2019安徽教师招聘考试-教综常考人物及相关理论(孔孟荀)
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1、2019 安徽教师招聘考试教育综合知识常考人物及相关理论整理汇总孔子1、个人简介:孔丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人。生于公元前 551 年,逝于公元前 479 年。他是我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人,儒学教育理论的奠基者。2、著作:孔子“述而不作”。论语是记录孔子及其弟子言行的书,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则,由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。另相传孔子曾修诗、书,订礼乐、序周易,撰春秋。3、观点:1. 教育的对象:孔子认为教育的对象应该是“ 有教无类”。2. 教育的目的:培养德才兼备的君子。3. 教育思想:孔子认为,教学的内容应该是“ 六艺”,即诗书礼
2、易乐春秋。教学的方法有:学思行结合,启发诱导,因材施教。道德教育的原则有:立志乐道、克己内省、身体力行、改过迁善。关于教师,孔子认为,教师应该具备以下条件:学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、爱护学生、教学相长。孔丘提倡“有教无类”作为办学方针,认为不分贵贱贫富和种族,人人都可以入学受教育。主张“学而优则仕” ,培养德才兼备的君子。“学而优则仕”包括了多方面的意思:学习是通向做官的途径,培养官员是教育最主要的政治目的,而学习成绩优良是做官的重要条件,如果不学习或虽经学习而成绩不优良,也就没有做官的资格,“学而优则仕”确定了教育培养统治人才的目的,体现了教育与政治的关系。孔丘主张以“六艺”为
3、教学内容孔丘继承西周贵族“六艺”教育传统,吸收采择了有用学科,又根据现实需要创设新学科,虽袭 “六艺”之名,但对所授学科都作了调整,充实了内容。六艺包括:礼乐射御书数,是奴隶社会的教育内容。是分科课程的雏形。“不愤不启,不悱不发”孔丘是世界上最早提出启发式教学的教育家,比古希腊的苏格拉底的“助产术” 早十几年,提出“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”,意思是“ 在教学时必须先让学生认真思考,已经思考相当时间但还想不通的,然后可以去启发他;虽然思考但有所领会,但不能以适当的言辞表达出来的,此时可以去开导他。因材施教孔子是我国乃至世界上最早采用因材施教的人。但是“因材施教” 一次最早
4、是由朱熹提出的。应注意区分。学思结合“学而不思则罔,思而不学则殆” 这体现了学习要学思结合的。社会本位论孔子是社会本位论的代表人物。关于教学过程孔子提出“学- 思- 行”的教学过程,有的时候也可以总结为“ 学-思-习-行” 。4、历史地位及评价:孔子是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始者,儒学教育理论的奠基人。被后世统治者尊称为“至圣”、“孔圣人”、被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首,孔子和儒学思想对中国、朝鲜半岛、日本、越南等地产生了深远的影响。(师出教育,我们用心培育教师)孟子1、个人简介:孟子(前 372 年前 289 年),名轲,字子舆。战国时期邹国人,鲁国庆父后
5、裔。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。孟子及其门人著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,对后世中国文化的影响全面而巨大,有“亚圣” 之称,与孔子合称为“孔孟”。2、著作:孟子3、观点:1.孟子教育理论的基础是“ 性善论” 。2.教育的作用是扩充“ 善性”的过程,教育的目的是“明人伦”。3.孟子提出了“大丈夫”的理想人格,培养理想人格的途径主要有:持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。4.孟子的教学思想有:深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志。4、历史地位及评价:孟子是我国古代著名的思想家、教育家、政治家、政论家和散文家,是儒家最主要的代表人
6、物之一。他继承并发扬了孔子的思想,孔子是至圣,孟子被称为亚圣。孟子与孔子的思想被多数人称之为“孔孟之道” 。5、墨家的墨翟墨翟以“兼爱”和“非攻” 为基本主张,同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的传习,重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知” 、“闻知”和“ 说知”三种途径,其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。6、道家的老子和庄子道家主张回归自然、复归人的自然本性,一切任其自然便是最好的教育。老子全盘否定文化教育的价值。老子一书有关教育思想的主要论点:第一,文化堕落论;第二,人性“复归”论;第三,“绝圣弃智”论。庄子继承了老子“道法自然 ”的思想,倡议不要用人力
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