2019年人教版高中语文必修三：2.5《咏怀古迹》课件

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1、传说一名女子出塞时行于大漠途中，悲怀于自身命运和远离家乡，因而在马上百无聊赖，弹出塞曲，而天边飞过的大雁，听到曲调的幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地。因此有了“落雁”一说，大家知道这名女子是谁么？,“落雁”之容： 王昭君,咏怀古迹（其三）,杜甫,咏怀古迹是一组七言律诗，借古迹来抒发诗人的心怀共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居宋玉故居昭君村先主庙（刘备）武侯祠（诸葛亮）,咏怀古迹其三,h 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。shu zhng 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。xng 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,古今多少兴亡事咏史怀古诗,内涵以历史事件、历史人

2、物、历史陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思，意在借古伤今、借古讽今、借古咏怀。 鉴赏咏史怀古诗的三个步骤： 1.所描写的古人、史事。（弄清史实或人物） 2.描写古人史事的原由（体会意图、情感） 3.方法表达（分析技巧）（借景抒情、寓情于景、对比、衬托、用典）,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱，字昭君。晋代因避司马昭之讳，称她为明君或明妃。昭君自小天资聪颖，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,而当时从全国各地挑选人宫

3、的美女数以千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。昭君因自恃貌美，不肯贿赂毛延寿，毛便在她的画像上点了一颗丧父落泪痣。昭君因此被贬入冷宫3年，无缘面君。公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君挺身而出，慷慨应诏。汉武帝才知道她的美貌为后宫第一，传说因此杀了许多画工。,青冢,昭君到匈奴后，把中原的文化传给匈奴。匈奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有发生战争。据后汉书记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至公元前19年，33岁

4、的绝代佳人昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水。后人称之为“青冢”。,昭君青冢,昭君墓,一身归朔漠，数代靖兵戎。若以功名论，几与卫霍同。,结合注释，请用自己的话复述诗歌,群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里生长明妃（王昭君）的村子还在。一旦离开汉宫，（命运）便与北方沙漠相连，独留下青冢向着黄昏。（汉元帝）只通过图画略识昭君的容颜，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。,1. 在这首诗当中，你读出了昭君怎样的心事？,怨恨,2、昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇

5、后），还有什么不幸和怨恨可言呢？ 在诗中找出答案。,诗眼：“怨恨” 一怨：远嫁朔漠，故乡千里二怨：死葬胡沙，魂魄空归三怨：画师无耻，元帝昏庸。,3.思考 这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，写的是什么？,“群山万壑赴荆门”（荆门指的是湖北宜都西北。昭君故里即今天的湖北省宜昌市兴山县宝坪村）,“群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。,鉴赏诗中“赴”字的妙处。（炼字题）,“赴”，奔赴的意思，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山。作者用拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，化静为动，既有飞动之势，又有变幻之姿。,鉴赏炼字

6、题答题思路： 释字义 把字放入原句，译诗句 分析手法（没有可不写） 分析作用,4.明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用来烘托昭君并不合适，大家怎么看？,引出歌咏对象，借高山大川的雄伟气象来烘托昭君的奇伟形象。,咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，你能看出诗人的感情与昭君的感情有什么相似点吗？,诗人经历,背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。,昭 君,绝代佳人，入宫见妒,画图省识，远离汉宫,身死异国，环珮空归,（千载之怨）,诗 人,才华横溢, 入朝见妒,不分忠佞，无辜遭贬,漂泊西南，有家难归,（深沉怨恨）,运用了借古咏怀的写作手法 借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇来抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀主旨,“悲昭君以自悲也”,鉴赏咏史咏怀诗的三步骤 ：,1.所描写的古人、史事。（弄清史实或人物） 2.描写古人史事的原由（体会意图、感情） 3.方法表达（分析技巧）即史实态度技巧 意在借古伤今、借古讽今、借古咏怀,