2019年苏教版九年级下册语文：第12课《湖树山》课件

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1、第12课 湖树山,赫尔曼黑塞,1.了解作者的相关文学常识，在通读全文的基础上，把握文章的主要内容，感知文中的意境。 2.理清流浪者的心理变化过程，把握流浪者这一人物形象，理解作品的主题。 3.感受作者在流浪者身上寄寓的情感，学会关爱身边需要帮助的人。,学习目标,“湖树山”，是文中营造梦境的三个重要意象。文章以此为题，新颖别致，既给人一种含蓄的美感，又设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。,题目解读,赫尔曼黑塞（18771962），德国作家，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他热爱大自然，其作品往往洋溢着人道主义精神，这种精神表现为对个体生命的关怀和对个体独立人格的捍卫。作品多采用象征手法

2、，文笔优美细腻。主要作品有荒原狼玻璃球游戏等。,作者简介,重点字注音,高耸（sng） 拱形（gng） 休憩（q） 湖畔（pn） 花圃（p） 询问（xn） 倚着（y） 褐色（h） 交融（rng） 嗡嗡（wng） 流淌（tng） 喃喃（nn）,【高耸】 高而直地耸立。 【休憩】 休息。 【花圃】 栽培花草等的园地。 【听凭】 让别人愿意怎样就怎样。 【抚摩】 用手轻轻按着并来回移动。 【询问】 征求意见；打听。,重点词语解释,【交融】 融合在一起。 【和音】 即和声，指同时发声的几个乐音的协调配合。 【喃喃】 连续不断地小声说话的声音。第三单元入境始与亲全易通初中语文九年级下,第一部分（第1、2段

3、），在湖、树、山的意境里，一个流浪者闭 第二部分（第3、4段），写流浪者的梦境，流浪者在梦境中实现了他的渴望与期盼，受到爱的感染。上眼睛进入梦境。 第三部分（第58段），流浪者经过精神的洗礼，生命意识觉醒，继续上路。,整体感知,1.在“梦从黄色的树上落到他身上”一句中，作者为什么用一“落”字？这样写在表达上有何效果?暗用比喻，把梦比作黄色的花瓣，意象生动，营造了一种温馨柔和的氛围；为下文描写流浪者的好梦作了巧妙、自然的铺垫。,走进课文,2.作者为什么说上帝旁边的一个天使 “模样像男孩的母亲”? 这位天使“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿饮水”有何寓意？因为在流浪者心目中，母亲是最仁爱善良的，所以作

4、者描绘天使时说“模样像男孩的母亲”。“绿色”象征对生命的关爱，“斜提着一把绿色洒水壶，给花儿饮水”寄托了天使关爱、体贴生命的寓意。,3.文章前三段作者描绘了一个世外仙境般的意境，请用简练的语言总结其特点。这个意境中有蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等，给人一种静谧、和谐、安宁的感觉。,4. “这是一首朴素的歌，它同树里力量的轻微流动声，同心中血液的轻微流动声，同由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声交融在一起，发出和音。”句中的三个“轻微流动声”的含义有何不同?请简要分析。“树里力量的轻微流动声”和“由梦里经过他的全身又返回的金色流体的轻微流动声”两

5、处的“轻微流动声”的含义一样，指植物“细微的、无声的生命”在悄悄生长；“心中血液的轻微流动声”中“轻微流动声”指人的生命意识的复苏与勃发。,5.试简要品味文章结尾段的妙处。结尾段写流浪者经受精神的洗礼，完成了个体心灵的拯救，他继续上路，重新开始对生活有意义的探索与寻求。深化主题，产生了言有尽而意无穷的效果。,1.文中的流浪者发生了怎样的变化？找出文中的相关语句分析。 他疲倦，闭上了眼睛。 流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上。 这时，他自己也开始缓慢地，舒展地歌唱。 他继续上路，更深入这温暖之乡，这时，他渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字。,问题探究,从上述语句可以分析出，流浪者发生了从疲

6、倦、迷茫、彷徨到感到温暖，再到清醒、找到自我的变化。这个流浪者疲倦地在树下入梦，不仅因为身体上的疲乏，更因为精神上的无助、孤寂、迷茫、彷徨。在梦境中，他变成了一个小男孩，实现了他的渴望与期盼，并受到爱的感染，变成一个天使。梦醒后，他产生了一种超越自我的奇妙感受，他听得到上帝的歌声、听得到生命的声音，他的生命意识开始觉醒，他找到了自我，重新上路，行向远方。,2.文中的流浪者、上帝、母亲、梦境等都具有很浓的象征意味。请指出流浪者、上帝、母亲、梦境的象征意义。“流浪者”象征迷茫的精神“疲倦者”。“上帝”象征引导人们走出心灵困顿的人生引导者。“母亲”是爱的化身。由湖、树、山等构成的意境，静谧、和谐、安

7、宁，被作者赋予灵动色彩，象征人世间在作者心目中的投射。,1.意境优美。作者运用了浪漫主义手法，描绘了一个世外仙境般的意境：蓝湖、蓝天、树、花瓣、草场、小溪、高山、云、蝴蝶、上帝、天使、小男孩等，静谧、和谐、安宁。,写作特色,2.构思巧妙，过渡自然。作者按照现实梦境现实来结构全篇，写“流浪者”在梦境与现实之间穿梭，使他成为文章的线索，体现散文“形散神聚”的特点。文章过渡自然巧妙，“他疲倦，闭上了眼睛。梦从黄色的树上落到他身上”“流浪者揉了揉眼睛，又重新闭上”“流浪者醒来”三句将流浪者的梦境与现实连接起来，衔接自然，同时这三句也体现了“流浪者”由意识模糊到意识清醒的心理变化过程，脉络清晰，层次井然

8、。,本文写了一个流浪者在湖、树、山构成的意境中穿梭于梦境与现实之间，在梦境中接受精神的洗礼，由迷茫、彷徨到生命意识觉醒，重新踏上征途的故事。文章借助流浪者的形象传达出美好的愿望和祝福：愿每个人都得到精神的洗礼，得到安宁和自由，有爱和梦想。,课堂小结,1.下列加线字的注音完全正确的一项是（ ） A.高耸（sng） 喃喃（nn） 休憩（） B.拱形（gng） 倚着（y） 模样（m） C.湖畔（pn） 询问（xn） 疲倦（jun） D.交融（rng） 花圃（f） 嗡嗡（wng）,课堂小练,C,【点拨】A.憩。B.模m。D.圃。,2. 指出下列句子运用的修辞手法。 （1）梦从黄色的树上落到他身上。（

9、） （2）叫到谁的名字，谁就过来，飞到男孩的手里，并属于他，听凭他抚摩，听凭他询问，听凭他送给别人。（ ） （3）他的歌谈不上是艺术，它像空气和波浪，它只是一种哼吟，只是像蜜蜂般嗡嗡。（ ）,比喻,排比,比喻,3.下列对文章的理解不恰当的一项是（） A.湖树山是一篇散文，作品为我们描绘出一幅奇幻梦境，如果用文中的一个词概括作者笔下的“梦境”的特点，那就是：温暖。 B.作品寄托着作者的人道主义精神，流浪者、上帝、母亲等都具有很浓的象征意味，并非是写实。 C.作品重在以流浪者的动作行为探究个体生命的意识萌发、精神觉醒。 D.文中流浪者从“疲倦”到“渐渐地想起了自己的道路，自己的目的，自己的名字”，暗示了我们每个人都曾有过的从彷徨到坚定，从迷茫到清醒的精神历程。,答案：C【点拨】根据文章内容可知，“动作行为”不恰当，应为“内心活动”。,