人教版高中语文选修中国小说欣赏课件:第七单元 第14课《平凡的世界》——做客
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1、第14课 平凡的世界做客,第七单元 情系乡土,学习重点 1.记:掌握本文的字音、词语及路遥的名言名句。 2.读:品读课文,鉴赏小说人物形象。 3.练:掌握运用心理描写刻画人物的方法。 4.写:运用插叙手法写一篇文章。,课前 阅读识记 九层之台,起于累土,课堂 读写探究 独上高楼,望尽天涯路,拓展 类文阅读 文章本天成,妙手偶得之,内容索引,课前 阅读识记,一、诵记名言警句 路遥名言名句 1.生活中真正的勇士向来是默默无闻的,喧哗不止的永远是自视清高的一群。 2.只有不丧失普通劳动者的感觉,我们才有可能把握社会的历史性进程的主流,才能创造出有价值的东西。 3.一个经历了爱情创伤的青年,如果没有因
2、这创伤而倒下,那就可能更坚强地在生活中站起来。 4.伟人们常常企图用纪念碑或纪念堂来使自己永世流芳。真正万古长青的却是普通人的无人纪念碑生生不息的人类生活自身。 5.命运总是不如愿。但往往是在无数的痛苦中,在重重的矛盾和艰难中,才使人成熟起来,坚强起来;虽然这些东西在实际感受中给人带来的并不都是欢乐。,二、了解文学常识 1.作者简介 路遥(19491992),陕西清涧人。出生在一个贫困的农民家庭。1963年入延川县立中学。1969年末返回故乡当小学教师。1973年进入延安大学中文系学习,开始尝试文学创作。 1973年小说处女作优胜红旗发表。惊心动魄的一幕获第一届全国优秀中篇小说奖。人生是其代表
3、作品,获第二届全国优秀中篇小说奖。长篇小说平凡的世界是一部不可多得的现实主义力作,在群众中引起轰动,获第三届茅盾文学奖。,2.相关链接 小说以陕北黄土高原双水岭孙、田、金三个家族两代人的命运为中心,反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌。劳动与爱情,挫折与追求,痛苦与欢乐,日常生活与巨大社会冲突,纷繁地交织在一起,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路;既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫,又体现了作者对社会、对历史、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。,选文为平凡的世界第一卷第三章,前两章主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间,在荒凉贫瘠的
4、黄土高原上,主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的农民家庭,家里的境况十分凄凉,父母年老体弱,妹妹也在上学,还有一个瘫痪在床的老祖母,整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜,只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁,正是长身体的时候,半天课半天劳动的学习生活使他备受饥肠辘辘的折磨。但最让他痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服,站在女同学的面前;他愿自己每天排在买饭的队伍里,也和别人一样领一份乙菜,并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍。他的自尊心非常强,虽然他的个子在班上是最高的,,但他总觉得自己低人一头。贫困又使他过分地自尊。他常常感到别人在
5、嘲笑他的寒酸,因此对一切家境好的同学,内心有一种对立情绪。幸好,他有自己的发泄方式,才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠,以此获得无数前所未有的新奇印象。同时,他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是钢铁是怎样炼成的,这本书给了他无尽的生活勇气,他朦胧地意识到,“不管做什么样的人,不管人在什么样的情况下”,都可以活得很好。这种生活信念事实上一直支撑着他以后的生活。,他的同学郝红梅处境与他类似,也是每天等没有人了才来拿自己的那份口粮。这种同病相怜的情况,使他们逐渐地走到一起。通过交流,他们也越来越亲密。,三、夯实基础知识 1.字正音准 (1)单音字 惊蛰( ) 镢头( )
6、小沟岔( ) 扯着( ),一瞥( ) 瓮声瓮气( ) 刨( ) 揶揄( ),zh,ju,ch,ch,pi,wn,po,y y,(2)多音字,转,转暖( ) 转悠( ),化,叫化子( ) 变化( ),为,为难( ) 为了( ),磨,消磨( ) 磨面( ),塞,塞进( ) 边塞( ) 阻塞( ),zhun,zhun,hu,hu,wi,wi,m,m,si,si,s,(3)辨形组词,噙( ) 擒( ),锨( ) 掀( ),膝( ) 漆( ),烩( ) 侩( ),噙在嘴里,擒拿,铁锨,掀开,膝盖,油漆,烩饭,市侩,揩( ) 谐( ),揩油,和谐,2.涵咏词义 (1)词义理解 惊蛰:_ 折中:_ 窘迫:_
7、 揶揄:_,二十四节气之一,在3月5、6或7日。,对几种不同的意见进行调和。,非常穷困;十分为难。,嘲笑;讥讽。,(2)近义词辨析 反映反应 辨析 “反映”同“反应”是同音词,在意义上则有严格区别。“反映”是物体的形象反着映射到另一个物体上。比喻把客观事物的实质表现出来或把情况、意见等告诉上级或有关部门。“反映”常构成“反映情况”“反映问题”“群众的反映”等。“反应”是指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化,引申为事情所引起的意见、态度或行动。 例句 a.他的演说引起了不同的 。 b.他 的意见值得重视。,反应,反映,约摸猜测 辨析 两者的意义差别不明显。“约摸”多用于口语,“猜测”
8、多用于书面语。 例句 a.我 着他这会儿该到家了。 b.这件事复杂,又没有线索,叫人很难 。,约摸,猜测,四、速读感知课文 1.孙少平跟着田润叶从进县革委会大门到她二爸家,一路上看到了不少“风光”。有几段主要描写了少平眼里的“风光”?怎么写的?有什么特色?,答案,有三段。一是看到县革委会一层层的窑洞,孙少平像红楼梦里的刘姥姥逛大观园一样,打量着县革委会,觉得这些地方“给人一种非常壮观的景象”,“像一座宏伟的大厦”;二是打量田福军的院子,写得很简单,主要是一瞥之下对于院子格局的描绘;三是打量田家吃饭的窑洞,发现这窑洞没有盘炕,意识到这是专门吃饭的地方。 这些描写有两个特点:一是透过一个孩子的眼光
9、来看这些“风光”,里面夹杂着孙少平的感受;二是充满了地域特色,窑洞、盘炕,这都是黄土高原地区特有的居住风貌。,2.认真阅读文本,找出体现孙少平内心变化的语句,感受他的心理变化。,答案,心境平和。(景物描写衬托出的心情:“以后紧接着的几天,气候突然转暖了像刚开始发育的姑娘一样令人悦目。”) 变得惶恐,不知所措。(多个段落细致的心理描写:“润生他二爸是县革委会的副主任反正总得找个去处。”) 心中有了某种威压感、紧张。(“心还在咚咚地跳着”) 自卑感回到心中。(“觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了”) 心情无比轻松。(景物描写:“城市的四面八方,灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地
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