粤教版高中语文必修二课件：第4课 毛泽东词两首

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1、第4课 毛泽东词两首,第二单元 诗 歌,毛泽东词两首,一代伟人毛泽东，诗词斐然，独领风骚。他的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴：有“雄关漫道真如铁”的洒脱与轻松，有“不到长城非好汉”的坚定与从容，有“引无数英雄竞折腰”的大度与豪气，有“百万雄师过大江”的气势与辉煌，有“巡天遥看一,千河”的超人想象，有“遍地英雄下夕烟”的动人画卷,中国现代诗歌五首,中国现代诗歌诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。现代诗歌以其灵活多变的形式，多角度地反映生活，抒写率真的情感。,外国诗歌四首,人

2、的一生，顺逆交织，有谁能真正预知下回的分解？顺境，固然可喜；但逆境不会因我们的不喜欢而放弃它的热情。面对逆境，要学会坦然，学会挑战。普希金曾告诫过我们：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要,愤慨。不顺心时暂且克制自己：相信吧，快乐之日就会到来！”,中国现代诗歌四首,“诗言志，歌咏言”，诗中那朦胧的意境，悠悠地诉说着诗人的衷肠，缓缓地讲述着美好的回忆。诗中有欢乐欢乐是什么颜色？欢乐从哪里来？诗中有忧伤在悠长、寂寥的江南雨巷，逢着一个丁香一样地结着愁怨,的姑娘。在诗中我们和春天有个约会，在诗中我们见证了山民的苦寂的生活。,歌词四首,动听的旋律，五彩的音符，那就是音乐。聆听音乐，可以感受长江汹涌磅礴

3、的气势，可以激发游子挚爱祖国的豪情，可以抒发对故乡悠悠不尽的思念，也可以重温遥远夜空下的美丽的童年,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 沁园春( ) 百舸( ) 峥嵘( ),寥廓( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ),qn zhn rn,lio ku qi,(2)多音字,咽,喇叭声咽( ) 咽喉( ) 咽下( ),y yn yn,2.给下列形似字组词,(1),沁( ) 泌( ),(2),狰( ) 峥( ),(4

4、),遏( ) 碣( ),(5),侯( ) 候( ),沁园春分泌,狰狞 峥嵘,阻遏 墓碣,王侯 气候,(3),稠( ) 惆( ),稠密 惆怅,(1)浅底：_ (2)峥嵘：_ (3)指点江山：_ (4)激扬文字：_ (5)浪遏飞舟：_ (6)挥斥方遒：_ (7)粪土：_ (8)喇叭声咽：_,理解运用,二、词语积累,清澈的水底。,形容才气、品格等超越寻常；不平凡。,纵论国家大事。,写出抨击恶浊的、褒扬清明的文章。激扬，激浊扬清。,浪阻挡飞速前进的舟。,热情奔放，劲头正足。遒，强劲。,名词用作动词，视如粪土。,喇叭声音受阻而低沉。,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1

5、)毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。( ) (2)革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。( ),“写出”与“激扬文字”重复，不能并用。,(1)意气义气 意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 他忠于朋友之间的感情，重 ，任何时候都不出卖朋友。 扬科维奇表示，之前说的离开中国纯属 用事，可能当时情绪有点激动，说了这句气话。,义气,意气,辨词填空,(2)苍茫苍莽 苍茫：空阔辽远；没有边际；多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫；引申为模糊不清。 苍莽：苍茫；多指树林、山岭、大地等广阔无边；引申为意境开阔。

6、 我爱的是 的郊野，巍峨的高山，一片海啸的松林，一泓溪水。 走进 的武陵山区腹地鹤峰县木林子原始森林，仿佛走进一处被世人遗忘许久的世外桃源。,苍茫,苍莽,毛泽东诗词名句 1.一唱雄鸡天下白。浣溪沙和柳亚子先生 2.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？菩萨蛮大柏地 3.东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 清平乐会昌 4.天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 清平乐六盘山 5.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。七律到韶山 6.人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 采桑子重阳,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,毛泽东(18931976)，字润之，湖

7、南湘潭韶山人。中国现代政治家、军事家，中华人民共和国的开国领袖。毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人、书法家，创作了许多著名的诗词，他的作品想象奇特，气势磅礴。词作有七律长征、沁园春长沙、沁园春雪、清平乐六盘山、水调歌头重上井冈山、采桑子重阳等。,二、背景展示,1.沁园春长沙一词作于1925年，这是北伐战争开始的前一年。长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925年2月，毛泽东从上海回湖南养病，并于此间直接领导了湖南的农民运动。他的这一举动惊动了当时的湖南省长赵恒惕，赵恒惕密派快兵到韶山捉拿毛泽东，毛泽东得知消息后离开韶山前往广州，途中在长沙停留。他重游橘子洲，抚今追昔，写下了这首激情壮

8、志的词。,2.1935年1月，红军强渡乌江，攻占遵义。1月15日到17日，党中央在这里召开了著名的遵义会议。会上结束了“左”倾路线在党内的统治，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1月中旬，红军离开遵义，挥师北伐。贵州军阀手忙脚乱，急调两个师，企图凭借娄山关天险力阻红军。红军沿盘山道向关口猛烈攻击，经过反复争夺，终于牢牢控制了关口。这时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下，迅速通过了娄山关。毛泽东随中央军委纵队登上娄山关，极目四望，吟成忆秦娥娄山关。,三、文体知识,词 词，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、曲子词等。词的特点是：词有定调，调有定句，句有定字，字有定声；结构上分为上阕(片)和下阕(

9、片)两部分。词大致可分为三类：(1)小令(58字以内)；(2)中调(5990字)；(3)长调(90字以上)。沁园春长沙属于长调。“沁园春”和“忆秦娥”是词牌，“长沙”和“娄山关”是题目。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。 2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。,课堂导语 古来有才学、有抱负之士，一旦登临送目，凭高览胜，必生万端感慨。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一齐涌上心头，奔赴笔端。曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，以显英雄气概；杜甫吟唱“无边落木萧萧

10、下，不尽长江滚滚来”，以叹时运不济。这样的名篇佳作不胜枚举。毛泽东的沁园春长沙一词更以其境界的开阔、气势的恢宏令吟赏者叹为观止；忆秦娥娄山关一词则表现了红军战士不怕困难、压倒一切敌人的英雄气概。,脉络梳理,下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是 A.沁园春长沙一词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。 B.沁园春长沙中“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。 C.忆秦娥娄山关中“喇叭声咽”的“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风

11、中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读y。 D.忆秦娥娄山关中“雄关”意为雄伟险要的关口，这里指娄山关；“漫道”，不受约束地说，随便地说；“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。 E.忆秦娥娄山关中“而今迈步从头越”一句，表面是说红军从山头上越过，深层含意是革命遭受挫折。在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。,整体感知,解析,答案,解析 A项诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。 D项“漫道”意为“别说”，含有“说也是枉然”的意思。,1.沁园春长沙一词上、下阕各写了什么内容？,课堂互动,答案,答案 上阕：描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地应

12、该由谁来主宰”的问题。 下阕：通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。,2.沁园春长沙一词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析作者是怎样描写景物的。,答案 (1)变换视角，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。 (2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。 (3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。 (4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词如“红”、“漫”、“透”的运用也十分成功

13、。,答案,3.词的下阕中词人“忆”的是什么内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了怎样的思想感情？,答案 忆的是往昔“峥嵘岁月”；具体表现在中间七句；作者选用典型事例，由“恰”字统领，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。这七句形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。,答案,4.忆秦娥娄山关一词上下阕中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？,答案 上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，营造了紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、

14、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。,答案,答案 动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也营造了一种肃穆的行军气氛。,答案,5.忆秦娥娄山关的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？,沁园春长沙上阕写道：“问苍茫大地，谁主沉浮？”对于这个“谁”字，人们历来有不同的解读，你认为这个“谁”指的是什么人？ 我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案 (观点一)指的是无产阶级。毛泽东后来自己曾说：“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？”显然，“谁”指

15、的是哪个阶级，自然是由中国共产党所领导的无产阶级。 (观点二)指的是作者自己及与其同游的“百侣”。“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句极具英雄气魄，毛泽东后来自己的解释应是自谦之辞。“诗言志”，这两句显然是表达以作者为代表的青年学生们的高远志向。读完这首词，一个“指点江山”有志青年的形象就屹立在我们面前，我们能够感受到他“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”的气概。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,问苍茫大地，谁主沉浮？,素材运用,一、课本素材,点击文本,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这是毛泽东年少时写下的壮丽词句，是一位热血青年向旧世界发出的挑战。现在的和平年代不再需要我们去抛头颅、洒热血，但是

16、我们同样面临着无尽的人生挑战，命运的沉浮只有靠我们自己去把握。话总是要说，而路总是要走。伴随着我们的，也许只有无奈和疑问，那我们就踏着荆棘而行。世上没有救世主，人生的命运之神就是我们自己。,运用示例,金泳三：用拳头捍卫理想 金泳三是韩国第14任总统，他上学时体格健壮，成绩优秀，意志顽强。1946年，正在读中学的金泳三便把成为一个杰出政治家当成了自己的理想，他写下“未来大总统金泳三”八个大字，并且将它张贴在宿舍的墙壁上。这八个字刚贴上不久，便招来了大家的种种非议，有一个名叫金宇铉的同学将金泳三精心书写的字幅从墙上扯下来，撕得粉碎。金泳三十分生气，第二天，他又重新写了张字幅，依旧贴在原来的位置上。

17、,二、课外素材,金宇铉知道后再次将字幅扯下撕碎。这次金泳三真的被激怒了，于是，他让金宇铉饱尝了一顿铁拳。之后，金泳三又写了一张字幅，仍然贴在原处。这次金宇铉没有再来冒犯，其他的同学也没有再对金泳三的字幅发表异议。大家从字幅两次被撕，金泳三两次重写这件事情当中，开始认识到金泳三写这张字幅并非心血来潮，一时冲动，也不是为了沽名钓誉。他想要成为未来的总统是认真的。他把“未来大总统金泳三”这八个字贴在墙上，不是为了向人炫耀，而是为了提醒自己时刻牢记争取成为“未来大总统”的远大理想，激励自己发愤图强，不要有丝毫的懈怠。金泳三没有食言，46年后，他成功当选韩国第14任总统。,【选材感言】回首往事时，金泳三

18、应该十分庆幸当初用拳头捍卫自己的理想。因为如果当年自己不奋起反抗，只是一味忍让的话，也许自己的远大理想，自己的雄心壮志，就会像那些飘落的碎纸片一样，在世俗的指责和怀疑声中消失得无影无踪。正是由于他当年勇敢地捍卫了自己的理想，给自己树立了一个远大的目标，给自己注入了强大的精神动力，才得以在以后的岁月中，战胜一切艰难险阻，一步一步地登上了总统的宝座。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：开头、结尾(一),作文命题：(2013安徽)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然

19、后追问：“为什么不能这样？” 萧伯纳 要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。,勇于追寻梦想 “有的人看到已经发生的事情，问：为什么会这样？我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：为什么不能这样？”萧伯纳告诉我们一个道理：人要拥有梦想并敢于追寻梦想，才能绽放光彩。(1) 梦想是人们对美好事物的憧憬，是一切动力的源泉。但仅拥有梦想还不够，还必须勇于追寻梦想。纵观古今中外，凡成大事者，必是拥有梦想并勇于为之奋斗的人。(2),1.凤头精彩 (1)开头引用名言，有什么好处？,先读佳作,

20、思悟亮点,提示 引用名言，提出论点。此段既紧扣原材料，又顺势引出中心论点。,提示,(2)第段有什么作用？,提示,提示 进一步阐述论点，引出下文例证，行文结构严谨。,“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”刘邦虽身处乱世，身份低微，可是他有一个梦想要“威加海内”，要“得猛士兮守四方”。然而在那个风起云涌的时代，面对项羽的意气风发、勇不可拒，他的梦想或许在许多人眼中根本就是痴人说梦。但是刘邦没有放弃，他总结经验教训，大胆重用张良、萧何等人，为了梦想，他惨淡经营。最终，西楚霸王兵败垓下，刘邦实现了一统天下的梦想。刘邦拥有远大的梦想，并为之奋斗，所以才能够成为那个群雄逐鹿时代的王者。(

21、3),“我怀有一个理想，所有的人都和睦相处，有着平等的机会。我希望为这一理想而活着，并去实现它。”曼德拉有一个梦想，他要结束南非的种族隔离，要黑人和白人亲如兄弟。但在那样一个政治动乱、冲突频发的舞台上，曼德拉也注定了只能是一个踽踽独行者，然而他没有放弃，始终坚守着那个在多少人看来遥不可及的梦想。恶劣的生活条件、非人的遭遇摧毁了他的健康，但是他依然跳动着一颗不屈的政治雄心。(3)1990年，72岁的曼德拉颤巍巍,地走出了那个囚禁他27年的监狱。那一刻，他满脸笑容，光彩照人。曼德拉拥有“解救全南非人民”的崇高梦想，虽遭种种苦难，却始终坚守并为之战斗，最终迎来了个人的自由和南非的曙光。,“你不能放弃

22、梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。”面对双手双脚的缺失，尼克胡哲用春天般的笑容相迎，不悲观、不气馁。他梦想成为一名演说家，用自己的话语敲开苦难者的心房。凭着对未来的向往，对梦想的追求，他成功铸就了人生的辉煌。(3)如果尼克胡哲向命运之神妥协，放弃了对梦想的执着追求，那么现在他或许还是默默无闻地“苟活于世”。,现实生活中，一些人暮气沉沉，迷茫而不知所措。他们一味地怀旧、哀叹，唱着“老男孩”，大叹“老了”“累了”，多了矫情无力，少了人生本该有的朝气、锐气，或成天沉溺于低俗书刊、网络游戏，或安于现状，怯懦而懒惰。他们放弃了梦想，更惮于追寻梦想。(3),(3)段是怎样呼应开头的？,提示 第段用刘邦的事例正面论证，对追梦过程的叙述，体现了“追寻”的内涵，阐释充分，论证有力。第段用曼德拉、尼克胡哲的事例紧扣中心，有说服力。第段反面论证，具有现实针对性。,提示,勇于拼搏的马云、白手起家的李嘉诚、商海沉浮的史玉柱、多次高考落榜的俞敏洪他们都用自己的人生经历告诉我们：只有勇于追寻梦想的人，生命才能绽放光彩。(4) 寻一个梦想，过一种人生。拥有梦想，勇于追寻，我们的人生定会精彩纷呈。(4),提示,2.豹尾强劲 (4)最后两段收尾有什么特点？,提示 第段再次强化文章主旨，用马云等人做论据，叙述简略，丰富了文章内容。 第段再一次突出主旨，使文章结构圆合。,本课结束,