一、n b cho ln shu二、盯住 监视 厉害 甩掉 泄气 迅速三、大(小) 直(弯) 白(黑)热(冷) 新(旧) 晴(阴)第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.熟练地朗读课文,了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、初读课文,整体感知 1.想一想气象卫星是怎样跟踪台风

6、的。2.同学们讨论,交流。3.学生汇报。生:气象卫星时刻跟踪台风,监视台风,直到台风消失为止。生:气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。生:当台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去时,他发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。气象卫星对他说:“想甩掉我,没门儿!”生:当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候,气象卫星又紧紧地跟踪着,监视着。4.通过自学,你对气象卫星和台风有哪些认识呢?生：台风猛烈；气象卫星监视得力。 教师板书：台风猛烈；气象卫星监视 二、再读课文,了解特点1.请你在文中找出描写台风的语句,体会台风的特点。台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道

7、:“你是谁?竟敢盯住我!”(1)学生体会:台风非常蛮横、无理,不把气象卫星放在眼里。教师板书：蛮横、无理(2)学生练习有感情地朗读。“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿”(1)学生体会:台风非常厉害。(2)老师出示课件,展示台风给人类带来的灾难。(3)学生练习有感情地朗读。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。(1)学生体会:台风非常厉害,想把气象卫星吞掉。(2)学生练习有感情地朗读。2.请你在文中找出描写气象卫星的语句,体会其特点。“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

8、(1)学生体会:气象卫星面对凶恶的台风,没有丝毫的害怕。教师板书：笑了笑(2)出示气象卫星的多媒体课件,让学生有感性的认识。(3)学生练习有感情地朗读。“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”(1)学生体会:正是有了气象卫星,面对凶恶的台风,人们做好了准备,不再害怕受到他的影响。教师板书：自豪(2)再次出示气象卫星的多媒体课件。 (3)学生练习有感情地朗读。3.请你说说气象卫星能够及时跟踪、监视台风,是谁的功劳？生：在科技高度发达的现代社会,人们的发明创造,为人类的生存、发展作出了贡献。 三、迁移运用，拓展延伸1出示多种卫星图片及

9、简练的用途说明，学生安静观察默读。2利用语气助词，说说自己的体会。四、布置作业查找人类战胜自然灾难的有关资料。课堂作业新设计：一、组词。盯( ) 厉( ) 甩( ) 迅( )叮( ) 历( ) 用( ) 讯( )二、仿照例子写词语。例：懒洋洋（ ）（ ）（ ）（ ）三、写句子用“谈笑风生”造句。参考答案：一、盯住 叮咬 厉害 日历 甩掉 有用 迅速 通讯二、金灿灿 红彤彤 暖洋洋 热腾腾三、考试临近,同学们谈笑风生,一副胸有成竹的样子。 板书设计：跟踪台风的卫星台风 气象卫星猛烈 监视蛮横、无理 笑了笑 自豪【教学反思】1.老师考虑到学生对于台风与卫星这两个事物不了解,甚至很陌生,更别说是让他们喜欢学习这个他们不懂、不明白的事物。因此老师采用了多媒体课件,有效地提高了学生学习的兴趣,给他们以直观的认识,丰富了学生的知识。2.教学时,应引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文,抓住“ 狂怒、狂暴、暴跳如雷”等词语,并通过插入台风肆虐的录像,使学生深切地体会台风的狂暴和气势汹汹,感受气象卫星的自信与坚定。