科学教科版三年级下册《植物新生命的开始》教学设计
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1、植物新生命的开始教学背景分析通过三年级上册“植物”单元的学习,学生对植物的认识已经积累了一定的经验,已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。教学目标科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种 子有自己特殊的结构,尽管外部特征不同,但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。教学重点引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确
2、。教学难点观察各种植物的种子。教学准备(教师准备)向日葵小苗的图片或向日葵的一生 ppt 课件、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。板书设计:1.植物新生命的开始植物的种子观察外部:形状、大小、颜色猜想观察内部:教学过程教学设计思路教师活动 学生活动 思路说明一、谈话导入出示两株(多株有花的)绿色开花植物图片(例如西红柿,向日葵),让学生观看这两棵开花植物,思考:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?这棵西红柿又是从哪里来的呢?(出示各种种子图片一张)验证它们是由种子发育成的。思考并回答二记录想法1.那么你知道
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