人教版高中生物必修三《2.2 通过激素的调节》课件

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1、,第2节 通过激素的调节,图片中的女孩可不是一个洋娃娃！她是患了一种称为侏儒症的病，这是因为人在幼年时生长激素分泌不足引起的。,世界上最高的人和世界上最矮的人的会面,生长激素分泌异常引起的病变,人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。 人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。,分泌不足时新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。,食物中缺碘，易患大脖子病,甲状腺激素分泌异常引起的病变,分泌过盛时 新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。,

2、甲状腺激素分泌异常引起的病变,1.通过资料分析，讨论在促胰液素的发现过程中科学态度和科学精神所起的重要作用。 2.通过观察图片、实验探究，能够运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。,3.通过阅读文本、师生交流，能够描述动物和人体的激素调节。 4.通过查阅资料、小组讨论，了解动物激素在生产中的应用。,1.案例：促胰液素的发现,激素调节的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验 ：,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔

3、,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,贝利斯,如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验 ：,实验过程：,实验结果：促进胰腺分泌胰液。,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,小肠黏膜+稀

4、盐酸+砂子,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素；发现了激素调节 。,1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？,不迷信权威、创造性思维、巧妙的实验设计等,思考与讨论,人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。,激素调节的概念,下丘脑,垂体,胰腺,卵巢,睾丸,人体主要分泌腺,促进雌（雄）性生殖器官发育和卵细胞（精子）形成，维持第二性征,促进垂体分泌相应的促激素,促进肾小管、集合管对水分的重吸收,促进的生长和发育，调节激素的合成和分泌,促进生长，主要

5、是促进蛋白质的合成和骨的生长,降低血糖浓度,胰高血糖素,升高血糖浓度,下丘脑,垂体,胰腺,卵巢,睾丸,人体主要分泌腺,甲状腺,胸腺,肾上腺,促进肝糖原分解而升高血糖，心跳加快，呼吸加快,加快新陈代谢，促进发育，提高神经系统的兴奋性,调节T细胞的发育、分化和成熟,激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,1、血糖的来源和去向,血糖 0.81.2g/L,人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）,2.血糖平衡的调节,B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为

6、葡萄糖，从而使血糖水平升高。,肾上腺素：促进肝糖元分解,（1）乙代表什么器官？,（3）构建血糖调节的图解式模型。,（2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？,乙代表胰岛,模型构建：建立血糖调节的模型,根据教材中的活动方案，边做边想：,传出神经,减少血糖来源，增加血糖去路,促进非糖物质转化为葡萄糖,促进肝糖原分解为葡萄糖,传出神经,（-）,传出神经,传入神经,（+）,传入神经,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,反馈调节,像这样，在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

7、,1、当血糖浓度低于5060mg/dL时出现低血糖早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。,血糖平衡的意义（1L=10dL),血糖平衡的意义（1L=10dL),3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，血糖浓度在130160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160180mg/dL的范围时会引发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。,1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生

8、什么情况？,2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？,当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。,分析应用,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,思考与讨论,（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？,（3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？,（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,（+）,（+）,（-）,（-）,新陈代谢，抵御寒冷,（+）,大脑皮层,寒

9、冷刺激是如何引起甲状腺激素分泌增加?,下丘脑的神经内分泌细胞,促甲状腺激素释放激素,促肾上腺皮质激素释放激素,促性腺激素释放激素,垂 体,促甲状腺激素,促肾上腺皮质激素,促性腺激素,甲状腺,肾上腺皮质,性腺,甲状腺激素,肾上腺皮质激素,性激素,分别作用不同部位产生不同的生理作用,其他激素分泌的分级调节,甲状腺激素,性激素,肾上腺激素,大脑皮层下丘脑垂体内分泌腺体激素,下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。,激素调节的特点,美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 -1410-

10、5mg/mL 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ,1.微量和高效,2.通过体液运输,3.作用于靶器官、靶细胞,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。,激素间的相互作用,1.生长激素和甲状腺激素的协同作用,生长激素,甲状腺激素,协同作用,拮抗作用,拮抗作用,胰岛素、以及肾上腺素胰高血糖素三者在血糖调节中的作用关系：,注意：胰高血糖素分泌增加,胰岛素的分泌,促进,抑制,一、激素调节的发现,二、激素调节的实例,血糖平衡的调节,甲状腺激素分泌的分级调节,三、激素调节的特点,1.微量和高效,2.通

11、过体液运输,3.作用于靶器官、靶细胞,斯他林和贝利斯的实验,沃泰默的实验,1 、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ） 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A. B. C. D.,D,2、下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是（ ） A甲状腺激素中含有碘元素 B甲状腺激素与生长激素具有拮抗作用 C甲状腺激素分泌的分级调节存在负反馈调节 D向正常人体内注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素的分泌量减少,B,3、关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是（ ） 胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 胰岛

12、素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸 胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖 胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖 A. B. C. D.,C,4、下列关于动物激素的叙述，错误的是（ ） A机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,D,5、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：,（1）激素A是_。（2）当体内缺乏 元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会 ，这是由于激素A、B的含量 所致。这种生理过程是由_共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_。这是一种_调节机制。,促甲状腺激素释放激素,碘,主动运输,增加,增加,神经和体液(激素),下降,(负)反馈,退出,