教科版二年级下册科学1.7磁铁和我们的生活教学设计
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1、7磁铁和我们的生活教学设计教材分析磁铁和我们的生活是本单元最后一课,在前面几节学习了:磁铁能吸引铁制物体;磁铁两极磁力最大,分别为 N 极和 S 极,且具有指南北的性质;磁铁间同极相斥,异极相吸之后,让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用,以巩固所学的知识。本节课的内容结构为古代磁铁的应用现代生活中磁铁的应用电器中磁铁的应用,由远到近、由显性到隐性的顺序安排。从认知层面上,是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。学情分析学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质,虽然知道生活中很多地方用到了磁铁,但对于具体用到了磁铁的哪些性质,没有有意识地去思考。小学生好奇心强,探究欲强,创造力也很强,因此,他们会很乐
2、意用自己掌握的知识进行发明创造。学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料;愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况,通过观察和测试,找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例;能说出指南针是我国古代四大发明之一。3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。教学重难点重点:寻找发现磁铁在生活中的应用,运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。难点:电器中磁铁的应用。评价任务1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后,能够列举出其他例子,并与同学交流分享。2.思考探究寻找磁铁的方法,
3、了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。教学准备小电动机、小喇叭、话筒、指南针、环形磁铁、大头针、曲别针、磁带、磁卡等。教学过程一、情境引入讲述故事:晋朝时,马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧,身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法,马隆一举胜利。师:同学们,你们知道马隆是怎么胜利的吗? 生:磁石(磁铁) 。师:同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子? (引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用,使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。 )师:这两个实例中用到了磁铁的什么性质? 我们还学习了磁铁的哪些性质? 教师以课件出示:磁铁能吸引铁制物体;磁铁两端极磁力最大;磁铁的两极分别叫做
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