2019安徽教师招聘考试-教综常考人物及相关理论(皮亚杰)
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1、2019 安徽教师招聘考试教育综合知识常考人物及相关理论整理汇总皮亚杰1、人物简介让皮亚杰(Jean Piaget,1896 1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。他先是一位生物学家,之后成为发生认知论的哲学家,更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程。2、发展观皮亚杰是一个结构主义的心理学家,他提出心理发展的结构问题。3、认知发展阶段皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是:1.感知运动阶段(sensorimotor stage,0-2 岁)2.前运算阶段(preoperational stage,2-7 岁
2、)3.具体运算阶段(concrete operational stage,7-12 岁)4.形式运算阶段(formal operational stage,12 岁至成人)4、道德认识发展阶段皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究,把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段:第一阶段:前道德阶段(出生 3 岁)。第二阶段:他律道德阶段或道德实在论阶段(37 岁) 。第三阶段:自律或合作道德阶段(712 岁)皮亚杰认为儿童大约在 712 岁期间进入道德主观论阶段皮亚杰认为儿童道德发展的这些阶段的顺序是固定不变的,儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。
3、他律道德阶段的儿童是根据外在的道德法则进行判断,他们只注意行动的外部结果,不考虑行为的动机,他们的是非标准取决于是否服从他人的命令或规定。这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断。后期儿童的道德判断已能从客观动机出发,用平等或不平等、公道或不公道等新的标准来判断是非,这是一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德判断,属于自律水平的道德。皮亚杰认为只有达到了这个水平,儿童才算有了真正的道德。(师出教育,我们用心培育教师)维果斯基维果斯基前苏联心理学家,“文化-历史”理论的创始人。提出了“最近发展区”,维果斯基提出“教学应当走在发展的前面”。(师出教育,我们用心培育教师)凯洛夫凯洛夫原苏联
4、著名教育家,其教育思想和教育主张,集中体现在教育学一书中。凯洛夫根据恩格斯关于人类起源于劳动、劳动创造了人本身以及劳动是人类生存的基本条件的科学论断,指出“在劳动过程中,教育也发展了”,明确提出教育起源于劳动。认为教学过程是一种认识过程。以苏联凯洛夫的教学论为代表,提出了课的类型和结构的概念,使班级授课制这个组织形式形成一个体系基本完成。(师出教育,我们用心培育教师)保罗朗格朗保罗朗格朗当代法国成人教育家,终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者,被誉为“终身教育之父”。终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”,它指开始于人的生命之初,终止于人的生命之末,包括人发展的各个阶段及各个方面的教
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