2019春语文版九年级语文下册《更浩瀚的海洋》教案

《2019春语文版九年级语文下册《更浩瀚的海洋》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019春语文版九年级语文下册《更浩瀚的海洋》教案（5页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、更浩瀚的海洋诗人执着找寻一片心灵的净土，遇到形形色色的人们“看不到生活美好的悲观者，轻浮的乐天派，虚伪的慈善家，沉溺幻想的苦行僧，愚顽的空想家，自以为是的庸人，逃离生活的懦夫诗人义无返顾地绝尘而去，因为他要寻找更浩瀚的海洋1.了解作者；识记文中的生字、生词;理解文章的主旨。 （重点）2.学习文章的象征手法;把握文中几种人的表现及其所代表的人生态度。 （难点）3.感受作者对人生的态度，培养在生活中不断追求 理想境界的精神品格。 一、新课导入有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品，他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息，他的智慧是诗人的智慧，用形象的寓言来说出人生的真理，这位文学家便是近代东

2、方文学家走向世界的先驱纪伯伦，今天我们就通过学习更浩瀚的海洋来体味他的 智慧和悟性。二、自主学习预习与展示1 生字注音2 生词注解 浩瀚：形容水势盛大。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜“合掌加额，伏地跪拜。苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。安谧：安宁，安静。虔诚：恭敬而有诚意。3 作者名片纪伯伦（18831931 )，黎巴嫩诗人、小说家、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的散文诗具有独特的东方韵味和感情色彩，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果。主要作品有散文诗集先知 沙与沫 先知园及小说草原新娘 叛逆的灵魂等。三、合作学习探究

3、与交流(一)整体感知1 这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？【交流点拨】 “我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。2 “我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？【交流点拨】坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海悲观厌世者站在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖轻浮的乐天派捡死鱼放回大海虚伪的慈善家沙滩上一遍遍重画自己的想象沉溺于幻想的苦行僧撇起泡沫倒进玛瑙缸追求虚无的空想家背对大海倾听贝壳的轻微声响不懂价值、自以为是的庸人把头埋进沙子中拒绝痛苦而逃离生活的懦夫3 “我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？【交流点拨】通过“不配

4、、离开、无法沐浴、要小心、 远远地、不宜、最糟糕”这些词语的分析，可知“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定的。4 “我和我的心”做出了怎样的选择？【交流点拨】离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的海洋。 (二）深层理解1 我”是一个怎样的人？【交流点拨】 “我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。 （“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了 “我”对理想境界追求不止的精神。 ）2 习结合下面这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾

5、听了，听到那些有抱负、有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。摘自纪伯伦泪珠和欢笑引言【交流点拨】作者在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋” 。对于这句话的理解应该包含这样几个因素更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念“我愿有追求而死，不愿无聊而 生。”这段引文可以看作是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。(三）走进语言分析下面句子的含义。1 昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。【交流点拨】因为昨天已离去，再也不会回头

6、，所以说“多么远” ；而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么 近” ，这里有感叹时光流逝的意味。 “洗去身上的灰尘和污垢” ，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。 （也表现出寓言的元素。 ）2 习我的心对我说【交流点拨】本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我的身体”为理由，继续理想之所的追求。3 于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。【交流点拨】这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择、一次次的离开后，作者执着地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里“更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来，抒发出作

7、者不断追求生活之美、精神之美的情怀。(四）走进写法写作特点分析。 （本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。 ）1 象征手法和复沓写法的运用。【交流点拨】作者以相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人、懦夫，并对他们一一否定，从而表现了作者对理想境界不懈追求的精神。2 习借鉴寓言的写法，以此喻波，使主旨深人浅出。【交流点拨】本文通过“我们”一次次地离开，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。3 结构严谨，语言生动。

8、【交流点拨】本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文想去寻找离开，线索清晰，用意鲜明。本文的语言接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化中接受了作者的观点。四、板书设计 五、拓展延伸 1 学以致用：写一写。“我们”找到了“更浩瀚的海洋”了吗？如果找到了，是什么样的？没有找到的话，“我们”又会遇到什么样的人？展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。2 积累运用：抄一抄。谈谈在你们的记忆仓库中的适合今天所学课文的名人名言。【交流点拨】世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 鲁迅只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。 张志新有一些人追求永恒的美，他们把无限放到他们短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。 罗 曼罗兰执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。梭罗(用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶。 ）