2019年春西师大版小学语文三年级下册:第15课《小蓝裙的故事》教案+课堂作业
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1、第 15 课小蓝裙的故事教学设计 【教学目标 】教学目标 1. 知识与能力:读通课文,联系上下文用自身喜欢的方式学习并掌握本课“努 贡”等 8 个生字及其新词,积累词语。掌握多音字“调”。积累好词好句。了解环境破坏给人们带来的危害,懂得保护环境是每个人的责任,增强学生的环保意识。2.过程与方法:有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。创设互动交流的平台,在口语交际中培养学生认真倾听、善于表达、应对别人提问的能力。2. 情感态度价值观:借助批语分析课文,理解课文内容,懂得一个大的
2、进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。培养口语交际能力,增强保护环境的意识。重点难点 1.理解课文内容,说说小蓝裙带来的变化,联系实际,谈谈体会。2.抓住重点词句和批注理解课文内容,联系生活实际,懂得要发明出更多的美,就应该要求自身与美的事物协调一致,从俺做起,从小事做起,用自身的进步来影响他人。绘声绘色讲故事。3.培养口语交际能力,增强保护环境的意识。教学课时 2 课时。第一课时【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、创设情境,引入新课。1.春节或自己过生日时,一定会受到很多礼物。快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼
3、物?2.谁来说一下,你什么时候收到的哪件礼物令你或你家的生活发生了很大的变化呢?3.谈话导入:在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所秩序井然,街上老人有人扶,盲人有人帮说来也怪,这样高素养、高文明的形成,竟然与一份小小的礼物小蓝裙有关。想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习小蓝裙的故事。(板书课题)二、初读课文,探究初成。1.学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。2.小组内读一读,记一记,考一考。3.自由观察生字,记字形,说发现。4.同学们仿写生字,教师巡视,随机指导。5.重点指导。(1)多媒体出示文中生字。n n xin xi
4、sh zo hun dn 努 贡 献 协 梳 糟 焕 栋 指名试读生字,师生纠正字音:注意读准平舌音“糟”,翘舌音“梳”,前鼻音“献 焕”,后鼻音“贡 栋”。(2)根据实际进行重点指导。 “献”的右边是反犬旁,不要少写一点。“梳”的右上部分不是“亡”,右下边不要少写一竖。“栋”,读音 dn,右边是“东”。贡:第三笔横最长,末笔不是“乚”。协调:和谐一致;配合得当。焕然一新:光彩夺目,给人一种全新的感觉。焕,用火、光等锻炼、照耀。6.指名读课文,师生正音。7.教师根据同学读的情况进行朗读指导。8.快速浏览课文,圈画问题,汇报到班级,集体解决。(1)这篇课文中有几个主要人物,分别是谁?(2)小女孩
5、得到的礼物是什么,得到礼物的原因是什么?(3)这件礼物引起了哪些变化?三、再读课文,深入探究。1.多媒体出示问题:本文是按什么顺序写的?学生通读全文,思考问题。(事情发展顺序)2.教师导言:既然课文是按事情发展顺序展开叙述,请同学分自然段朗读课文,思考故事的起因、经过和结果。(1)起因:开学时,老师就向小朋友们宣布,这个学期谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲自做一件礼物送给她。(2)经过:学期结束时,有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。引发了一系列的“不协调”。(3)结果:小镇上发生了天翻地覆的变化。3.课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?又是怎样变协调的?学生找到后交流汇报。(1)原来小
6、女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。于是妈妈替小女孩梳洗,换上干净的衣服。哇,好一个漂亮的小公主!(2)家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。母女俩一同收拾屋子,一个下午的功夫,家里焕然一新。(3)第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。于是决定整理庭院,粉刷墙面。三天后,一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。(4)邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。(不协调)一个月后,一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。4.面对这些不协调,你有什么想法?把你的心里话说给大家听。(如:谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:是呀,每一位善良的爱美的人都想
7、协助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。)5.找到课文中的可喜变化,有感情地进行朗读。6.猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面考虑)7.从这些变化中,同学们能悟出什么?(一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。)8.播放音乐,学生配阅览读课文。9.联系实际,谈话交流:假如我们学校就是那座小镇,我们大家就是(文章中的小女孩);而我们每一位同学身上的哪怕很小的优点,就是(那条干干净净的小蓝裙);如果我们大家都睁大自己的眼睛来发现每一位同学身上的小蓝裙,并因为这条干净的小蓝裙而改变自己,那时我们班级会变得(十分美好),
8、(我们学校也会变得多么的美好)四、拓展延伸,积累实践。1.交流问题。(1)文中共出现了几次不协调的地方,读一读,说出这几次有什么不同?(2)当你看到小蓝裙引起的一系列变化时,你想说些什么?(3)找一找我们身边不协调的地方,发表一下自己的看法。2.指导学生讲故事。(1)围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。(2)注意几次改变的区别与联系。(3)在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。3.创编课本剧。(1)熟读课文,深刻理解与把握人物形象。(2)小组同学讨论:怎样才能把课本剧表演好?(如划分角色、艺术创编、形体语言等。)【课堂作业新设计】1.区别形近字并组词。努( ) 协( ) 梳( )
9、栋( ) 调( )怒( ) 胁( ) 流( ) 练( ) 凋( )2.多音字注音组词。兴 ( ) 觉 ( ) 脏 ( ) ( ) ( ) ( )漂 ( ) 调 ( )( ) ( )3.填上合适的词语。(1)词语巧搭配。( )的人生 ( )地感激 ( )的街道 ( )的房屋( )的衣服 ( )的公主 ( )的庭院 ( )的家(2)填上合适的量词。一( )裙子 一( )小镇 一( )老师 一( )礼物一( )房屋 一( )街道 一( )任务 一( )故事(3)巧填近义词。美丽-( ) 努力-( ) 贡献-( )得到-( ) 高兴-( ) 整洁-( )4.句子变魔术。(1)学期结束时,小女孩得到了有
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