语文版高中语文必修4课件：荣誉与爱荣誉

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1、,第2课 荣誉与爱荣誉,语文版 第四册,学习重点,1记：积累本文重要的字音词语以及文本经典名言。 2读：领会本文议论思路，深入理解作者观点。 3写：运用对比论证的手法写一段议论文。 4练：分析论述类文本的论证思路。,作者,罗家伦(18971969)，字志希，笔名毅。祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。早年就读于上海复旦公学，1917年考入北京大学。在北大，他与傅斯年等人发起成立“新潮社”，编辑出版新潮杂志。“五四”运动中，他与傅斯年被北大学生公推为代表，组织参加了“五四”大游行，并起草了北京学界全体宣言。“五四运动”这一概念，也是由他第一次提出的。20世纪20年代末至40年代初，他先后出任清华大学、中

2、央大学校长。著有科学与玄学等。,1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字,懔然( ) 徽号 ( ) 譬如( ) 作祟( ) 灰烬 ( ) 宽恕( ) 加冕( ) 黯淡 ( ) 头衔( ) 骰子( ) 炫耀 ( ) 臆度( ) 侏儒( ) 汲汲求名( ) 有辱门楣( ),ln,hu,p,su,jn,sh,min,n,xin,tu,xun,y du,zh r,j,mi,(2)多音字,磨盘（ ）,度,温度（ ）,忖度（ ）,藏,躲藏（ ）,宝藏（ ）,臭,臭骂（ ）,乳臭（ ）,磨,磨损（ ）,d,du,cn,zn,chu,xi,m,m,(3)辨形组词,瞻（瞻仰）赡（赡养）

3、,誉（荣誉） 誊（誊写）,祟（作祟）崇（崇高）,堕（堕落）坠（坠毁）,谄 （上谄下骄） 陷 （冲锋陷阵）,渎（亵渎） 赎（赎罪）,侥（侥幸） 绕（缠绕）,提（相提并论） 题（金榜题名）,慢（傲慢） 漫（浪漫）,2.涵咏词义 (1)词义理解,沾沾自喜：形容自以为很好而得意的样子。 汲汲求名：急于得到好的名声。 特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。 无声无臭：没有声音，没有气味，形容人没有名声或事 情没有消息。,实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的 声誉自然就随之而来。实，实际的成就；至，达到； 名，名誉；归，到来。 上谄下骄：对上级谄媚，对下级傲慢。 相提并论：把不同的或相差悬殊的人

4、或事物混在一 起来谈论或看待(多用于否定式)。,(2)近义词辨析,不齿不耻 a公孙弘虽然为舆论不齿；但是，他既不是无才，也不是无能，甚至还做了些值得大书特书的好事。 b真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。,权力权利 a蒋介石削去了陈明仁带兵的权力，让其回总统府做了个中将参议。 b接受义务教育是少年儿童享有的权利。,本文针对什么现实，阐明了什么问题？你能说说本文的论述思路吗？,【答案】 本文针对当时国人荣誉的观念“太不发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。 第

5、一部分(14段)：提出论题，明确观点。 第二部分(514段)。第一层(58段)：辨析荣誉的含义。第二层(914段)：强调荣誉的条件。 第三部分(1517段)：总结全文，强调爱荣誉的重要意义。,【答案】荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。 文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的四个条件：必须能维持生命的尊严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人。,【点拨】,1本文的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么？“真正的荣誉”必须具备的四个条件是什么？,此题考查对重要概念的理解，而“荣誉”

6、是文章论述的主旨，解答此题，只要顺藤摸瓜，理清作者思路就可以了。,【点拨】,2为了明确荣誉的内涵，文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请一一指出并分析。,【答案】 作者将这一概念进行区分，明确“荣誉”一词的内涵，指出：“名誉是外加的，而荣誉却是内足的”，“名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣”，“荣誉具有内心的价值，较名誉还要可贵”；“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为,本题考查对文中词语语境义的理解能力。首先了解它们基本的意义，然后一定要紧扣上下文意，表达出词语在具体语境下的具体内涵。,满足的”，“虚荣的表现，就是好炫耀，好

7、夸大，借此以博得他人对自己的称赞”，“它不是求之于外的，而是求之于内的”；野心是“求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足”，而所谓“门第”“头衔”“豪富”，只可叫做“荣宠”，不是真正的荣誉。,3作者认为荣誉“较名誉还要可贵”，这是为什么？请举个恰当的例子进一步加以解释。,【点拨】,【答案】 因为“名誉是外加的，而荣誉却是内足的”，“名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣也可说是光辉与外界所加上的名誉相合而成的”，“荣誉具有内心的价值”，所以荣誉“较名誉还要可贵”。 例如：中国历史上有不少“贞节烈女”，封建朝廷甚至给她们立牌坊加以表彰，应当说她们有着很好的“名誉”，但这是

8、“外加的”，而不是“内足的”。实际上很多人是极为痛苦的，只不过不敢公之于众罢了。她们的“内心价值”并不高。,解答这类概括性的题目要善于利用原文中现成的语句，这样做往往可以收到既快捷又准确的效果。,【点拨】,4罗家伦说“西洋人很重视荣誉，他们把荣誉看得比生命还重要”，而“荣誉的观念，在中国社会，却太不发达了”。有人赞同他的这种观点，但也有人举很多事例证明，中国也有看重荣誉的诸多事实。你对此持何种观点？,【答案】 观点一：中国社会看重的是人外在的名誉，于是就滋生了诸如虚荣、野心、门第、头衔、豪富一类的东西，但这些都不是真正的荣誉。真正的荣誉应是人格，是人格的最光荣的完成。这种荣誉观念，西方社会要比

9、中国社会发达的多。这也是我们应该正视并亟待解决的一个重要问题。,一要结合文本，决不能抛开文本想到哪写到哪；二要注意多角度思考，多角度作答。,观点二：中国社会也看重荣誉。在中国的传统文化中，人格、荣誉始终处于重要的位置，像“士不可以不弘毅”“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”这样的表达在古人的论述中俯拾皆是，中国历史上许多仁人志士也都堪为道德的楷模，如宁死不食周粟的伯夷叔齐、牧羊十九载的苏武、正气凛然的文天祥等。,【点拨】,5本文运用了哪些论证方法？请举例加以说明。,【答案】 本文运用了例证、引证和对比等方法，论证自己的观点。 例如，文章在论证“西洋人很重视荣誉”的时候，举了英国人对内阁成员的

10、称呼、美国西点军校的校训和欧美许多学校的考试制度的例子；在论述“好名誉不一定就是坏事”的时候，举了前苏联和北极探险的例子；在论述“靠自己努力的成绩换来”的荣宠不可厚非的时候，举了外国政府特赐有些科学家荣誉头衔，如德国大学教授得“政府枢密顾问”的头衔的例子；在强调要提倡集体荣誉观念的时候，举了一个家庭，一个商店，一个学校的例子等等。,先明确论证方法，然后结合文本举例。,再如，文章引用诗经大雅抑论语子罕诗经小雅节南山中的句子，证明真正的荣誉“必须能有所不为”；引用战国策赵策中的句子，证明真正的荣誉必须“自尊而能尊人”；最后，引用拜伦的诗句，以强调人生是需要有荣誉的等等。此外，本文还运用了对比论证，

11、例如拿西洋人对荣誉的态度与国人对比，拿“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”作对比。,6请以“爱，走向未来”为话题，运用对比论证的手法，写一段议论文。(500字左右),【答案】(示例)人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的

12、心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！,当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回内陆，任洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。正义永远战胜邪恶，爱心永远融化冰山。无论在社会中的哪个领域，只要拥有爱心，你所做的一切才会在历史的画廊上勾勒出一笔，哪怕只是淡淡的一笔。,本课探究结束 请完成：40分钟课时作业,