2019年春西师大版小学语文三年级下册：第7课《植物之间的“爱”和“恨”》教案+课堂作业

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1、第 7 课植物之间的“爱”和“恨”教学设计【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课“恨 健”等 10 个生字及组成的词语,理解新词语的意思。2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。通过综合性学习，举行绘画或手工作品博览会，进行介绍和评断，磨炼综合性学习的本领。训练学生的动手能力和语言表达能力。完成习作写写自己的小发明。能用语言文字刻画自己的作品或写写博览会。3.情感态度价值观：理解课文内容，了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。重点难点 通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”

2、的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。培养学生的动手能力，训练口语表达能力。进行写作能力培训。教学课时 3 课时。第一课时【课时目标】 1.运用学过的方法自主学会本课“恨 健”等 10 个生字及组成的词语,理解新词语的意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.教师板书课题：植物之间的“爱”和“恨”，学生齐读课题，看了课题，大家想了解什么？2.教师小结、整理归纳，板书部分

3、问题。3.谈话导入：这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。二、诵读诗歌，初步探究。（一）初读课文，学习字词。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。 2.学生自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。 3.多媒体出示生字词语。实践 驱赶 健壮 混作 环境 布局 爱和恨 研究 合理布局 冤家对头 相互得益 两败俱伤 和睦相处水火不容 花繁叶茂 同室操戈 相生相克 一无所获4.用指名读、开火车、学生领读、猜字谜、拆分部件、组合部件的形式检查、巩固学生掌握情况。提

4、出不理解的词语，学习小组讨论解决。 5.查字典，理解新词的意思。同室操戈：:同室:一家,指自己人;操:拿起;戈:古代的兵器。自家人动刀枪。指兄弟争吵。泛指内部斗争。相生相克：相生是指它们之间互相滋生、促进的关系,相克是指它们之间互相制约的关系。相生相克即使它们之间构成的系统的自我调节机制,是内部运行规律。水火不容：常用来形容人或事物相互对立,不能相互并处。合理布局：对事物的全面规划和安排，布：陈设；设置。其他词语可以通过联系上下文来理解。6.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。（植物之间有爱和恨；植物之间的爱；植物之间的恨；研究这门学问的意义。）7.说说：本课主要讲了一件什么事情？（主要讲

5、有些植物相辅相成，有些植物水火不容。）（二）合作互动，初步探究。1.默读第一自然段，思考交流：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么要加引号？他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？（植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨是不一样的，植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上。植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。他们之间的“爱”和“恨”的表现形式是“和睦相处 ”或“冤家对头”。）2.理解词语：“和睦相处 ”“冤家对头”。（“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”

6、指仇人。） 3.第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？（和睦相处 冤家对头）引导学生有感情的朗读第一自然段。三、拓展训练1.识记下列词语。 恨人 仇恨 解恨 怀恨 痛恨 冤家 冤仇 冤屈 申冤实践 践踏 践土 驱赶 驱走 驱除 健壮 健康 雄健 刚健 得益 利益 益鸟 混作 混帐 混乱 环境 境况 情境 布局 局长 邮局 局部 两败俱伤 俱乐部 俱全 俱备 三、教师小结，学生自由朗读课文。【课堂作业新设计】1.我能将下面的词语工整地抄在田字格里，并且牢牢地记住它们。熟 悉 肩 膀 光 彩 夺 目 2.看拼音写词语。q n hn lun h m xin chb j d y yun j

7、i du tu3.给正确的读音打“”。（1）这种方便（bin pin）面既便（bin pin）宜，又好吃。（2）我来到羊圈（qun jun），发现小羊羔跪（u ku）着吃羊妈妈的奶。【课堂作业新设计】参考答案1.熟悉 肩膀 光彩夺目2.驱赶 混乱 和睦相处 布局 得益 冤家对头3.给正确的读音打“”。（1）这种方便（bin pin）面既便（bin pin）宜，又好吃。（2）我来到羊圈（qun jun），发现小羊羔跪（u ku）着吃羊妈妈的奶。第二课时【课时目标】1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。2.抓住课文中的重点词句了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。3.感受

8、说明文简洁、准确、朴实的语言特点。【教学过程 】1、复习导入1.人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物又怎样表现它们的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习课文植物之间的“爱”与“恨”。2.多媒体导学：（1）植物之间是怎样“爱”的？（2）植物之间又是怎样“恨”的？（3）研究植物之间的“爱”和“恨”有什么意义？人类利用它们之间的“爱”和“恨”时要注意什么？3.学生自学，试着解决问题。二、品读欣赏，质疑再探。1.教师谈话引导：植物之间的爱就是指植物之间和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？它们怎样和睦相处呢？2.自读第二自然段，了解哪些植物之间能和睦相处？看看你还有什么新的发现？3.学

9、生交流，教师多媒体总结（1）洋葱胡萝卜（洋葱和胡萝卜是好朋友，他们发出的气味可以互相驱赶害虫。）（2）玉米大豆（玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益。）（3）葡萄 紫罗兰（葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓。） （4）玫瑰百合花（。玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂）（5）月季大蒜或韭菜（在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。） （6）连线草萝卜（英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。） 4.对于植物的“和睦相处”，你们还知道有哪些？（学生自由发言）5.我们通过学习了解了植物之间的和睦相处和相互得益，那么那些植

10、物又是冤家对头，它们是怎样水火不容的？6.齐读第三自然段第一句话，引导学生了解只是个过渡句，它的作用是连接上文，引起下文。过渡句的使用使文章内容更紧凑。7.学生自由朗读课文第三自然段，交流那些植物之间是冤家对头？它们是怎样水火不容的？8.学生交流，教师利用多媒体小结。（1）丁香花水仙花（丁香花和水仙花不能在一起，丁香花的香气对水仙花危害极大。） （2）小麦 玉米 向日葵白花草 木樨（小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起，不然会使这些植物一无所获。）（3）黄瓜西红柿（黄瓜和西红柿不能在一起。） （4）荞麦玉米（荞麦和玉米不能在一起。） （5）高梁芝麻（高粱和芝麻不能在一起。）9.学生自由交

11、流：生活中，你还知道哪些植物是“冤家对头”？10.学生自由朗读课文第三自然段。 11.学生齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克、 同室操戈、两败俱伤”等词语的意思。思考：研究植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？ 12.学生交流，教师小结：研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。13.总结提升：植物王国是多么的奥妙！他们相生相克，有爱有恨。我们认识他们，了解他们，研究他

12、们，目的是“合理利用，服务人类”。所以人类在栽培农作物时，要注意植物之间的“爱”和“恨”。14.学生齐读全文。三、拓展训练1.课余时间收集课文以外的植物相生相克的资料。2.了解了植物之间的的“爱”与“恨”的知识，有什么话想对农业和环保部门的人或栽培植物的农民说？【课堂作业新设计】1.词语对对碰。（先比一比，再组词）恨（ ） 混（ ） 戈（ ） 很（ ） 浑（ ） 弋（ ）2.把下面的词语补充完整。冤家（ ） 相互（ ） 两败（ ） （ ）相处 （ ）不容 （ ）叶茂 同室（ ） （ ）相克 一无（ ）3.找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。玫瑰 胡萝卜玉米 紫罗兰洋葱 大蒜和韭菜葡萄 大豆月季

13、百合4.更具课文内容解答问题。（1）哪些例子可以说明植物之间有“爱”呢？（2）哪些例子可以说明植物之间有“恨”呢？（3）你还知道哪些植物间有爱和恨？【课堂作业新设计】参考答案1.词语对对碰。（先比一比，再组词）恨（仇恨） 混（混合） 戈（干戈）很（很多） 浑（浑浊） 弋（游弋）2.把下面的词语补充完整。冤家对头 相互得益 两败俱伤 和睦相处 水火不容 花繁叶茂 同室操戈 相生相克 一无所获3.找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。玫瑰（百合） 玉米（大豆） 洋葱（胡萝卜） 葡萄（紫罗兰） 月季（大蒜和韭菜） 4.更具课文内容解答问题。（1）哪些例子可以说明植物之间有“爱”呢？洋葱和胡萝卜发出的气味

14、可以互相驱赶害虫；玉米和豌豆间作相互得益；在葡萄园里种紫罗兰能使葡萄香甜味浓；还有玫瑰和百合，月季和大蒜韭菜，莲线草和萝卜（2）哪些例子可以说明植物之间有“恨”呢？丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵不能和白花草木樨生长在一起；还有，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。（3）你还知道哪些植物间有爱和恨？玉米和大豆是一对“好朋友”。大豆的根瘤菌是一个小小的“氮肥工厂”，能把空气中的氮固定在土壤中，供玉米吸收利用，因此，它们成为了友好“邻居”。大蒜和棉花也是一对“好伙伴”。大蒜和棉花间作，大蒜发出的强烈的植物杀菌素，能把棉蚜虫赶跑，别的害虫闻到这种强烈的气味也会逃

15、之夭夭。因而，大蒜成了棉花的“好朋友”。此外，大蒜还是大白菜和卷心菜的“好朋友”。苦苣菜是个大“恶霸”，喜欢独霸一方。生长在它周围的农作物，尽管个子比它高大，也难以生长，甚至会枯萎而死。卷心菜跟葡萄也不友好，无论葡萄爬得多高，也难逃避卷心菜的分泌物对它的伤害。【板书设计】 八、板书设计 “爱”和睦相处 相互得益 相生植物之间的 合理运用服务人类“恨” 冤家对头 水火不容 相克【课后反思】 植物之间的“爱”和“恨”教学反思植物之间的“爱”和“恨”描写了植物与人类、动物一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”和“恨”，不是体现在感情上，而是体现在生长状况上的相生相克。课文列

16、举了 10 多种植物之间相辅相成、和睦相处的例子，来说明植物之间有“爱”；列举了 10 多种植物之间水火不容、如“冤家对头”的例子，来说明植物之间有“恨”。这篇科普说明文结构严谨，条理清楚，语言平实，遣词准确、生动。特别是说明文体的特点很突出：用翔实的例证和准确的数据来说明。本课的教学重点是：通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点，激发学生关注大自然、爱科学、学科学的兴趣。教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。第一步：注重引导学生预习。有了课下的预习，学生在朗读、识词方面熟练了很多，在预习反馈中教师对学生的鼓励性评价，培养了学生

17、的自信，团结的能力，词语解释方面学生掌握的也不错，回答问题较积极。第二步：引导学生学会质疑。教学中，通过引导学生敢于质疑，如哪些植物和睦相处，它们怎样和睦相处。那些植物是冤家对头，它们怎样水火不容。培养了学生独立思考、敢于质疑、善于解答的阅读能力。存在的问题：读文较少，老师没有完全放手让学生去独立学习。教师在课堂教学和中参与的较多。今后改进的方案：在今后的教学中要努力培养学生的阅读能力和欣赏能力，真正做到教是为了不教，让学生真正成为课堂的主人。第三课时【课时目标】 1.通过综合性学习，举行绘画或手工作品博览会，进行介绍和评断，磨炼综合性学习的本领。训练学生的动手能力和语言表达能力。2.完成习作

18、，写写自己的小发明。能用语言文字刻画自己的作品或写写博览会。 【教学过程 】一、口语交际：作品展示会。 1.教师导言：同学们都有一双灵巧的手，让我们人人都来当设计师，用五颜六色的彩笔画出美丽的图画，制作出独特的手工作品。2.互相交流，了解综合性学习的提示，开展绘画和小制作比赛。学生绘制一副美丽的图画或者制作一件自己满意的手工作品。形式可以是个人独立完成，也可以小组分工合作完成。3.组织学生将作品在展厅展示，引导学生留心欣赏自己感兴趣的作品。4.展示交流。（1）交流如何介绍自己的作品：讨论明白可以从作品的样子，特别精致的地方、自己的想法等等方面进行介绍，注意声音洪亮，讲得清楚。（2）小组交流：把

19、自己的绘画和手工作品向同学介绍。要求说的同学具体介绍作品是什么样子的？具有什么特征？听的同学认真听。如有不明白的地方，要提出来，请求给予解答。（3）组内评议，从内容和表达两方面提意见和建议。（4）推选代表，精心包装：各小组推选作品和表达俱佳者，小组集体出谋划策，包装出本组参加全班竞争的代表。（5）各组代表在全班介绍，其他组可质疑问难，本组同学可帮忙补充完善。（6）集体评断，评出作品最好者和表达最好者，予以嘉奖。（二）教学习作百花园： 1.启发谈话：上节课，同学们不仅看到了用灵巧的双手，用五颜六色的彩笔画出的美丽的图画，制作出独特的手工作品，而且，还听到了精彩的介绍。今天，我们试着用手中的笔，用

20、语言文字把自己的作品描绘出来。2.引导学生互相交流，明确写什么：可以描绘自己的作品，也可以写整个展览会，写展览会中你最感兴趣的作品、事情。要写得真实、清楚，能用上平时积累的语言材料就更好了。3.全班交流：应该怎么写？（先确定自己要写的内容，整理出几个要写的部分）（1）文章的开头很重要。开头可以采取开门见山的形式，直截了当地点出小发明的有关情况，也可以由其他事物自然的引出发明。（2）这篇记叙式说明文，重在叙述发明的过程。基本上难的地方详细一点，容易的地方简略些，但是每个步骤都要求清楚，不能含混不清，让人看了混乱一团，不知所云。（3）加入适当的心理活动描写。4.学生习作：（1）根据内容自己拟题。（2）学生习作，教师巡视，发现亮点，当即鼓励创新。（3）同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。也可找自己愿意找的同学进行交流。5.欣赏佳作。（1）出示好作文。（实物投影）（2）自由读文。（3）说说你认为作文好在哪里。（4）交流修改意见。6.对自己的作文进行修改，将修改后的作文再次读给同桌听。两人互相进行修改。老师对作文中出现的普遍问题进行指导。7.认真誊抄，继续修改：认真誊抄自己的作文，边誊抄边修改。