2019年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:伶官传序
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1、第21课 伶官传序,第五单元 散而不乱 气脉中贯,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,语言知识积累,一、给下列加颜色的字注音,(1)盛衰之理( ) (2)盛以锦囊( ) (3)契丹与吾约为兄弟( ) (4)泣下沾襟( ) (5)逸豫可以亡身( ) (6)系燕父子以组( ) (7)乱者四应( ) (8)李存勖( ),shn,chn,q,jn,y y,x,yn,x,二、文言基础知识梳理,1.通假字 及仇雠已灭 通_,_ 2.解释下列加颜色的词语 (1)抑本其成败之迹:_ (2)原庄宗之所以得天下:_ (3)以一少牢告庙:_ (4)及仇雠已灭:_ (5)举天下之豪杰:_ (6)逸豫可以
2、亡身:_,“仇”,仇敌,抑,或者;迹,迹象,推其根本,祭祀时的祭品,羊、猪各一头,仇人,所有的,安乐,3.古今异义 (1)岂非人事哉 古义:_ 今义:_ (2)则遣从事以一少牢告庙 古义:_ 今义:_,主要指政治上的得失,具体来说,指统治者个人的主观努力。 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。,官名,这里泛指一般属官。 做;投身到(事业中去)。,(3)原庄宗之所以得天下 古义:_ 今义:_ (4)系燕父子以组 古义:_ 今义:_,推其根本。 原来的。,绳索。 组织或由不多的人组成的单位。,4.一词多义,(1)归,而皆背晋以归梁:_ 君臣相顾,不知所归:_ 若中道而归,何异断斯织乎:_
3、完璧归赵:_,(2)易,岂得之难而失之易欤:_ 缙绅而能不易其志者:_ 贼易之:_ 易子而食:_,归顺,回到,回去,使归还,容易,改变,轻视,交换,(3)告,则遣从事以一少牢告庙:_ 私见张良,具告以事:_ 不效则治臣之罪,以告先帝之灵:_ 小人告了一年的状:_,(4)与,与尔三矢,尔其无忘乃父之志:_ 原庄宗之所以得天下,与其所以失之者:_ 与嬴而不助五国也:_,祭告,告诉、告知,向天地或祖先祭告大事,告发、揭发,给,和,亲附、亲近,5.词类活用 (1)名词的活用 名词作动词 a.函梁君臣之首:_ b.契丹与吾约为兄弟:_ c.抑本其成败之迹:_ 名词作状语 a.负而前驱:_ b.仓皇东出:
4、_ c.一夫夜呼:_,用木匣子装。,订立盟约。,推究。,向前。,向东。,在夜里。,(2)动词的活用 动词作名词 而告以成功:_ 动词的使动用法 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:_ (3)形容词的活用 形容词作动词 一夫夜呼,乱者四应:_ 形容词作名词 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:_,成功的消息。,使兴盛;使灭亡。,作乱。,微小的事;有勇有谋的人物。,6.翻译句子 (1)盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 译文:_ (2)契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。 译文:_ (3)而身死国灭,为天下笑。 译文:_,国家兴盛与衰亡的命运,虽然说是天命,难道不是由于人事吗?,契丹与我订立盟约,结为兄弟,可
5、是他们却都背叛晋而归顺梁。,最后自己丧命,国家灭亡,被天下人耻笑。,课文名句 1.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 2.书曰:“满招损,谦得益。” 3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 4.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。,三、名言警句,文本常识积累,欧阳修(10071072),北宋著名的文学家、史学家,字永叔,自号醉翁,又号六一居士,谥号文忠。二十四岁考取进士,官至参知政事。早年思想进步,支持以范仲淹为代表的改革派;晚年思想渐趋保守,反对王安石变法。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就,是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中,尤以散文成就最高,是唐宋八大家中宋朝
6、第一人。,一、作者简介,伶,旧时指戏曲演员。伶官,后唐庄宗宠幸伶人(乐工),让许多伶人做了官。伶官传序是欧阳修为新五代史伶官传作的序言。五代(907960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(以乐舞谐戏为业的人)杂戏于庭,伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。后叛乱四起,庄宗亲征败回,众叛亲离,伶官又乘危作乱,用乱箭射死庄宗。 欧阳修写伶官传并冠以短序,是以庄宗身死国灭的教训警示当朝的统治者,要居安思危,防微杜渐,并阐述了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。,二、背景展示,序 序,又名
7、“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,内容多说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点;别人代写的序叫“代序”,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 古代另有一种序是惜别赠言的文字,叫作“赠序”,内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞,如宋濂的送东阳马生序。还有一种是写在诗歌前面的序,叫“诗序”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。,三、文体知识,精读研析,整体把握,【脉络梳理】,要点突破,1.本文是怎样提出论点的?作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论?,答案 本文开门见山提出盛衰在于人事的主张:“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”接着用一个
8、“原”字推导原因,点出庄宗,作为立论依据,顺势引起下文。 作者得出的结论有三:国家成败兴衰“皆由人事”; “忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”; “祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”。,答案,2.本文是怎样运用正反对比来阐述事理的?,答案 全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比,事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举;第三段“盛、衰” “得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举;末段又用“盛、衰”并举。此外,又如“方其及”,对照鲜明,论点非常突出。,答案,延伸探究,作者在伶官传序中强调了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的观点,对于这个观点我们该如何评价?,答案 (示例)局限性。
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