2019人教版语文选修《语言文字应用》课件：第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜—语言的色彩（共45张）

《2019人教版语文选修《语言文字应用》课件：第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜—语言的色彩（共45张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019人教版语文选修《语言文字应用》课件：第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜—语言的色彩（共45张）（45页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、听说唱脸谱并感受色彩在京剧艺术中的运用： 蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳。紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵笑哈哈。,红色-最“正”之色，表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽。 黑色-表现正直,无私,刚直不阿，性格卤莽的人物形象, 如:包公、张飞。 白色-最“邪”之色，代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象，如:曹操。 蓝色-表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦。 绿色-代表顽强,暴躁的人物形象，如:武天虬。 黄色-代表枭勇,凶猛，残暴的人物,如:典韦、宇文成都。 紫色-表现刚正,稳练,沉着的人物。 金,银

2、色-表现各种神怪形象，有时也用在番邦的大将的脸上。如孙悟空、金兀术 。,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,戏曲脸谱,黄色高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 红色动感、热情、刺激、活力、危险、恐惧 白色纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 绿色自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 黑色肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望 蓝色沉着、冷静、神秘、阴郁,色彩的“性格”,淡妆浓抹总相宜,语言的色彩,1、颜色 2、比喻人的某种思想倾向 或者事物的某种情调。,“色 彩”,“色彩词”与“色彩义”,色彩词，即表示颜色的词。 色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象

3、色彩、感情色彩、语体色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。,客观色彩，表示的只是色彩本身。 象征义，指利用象征手法而形成的词义 。引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成 的新义。 形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对 事物视觉形象或听觉形象的联想。感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。语体色彩，包括口语和书面语。,给下面的句子按不同的色彩义分类。,A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”了。（黄佐临旧社会回忆点滴） B、绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚（张宣强农家） C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白

4、背心（鲁 迅祝福） D、六十年代，美国产生了黑色幽默。 E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红生命只属于这样的人。苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。（杨沫青春是鲜红的）,感情色彩,形象色彩,客观色彩,引申义,象征义,具体研讨： 怎样辨别语言的色彩 语言表达上的各种差异，包括语体差异、感情差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。,口语与书面语,(一)辨清语体色彩：,要点：区别场合；表达得体,1、口语语体：口语就是“像说话”一样的口头表达语体，多用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写，用语灵活，多短句。 2、书面语体：书面语用于比较庄重、正式的场合，如报纸的社

5、论评论和新闻通讯、科技学术论文、各种公文和应用文等，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨。,书面语体 科技语体：用于社会、自然科学论文论著、科普论著。表达客观严密，多用专业术语，常引进外来词汇，大量使用限定成分较多的长句，插入成分多。 文学语体：形象生动，富于感染力。又分为散文体（散文、小说等），韵文体（诗、词、顺口溜等，讲究音乐美），戏剧体（对白个性化，口语色彩浓）等。 政论语体：用于社论、评论、报告等，观点鲜明，逻辑性强，概念精确而严密，长句较多。 公文事务语体：应用于公文，讲究简要、平实、程式化，遣词造句准确，常用习惯语，专用词语，还常用一些文言词语，如介绍信常用“兹有”、“为荷” 。,

6、1、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是（ ） A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。 C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。,小试身手,B,2、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ） A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿） B. 4月18日，该犯与两个哥儿们

7、一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告） C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书） D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）,C,(二)辨清感情色彩,词语的感情色彩有： 褒义色彩：表现肯定、赞许、喜爱的态度。如团结、鼓舞、爱护。 贬义色彩：表现否定、贬斥、厌恶的态度。如勾结、煽动、袒护。 中性色彩：没有感情色彩的词。

8、 如结合、鼓动、保护。,辨清感情色彩方法合作探究,例1：他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。例2：这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘 。,1、辨明褒贬,分析：“同心同德”指思想统一，信念一致 ，是个 褒义词。犯了褒词贬用的错误。,分析：“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此处贬词褒用了 。,试练： 1、李明见别人在下棋，不免倍增心喜、蠢蠢欲动。,分析：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如“敌人又蠢蠢欲动”。,2、为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢

9、琴，学围棋、上英语兴趣 班，真是费尽心思，无所不用其极。,分析：“无所不用其极”指做坏事时什么手段都使得出来，贬义词，意思与“不择手段”相近。,课堂小活动“针锋相对”,你能说出多少意义相近而褒贬不同的成语呢？,侃侃而谈 殚精竭虑 同心协力 高瞻远瞩 多谋善断 怡然自得 东山再起,夸夸其谈,处心积虑,狼狈为奸,好高骛远,老奸巨猾,沾沾自喜,死灰复燃,1、为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈 粉墨登场，重新排演了雷雨等经典剧目。 2、每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企 图从中捞取好处。3、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展， 将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。 4、再就让我说，我也没

10、姐姐说的这等透彻，这 等淋漓尽致。,2、 识别两可,辨清感情色彩方法合作探究,化妆上台演戏/比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。,形容文章或谈话详尽透彻,也可指暴露得很彻底。,试练：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力。,分析：“想入非非”一般指“不切实际或胡思乱想”，也形容思想进入虚幻境界，完全脱离实际。 用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非”的。,要点：把握本义、比喻义和引申义两可（可褒可贬、可中可贬、可褒可中）,1按图索骥： （贬）比喻办事机械

11、死板。（中）比喻按照线索寻找。 2规行矩步： （贬）比喻墨守成规，不知变通。（褒）比喻举动合乎规矩，毫不苟且。 3左右逢源： （褒）比喻做事得心应手,顺利无阻。（贬）比喻处事圆滑。 4独善其身： （贬）指只顾自己缺乏集体精神。（中）指人要搞好自身修养。,词汇累积“聆听我们的朗朗书声”,3、摆正谦敬例：但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。 分析： “鼎力相助”是敬辞，敬称对方相助，使用正确； “一枝之栖”是谦辞，比喻一个安身之处或一个工作位置，所求不多，用来说自己，也使用恰当。,辨清感情色彩方法合作探究,忝（tin）列门墙：谦词，表示自己愧在师门。 一孔之见：多用作谦词,比喻狭隘片面的

12、见解。 姑妄言之：谦词,姑且说说（对于自己不能深 信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。 高抬贵手：敬词,客套话，多用于请求对方饶 恕或通融。 不吝赐教：敬词，用于自己向别人征求意见或请教问题。,注意谦敬辞的合理运用,辨清感情色彩方法合作探究,4、区别轻重 例：在班主任和他多次诚恳的谈话后，他仍旧上课迟到、课堂睡觉，他简直是罪不容诛。分析：“罪不容诛”形容罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。用于此程度太重。,3.下列各句中加点词语使用得体的一项是 ( ),A惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。B阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。C贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门

13、口恭候光临，我很感动。D经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。,家父是谦辞，足下是敬辞,恭候是谦辞,垂询是敬辞,4、下列各句中，用语得体的一项是 ( ),A吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”B奶奶，您老今年几岁呀?C这回我不吝赐教，你收获不小吧?D你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。,（三）辨清形象色彩,形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉、听觉等形象的联想。如： 视觉桃红、雪白、残月、新月、狮子狗、鼠窜、雀跃、蘑菇云等。 听觉布谷鸟、乒乓球、蝈蝈、潺潺、呜呜咽咽等。 嗅觉浓香、恶臭、泥土味儿

14、、臭烘烘、香喷喷、腥乎乎、花气袭人等。 味觉甘甜、苦涩、麻辣、微咸、甜丝丝、酸溜溜、辣乎乎等。,景中含情， 情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。,1、体会形象的特征和暗示,例：如“落叶”与“落木”，一则有水份，而枝繁叶茂盛；一则，木叶落尽，枯干而黄：暗示了两种完全不同的环境氛围。 如李华春行即兴：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”,2、展开情景或处境的联想,雷雨：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。,3、体会作者的思想感情,鲁

15、迅先生在藤野先生中写到那些不争气的留学生：“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”,“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。,4.反映作者本人的身份、性格 例：科学的带鱼,（背景：甲、乙、丙都是某学院的教师，一天他们去超 市买东西） 售货员：新鲜带鱼特价促销，限量出售！ 顾客甲（上前看了看）：看这个带鱼的“切口”， 不是很新鲜。 顾客乙：确实不新鲜了，你看，带鱼的“截面”都发黄了。 顾客丙（马上应和）：这是放得时间长了，被 “氧化”了。,根据他们各自专业的特点，你能猜出他们分别是哪个学科

16、的教师吗？,下面是红楼梦 第七十回 林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词中林黛玉和薛宝钗各自以柳絮为题填的词。请判断分别出自谁人之手。 A. 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成 毬 。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收。嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留？ B. 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云。,1.下面的诗句中诗人运用了哪些色彩词，表达了怎样的主观情感？ 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,小试身手,2

17、.下面的诗歌抒发了怎样的情感？有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？ 谢亭送别 许 浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 注：劳歌，送别歌的代称。,小结,词语的色彩义： 语体色彩 感情色彩形象色彩,（口语色彩和书面语色彩）,（褒义、贬义、中性；,方法：辨明褒贬、识别两可、 摆正谦敬、区别轻重）,（体会形象的特征和暗示；展开情景 或处境的联想；体会作者的思想感情）,小试身手,分析“黄”颜色的词语色彩及其表达效果。 黯黄、白黄、菜黄、惨黄、苍黄、干黄、黄蜡蜡 鹅黄、橙黄、黄橙橙、黄澄澄 褐黄、黄古隆冬、黄乎乎、灰黄、金黄黄,课

18、外延伸,在全国两会上，某政协委员建议将“扫黄”改为“扫秽”或“扫色”。下面是他的发言节录。我们中国人最不应该将“黄色”作为色情、低俗、淫秽的代名词了。请看：轩辕黄帝是中华民族的人文始祖，我们华夏儿女称自己为“炎黄子孙”；黄河是中华民族的母亲河，她用自己的乳汁哺育了伟大的中华文明；一曲激越高亢的黄河大合唱，激发起多少中国人民抗战救国的爱国主义热情；我国西部的黄土高原被称为“黄土高坡”，中部的冲积平原被称为“黄淮海大平原”，东部的浩瀚海域被称为“黄海”；中国历代封建帝王穿的衣服是“黄袍”，发的告示是“黄榜”，用于奖掖有功人员的是“黄马褂”；,黄金是世界上至为珍贵的金属，人们常用“金光闪闪”、“金光大道”、“金色年华”、“黄金搭档”、“黄灿灿的颜色”等来喻义光明、美好；中国人把好日子叫“黄道吉日”，把勤勤恳恳、兢兢业业的人赞誉为“老黄牛”，把艺术杰作称为“黄钟大吕”；中国人是世界上人数最多、代表性最强的“黄种人”；放在国际关系的层面去考量，现代版的所谓“中国威胁论”则是当年所谓“黄祸论”的翻版；中华人民共和国国旗是五星红旗，而这五星正是五颗黄色的五角星；如此等等，还可以举出很多。对于这位政协委员提出的这个问题，你有怎样的看法？,