人教版高中生物必修三《2.1 通过神经系统的调节（第2课时）》课件

《人教版高中生物必修三《2.1 通过神经系统的调节（第2课时）》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中生物必修三《2.1 通过神经系统的调节（第2课时）》课件（21页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第1节 通过神经系统的调节（第2课时）,兴奋在神经纤维上是以电信号的形式进行的传导。在神经元之间的传递是怎么进行的呢？,1.通过观察图像、阅读文本，概述兴奋在神经元间的传递过程。 2.通过应用兴奋传导原理，能辨别传导方向，解决实际问题。 3.通过查阅资料、小组讨论，描述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。,兴奋在神经元之间的传递,突触的亚显微结构示意图,突触前膜(轴突末端突触小体的膜),突触后膜(与前膜相对应的细胞体膜或树突膜),突触间隙(内有组织液）,突触,为什么突触小体中含有较多的线粒体？,为兴奋传导或递质分泌等提供能量,电信号,化学信号,电信号,突触前膜,突触间隙,突触后膜,（兴奋或抑制

2、）,与特异性受体结合,传递特点：单向性,1.产生,2.分泌结构,3.受体,4.种类,5.作用,6.去向,由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）,突触前膜,突触后膜上糖蛋白,按功能分为两种,使后膜兴奋或抑制,作用后被分解,神经递质-你了解多少?,兴奋在神经元间的传导,突触小泡释放神经递质： 乙酰胆碱、单胺类物质 突触传导特点： 单向传递(原因） 传递的信号即有兴奋性，也有抑制性的 对某些药物敏感,神经系统的分级调节,神经系统,脑,脊髓,中枢神经系统,周围神经系统,脑神经,脊神经,按功能分,传入神经(感觉神经),传出神经(运动神经),脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）,大脑皮层

3、 （调节机体活动的最高级中枢）,小脑 （有维持身体平衡的中枢）,脊髓 （调节机体运动的低级中枢、传导反射）,下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）,不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。,不同的神经中枢相互联系，相互调节。,低级神经中枢受高级中枢的调控。,脊髓能通过一些基本的反射活动，来调节动物的生理活动。但在正常情况下，脊髓反射活动总是在脑的控制下进行。在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。,人脑的高级功能,（中央前回） 躯体运动中枢,（中央后回） 躯体感觉中枢,语言中枢,视觉中枢,听觉中枢,人脑和其他哺乳动物的大脑很大不同在于：人脑还具备了语言、学习、记忆和

4、思维等方面的高级功能。 语言功能是人脑特有的高级功能（语言区）,H区（听觉性语言中枢，此区发生障碍，不能听懂话）,S区（运动性语言中枢，此区发生障碍，不能讲话）,V区（视觉性语言中枢，此区发生障碍，不能看懂文字）,W区（视运动性语言中枢，此区发生障碍，不能写字）,学习和记忆是脑的高级功能之一,学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。,1.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ） A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C、突触小体完成“化

5、学信号电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋,A,2.止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（ ） A.细胞体 B.轴突 C.突触间隙 D.树突 3. 某一外伤病人，不能说话，但能听懂别人讲话；不能写字，但能看书看报。受伤的中枢应是（ ）A. 运动语言中枢 B听觉语言中枢 C视觉语言中枢 D感觉语言中枢,D,A,4.下列事例能说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（ ） A针刺指尖引起缩手反射 B短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制,D,5.关于人脑相关功能的叙述，错误的是（ ） A大脑皮层S区受损会患运动性失语症 B脑干中有许多维持生命活动必要的中枢 C小脑具有控制生物节律的作用 D脊髓是调节躯体运动的低级中枢,C,退出,