上海市杨浦区2019年中考一模语文试卷（含答案解析）

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1、上海市杨浦区 2019 年中考一模语文试卷（满分 150 分 考试时间 100 分钟）考生注意：本卷共有 27 题。请将所有答案写在答卷上,写在试卷上不计分一、文言文阅读（共 40 分）（一）默写（15 分）1. ，匹马戍梁州。 （诉衷情 ）2. ，五十弦翻塞外声。 （破阵子为陈同市赋壮词以寄之 ）3.东边日出西边雨， 。 （竹枝词 ）4. ，井怡然自乐。 （桃花源记 ）5.其余则熙熙而乐。 ！（捕蛇者说 ）【 分 析 】 本 题 考 查 名 篇 名 句 默 写 ， 对 于 文 质 兼 美 的 名 言 名 句 ， 多 数 同 学 能 熟 读 成 诵 ，但 在 考 试 中 却 得 不 到 分 ，

2、 其 中 一 个 重 要 原 因 是 生 僻 字 、 难 写 字 书 写 有 误 ， 一 字 之 差 ，导 致 丢 分 ， 实 在 遗 憾 。 这 就 要 勤 于 动 笔 ， 重 点 突 破 。【 解 答 】 答 案 ；（ 1） 当 年 万 里 觅 封 侯 （ 重 点 字 ： 侯 ） ；（ 2） 八 百 里 分 麾 下 炙 （ 重 点 字 ： 炙 ） ；（ 3） 道 是 无 晴 却 有 晴 ；（ 4） 黄 发 垂 髫 （ 重 点 字 ： 髫 ） ；（ 5） 岂 若 吾 乡 邻 之 旦 旦 有 是 哉 。【 点 评 】 在 复 习 和 应 试 时 应 注 意1、 要 整 体 背 诵 ， 不 要

3、孤 立 记 诵 名 句 。2、 古 代 诗 歌 、 散 文 名 篇 里 的 名 句 都 要 同 等 重 视 。3、 要 记 忆 准 确 ， 默 写 正 确 。 要 格 外 注 意 难 写 、 易 混 易 错 的 字 。4、 要 在 理 解 的 基 础 上 记 忆 背 诵 。 只 有 理 解 了 的 东 西 才 能 记 得 牢 。5、 平 时 背 诵 既 要 “口 到 ”， 更 要 “心 到 ”“手 到 ”。6、 要 把 握 字 的 准 确 读 音 ， 要 克 服 粗 心 的 毛 病 、 要 日 积 月 累 ， 学 以 致 用 。（二）阅读下面的词，完成 6-7 题（4 分）江城子密州出猎老夫聊

4、发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽绍裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日造冯唐？会挠雕弓如满月，西北望，射天狼。6.本首词中，作者用了“ ” “遗冯唐” “ ”三个典故。 （2 分）7.下列对本首词中“狂”内涵的分析不给当的项是（ ） （2 分）A.“狂”在外在。身着锦帽貂袋，手中左牵黄犬，右擎苍鹰。B.“狂”在行为。率千骑“卷平冈” ， “亲射虎” “射天狼” 。C.“狂”在姿态。尽兴“酒酣” ， “胸胆开张” ，不惧鬓霜。D.“狂”在志向。期盼着朝廷“遣冯唐” ，早日能报效国家。【 分 析 】 江 城 子 密 州 出 猎 是 宋 代 文

5、 学 家 苏 轼 于 密 州 知 州 任 上 所 作 的 一 首 词 。此 词 表 达 了 强 国 抗 敌 的 政 治 主 张 ， 抒 写 了 渴 望 报 效 朝 廷 的 壮 志 豪 情 。 首 三 句 直 出 会猎 题 意 ， 次 写 围 猎 时 的 装 束 和 盛 况 ， 然 后 转 写 自 己 的 感 想 ： 决 心 亲 自 射 杀 猛 虎 ， 答谢 全 城 军 民 的 深 情 厚 意 。 下 片 叙 述 猎 后 的 开 怀 畅 饮 ， 并 以 魏 尚 自 比 ， 希 望 能 够 承 担卫 国 守 边 的 重 任 。【 解 答 】 （ 6） 本 题 考 查 对 诗 歌 内 容 的 理 解

6、 以 及 文 学 常 识 的 积 累 。 典 故 是 指 一 种 常 见的 意 义 是 指 关 于 历 史 人 物 、 典 章 制 度 等 的 故 事 或 传 说 。 “亲 射 虎 ”指 的 是 亲 自 射杀 猛 虎 ， “天 狼 ”这 里 隐 指 西 夏 。 词 中 以 之 隐 喻 侵 犯 北 宋 边 境 的 辽 国 与 西 夏 ； 作 者借 典 故 表 达 了 自 己 渴 望 一 展 抱 负 ， 杀 敌 报 国 ， 建 功 立 业 的 雄 心 壮 志 。（ 7） 本 题 考 查 对 诗 歌 内 容 和 主 旨 的 理 解 。 解 答 此 类 题 ， 要 注 意 理 解 结 合 具 体 诗

7、句 理解 诗 歌 的 内 容 ， 并 结 合 时 代 背 景 和 作 者 的 生 平 理 解 文 章 主 旨 。ACD 正 确 ；B 有 误 ； “亲 射 虎 ”“射 天 狼 ”不 是 作 者 的 实 际 行 为 ， 而 是 作 者 引 用 的 典 故 ， 是作 者 的 愿 望 。故 选 ： B。答 案 ：（ 6） 亲 射 虎 射 天 狼（ 7） B。【 译 文 】我 姑 且 抒 发 一 下 少 年 人 的 狂 傲 之 气 ， 左 手 牵 着 黄 狗 ， 右 手 托 着 苍 鹰 。 随 从 的 将 士 们头 戴 华 美 艳 丽 的 帽 子 ， 身 穿 貂 皮 做 的 衣 服 ， 浩 浩 荡 荡

8、 的 大 部 队 像 疾 风 一 样 ， 席 卷 平坦 的 山 冈 。 为 报 答 全 城 的 百 姓 都 来 追 随 我 ， 我 一 定 要 像 孙 权 一 样 射 杀 一 头 老 虎 给 大家 看 看 。喝 酒 喝 到 正 高 兴 时 ， 我 的 胸 怀 更 加 开 阔 ， 我 的 胆 气 更 加 张 扬 。 即 使 头 发 微 白 ， 又 有什 么 关 系 呢 ？ 朝 廷 什 么 时 候 才 能 派 人 拿 着 符 节 来 密 州 赦 免 我 的 罪 呢 ？ 那 时 我 定 当 拉开 弓 箭 ， 使 之 呈 现 满 月 的 形 状 ， 瞄 准 西 北 ， 把 代 表 西 夏 的 天 狼

9、星 射 下 来 。【 点 评 】 表 达 技 巧 型题 目 形 式 ：（ 1） 这 首 诗 用 了 什 么 表 现 手 法 ？（ 2） 这 首 诗 运 用 了 什 么 艺 术 手 法 （ 表 现 技 巧 ） ？ 是 怎 样 抒 发 诗 人 情 感 的 ？ 有 什 么 作用 ？答 题 技 巧 ：（ 1） 准 确 指 出 抒 情 方 式 和 表 现 手 法 或 修 辞 手 法 。（ 2） 结 合 诗 句 和 具 体 的 词 语 作 分 析 。（ 3） 这 种 表 达 技 巧 表 现 了 什 么 样 的 内 容 和 抒 发 了 什 么 样 的 感 情 或 揭 示 了 什 么 样 的 道理 。（三）阅

10、读下文完成 8-10 题（9 分）岳阳楼记（节选）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩洁汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳被之大观也，前人之述备实。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？8.术文作者是 时期著名政治家、文学家。 （2 分）9.用现代汉语翻译下面的句子（3 分）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 10.联系全文， “览物之情, 得无异乎？”一句中“异”的具体内容是 。 （4 分）【 分 析 】 译 文 参 考 ：我 看 那 巴 陵 郡 的 美 丽 的 景 色 ， 集 中 在 洞 庭 湖 上 。 洞 庭 湖 连 接 着 远 处 的 群 山 ，吞

11、 吐 长 江 的 江 水 ， 水 波 浩 荡 ， 宽 阔 无 边 。 或 早 或 晚 （ 一 天 里 ） 时 阴 时 晴 ， 景 象 千 变万 化 。 这 就 是 岳 阳 楼 的 雄 伟 景 象 。 前 人 对 它 的 描 述 已 经 很 详 尽 了 。 然 而 ， 因 为 这 里往 北 面 通 向 巫 峡 ， 南 面 直 到 潇 水 、 湘 水 ， 被 降 职 远 调 的 官 吏 和 南 来 北 往 的 诗 人 ， 大多 在 这 里 聚 会 。 （ 他 们 ） 看 了 自 然 景 物 而 触 发 的 感 情 ， 大 概 会 有 所 不 同 吧 ？【 解 答 】 （ 8） 本 题 考 查 文

12、学 常 识 的 积 累 。 解 答 这 类 题 主 要 依 靠 的 是 平 时 的 积 累 ， 非常 必 要 记 住 关 键 性 的 文 学 常 识 比 如 ： 作 者 及 其 朝 代 ， 出 处 ， 及 相 关 知 识 。（ 9） 本 题 考 查 句 子 翻 译 。 翻 译 的 要 求 是 做 到 “信 、 达 、 雅 ”， 翻 译 的 方 法 是“增 、 删 、 调 、 换 ”， 具 体 到 某 一 句 子 时 要 注 意 通 假 字 、 词 类 活 用 、 一 词 多 义 、 特殊 句 式 等 情 况 ， 如 遇 倒 装 句 就 要 按 现 代 语 序 疏 通 ， 如 遇 省 略 句 翻

13、 译 时 就 要 把 省 略 的成 分 补 充 完 整 。此 句 重 点 词 有 ： 予 ， 我 ； 一 ， 全 。 句 意 ： 我 看 那 巴 陵 郡 的 好 景 色 ， 全 在 洞 庭 一 湖 。（ 10） 本 题 考 查 对 文 中 重 要 字 词 的 理 解 能 力 ， “览 物 之 情 ， 得 无 异 乎 ”中 的“异 ”指 ： 不 同 的 景 物 引 发 “迁 客 骚 人 ”不 同 的 感 触 ， 即 “悲 ”与 “喜 ”两 种 心情 。答 案 ：（ 8） 北 宋（ 9） 我 看 那 巴 陵 郡 最 美 的 景 致 ， 全 集 中 在 洞 庭 湖 上 。（ 10） 看 到 不 同

14、的 自 然 景 物 ， 引 发 迁 客 骚 人 不 同 的 感 触 ， 或 悲 或 喜 两 种【 点 评 】 “或 ”的 解 释 ：1、 有 的 ， 有 人 （ 或 以 钱 币 乞 之 ）2、 有 时 （ 而 或 长 烟 一 空 ）3、 或 许 （ 或 异 二 者 之 为 ）（四）阅读下文，完成 11-14 题（12 分）包拯包拯字希仁，庐州合肥人也。知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第 归，杀而鬻 之。 ”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡 ，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。旧制，凡诉讼不得径造 庭下

15、。拯开正门，使得至前陈 曲直，吏不敢欺。拯性峭直 ，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。（节选自宋史包拯侍有删改）【注释】第:只管。鬻：（y）卖。缘贡：趁着进贡的机会。造：到，去。陈：陈述。峭立：严厉刚直。苟合：无原则的附和。11.解释加点字（4 分）（1）寻复有来告私杀牛者 寻（ ） （2）以遗权贵 遗（ ）12.用现代汉语翻译下面的句子（2 分）与人不苟合，不伪辞色悦人 13.第段中“吏不敢欺”中的“欺”有多重含义，具体是指 ； 。 （3 分）14.民间把包拯称为“包青天” ，请结合选文分析

16、原因。 （写出三点叩可） （3 分）如：断案神明 ； ； 。【 分 析 】 译 文 ：包 拯 字 希 仁 ， 是 庐 州 合 肥 （ 今 安 徽 合 肥 ） 人 。 当 天 长 县 知 县 。 有 个 盗 贼割 了 别 人 家 耕 牛 的 舌 头 ， 牛 主 人 来 到 （ 县 衙 ） 告 状 。 包 拯 说 ： “（ 你 ） 只 管 回 家去 ， 杀 了 牛 卖 了 它 。 ”不 久 又 有 一 人 来 到 （ 县 衙 ） 告 别 人 私 自 宰 杀 耕 牛 ， 包 拯 说 ：“（ 你 ） 为 什 么 割 了 别 人 家 耕 牛 的 舌 头 ， 又 来 告 他 的 状 ？ ”这 个 盗 贼

17、感 到 很 震 惊 ，也 很 服 气 。（ 包 拯 ） 转 到 端 州 当 知 府 ， 升 为 殿 中 丞 。 端 州 出 产 砚 台 ， 此 前 的 知 府 趁 着 进 贡大 都 敛 取 是 贡 数 几 十 倍 的 砚 台 ， 来 赠 送 给 当 朝 权 贵 。 包 拯 命 令 制 造 的 砚 台 仅 仅 满 足贡 数 ， 当 政 满 一 年 没 拿 一 方 砚 台 回 家 。按 旧 规 矩 ， 凡 是 诉 讼 都 不 能 直 接 到 官 署 （ 递 交 状 子 ） 。 包 拯 打 开 官 署 正 门 ， 使告 状 的 人 能 够 到 跟 前 陈 述 是 非 ， 办 事 小 吏 因 此 不

18、敢 欺 瞒 。包 拯 性 情 严 峻 刚 直 ， 憎 恶 办 事 小 吏 苛 杂 刻 薄 ， 务 求 忠 诚 厚 道 ， 虽 然 非 常 憎 恨厌 恶 ， 但 从 来 没 有 不 施 行 忠 恕 之 道 的 。 （ 他 ） 跟 人 交 往 不 随 意 附 和 ， 不 以 巧 言 令 色取 悦 人 ， 平 常 没 有 私 人 信 件 ， 连 朋 友 、 亲 戚 也 断 绝 往 来 。 虽 然 地 位 高 贵 ， 但 （ 穿 的 ）衣 服 、 （ 用 的 ） 器 物 、 （ 吃 的 ） 饮 食 跟 当 百 姓 时 一 样 。【 解 答 】 （ 11） 本 题 考 查 对 文 言 实 词 的 理 解

19、 能 力 。 作 答 本 题 ， 重 点 在 于 文 言 实 词 的积 累 ， 同 时 也 可 以 借 助 整 个 句 子 的 意 思 来 判 断 。 句 意 为 ： 不 久 又 有 一 人 来 到 （ 县 衙 ） 告 别 人 私 自 宰 杀 耕 牛 。 寻 ， 不 久 。 句 意 为 ： 来 赠 送 给 当 朝 权 贵 。 遗 ， 赠 送 ， 送 给 。（ 12） 本 题 考 查 翻 译 语 句 。 解 答 时 一 定 要 先 回 到 语 境 中 ， 根 据 语 境 读 懂 句 子 的 整 体意 思 ， 然 后 思 考 命 题 者 可 能 确 定 的 赋 分 点 ， 首 先 要 找 出 关

20、键 实 词 、 虚 词 ， 查 看 有 无特 殊 句 式 ， 运 用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的 方 法 ， 直 译 为 主 ， 意 译 为 辅 。并 按 现 代 汉 语 的 规 范 ， 将 翻 译 过 来 的 内 容 进 行 适 当 调 整 ， 达 到 词 达 句 顺 。重 点 词 语 ： 苟 合 ， 随 便 附 和 。 伪 ， 伪 装 。 句 意 ： 包 拯 不 随 便 附 和 别 人 ， 不 伪 装 言 语和 神 色 来 取 悦 他 人（ 13） 本 题 考 查 对 重 点 词 语 的 理 解 掌 握 。 正 确 理 解 本 义 ， 然 后 根 据 语 境 分 析 即 可

21、 。从 对 上 的 角 度 来 分 析 ， “欺 ”指 的 是 欺 瞒 上 官 。 从 对 下 的 角 度 来 分 析 ， “欺 ”指 的 是 欺 压 百 姓 。（ 14） 本 题 考 查 分 析 人 物 形 象 。 作 答 时 ， 需 根 据 人 物 在 文 本 中 的 表 现 具 体 分 析 。 根据 第 一 段 的 记 叙 可 知 他 执 法 公 正 。 根 据 第 二 段 和 最 后 一 段 可 知 他 为 官 清 廉 ， 不 徇 私舞 弊 。 根 据 第 三 段 的 记 叙 可 知 他 为 民 做 主 。答 案 ：（ 11） 不 久 送 给 赠 送（ 12） 包 拯 不 随 便 附

22、和 别 人 ， 不 伪 装 言 语 和 神 色 来 取 悦 他 人 。（ 13） 对 下 不 欺 压 百 姓 对 上 不 欺 瞒 官 员 。（ 14） 执 法 公 正 、 为 民 做 主 、 为 官 清 廉 、 不 徇 私 舞 弊 。【 点 评 】 文 言 语 句 翻 译 的 具 体 方 法 是 “增 ”、 “删 ”、 “留 ”、 “补 ”五 法 ：1、 增 ， 即 对 省 略 部 分 要 增 补 出 来 。 例 如 ， 有 时 候 句 中 常 常 省 略 主 语 、 谓 语 、 宾 语 、介 词 等 情 况 ； 2、 删 ， 即 对 无 实 在 意 义 （ 表 语 气 、 停 顿 等 ） 的

23、 文 言 虚 词 删 去 不 译 ； 3、 留 ， 即 对 古 今 意 义 相 同 的 词 （ 人 名 、 时 间 、 专 用 名 词 等 ） 保 留 不 译 ； 4、 变 ，即 对 与 现 代 汉 语 习 惯 不 同 的 句 子 采 用 意 译 ； 5、 调 ： 就 是 有 一 些 文 言 句 子 古 今 语 序不 同 ， 翻 译 时 必 须 按 照 现 代 汉 语 的 语 法 习 惯 ， 把 其 中 某 些 成 分 的 位 置 调 整 过 来 。 文言 文 中 比 较 常 见 的 是 定 语 后 置 、 状 语 后 置 、 宾 语 前 置 等 ， 这 样 的 文 言 句 子 在 翻 译 时

24、必 须 调 整 过 来 。二、现代文阅读（40 分）（一）阅读下文，完成 15-18 題（18 分）椅坐臀詹克明在过去 2000 年最伟大的发明一书中，有人把“椅子”列为其中之一，这着实在意料之外，但仔细想来，又在情理之中。人休通常有三种姿势（|、） ，人生乐章就由这三个“音符”谱写而成；站着是个竖直了的“|” ，体重都圧在双脚上,站久了会很累；舫着是个横写的“” ； “久卧思起” ，躺得时间长了也不舒服；于是坐着这种中间状态“”最为安逸舒适。不难想象如果没有椅子,人一个个全都挺直身子站着办公。站着打电脑，站着上课，站着开会，吃饭，将会何等辛苦、何等尴尬的局而。由于人类长期直立行走，使得臀大肌

25、特别发达，呈现向后突出的球状,这种形体结构十分有利于坐姿。而且臀部皮肤富有皮脂腺与汗腺，其间充满着较厚的皮下脂肪，形成脂肪垫，人坐在椅子上，全身重量就有宽大的臀部以及“大腿肌”其间分担，使得单位表面积的平均力大为减轻，久坐不累，于是，椅子就这样诞生了。造物主设定的身体结构真是绝妙，人体以臀部为支撑点的“重心配置”显然最有利于“坐” 。有了臀都的中心支撑， “坐”就能让四肢悬空，自由仲展，便于手足并用地完成诸多操作。如果说“直立行走”解放了双手，那么臀部落座椅子不仅解放了双手，还解放双脚。有了椅子就有各种“坐姿”：匡坐，危坐，端坐、肃坐、宴坐、静坐、闲坐各种姿势不一而足。更有心理学家专门探究“坐

26、姿与性格”之间的关系、列举出九种坐姿,如坐满式、半坐式、浅坐椅边、两腿大张、膝盖贴紧、跷二郎腿等。在专家的精微解读下，原来这些坐姿无意中都在泄露你的性格取向。有了椅子在座位安排上就有了上下尊卑。重要客人定要高居“上座”,男女主人则自谦“下座” 。遇有単独觐见之时，不论阁下官拜几品，见到上司最好能知趣借助臀都浑然天成“双半球”结构只坐半个屁股！有了椅子在会场席位布置上就可以借助椅子款式来区分主从关系。英语中“主席”（chairman）一词就从椅子转义而来，其中“chair”是椅子（通常带有靠背扶手，多为尊者设） ， “man”是“人” ，意指主持会议的人（chairman 还另有别解：“轿夫”

27、） 。有了椅子就有了“坐”与“立”的身份差异，且“坐”者为尊。曾见到一帧孙中山与蒋介石的合影，中山先生在椅子上正襟危坐，蒋介石则戎装侧立其身后。有了椅子就有了不同的待客规格。苏东坡在杭州某寺院游览时才会写下幽默的对联：“坐、请坐、请上坐；茶、敬茶、敬香茶” ，対势力小人做了点善意鞭笞。有了椅子就可降低身体高度。大腿的“股骨”是人体中最长的“长骨” （约占身长的10四分之一） ，落座椅上，身体高度会缩短四分之一。轿车、飞机均按照坐姿设计，减少了多少阻力。析子简单实用，故从古到今椅子样式基木大同小异。唯有“简单”方能成“超稳定”11！有时千年不变并不是墨守成规、因循守旧，裹足不前。像锄头、弓箭、陶

28、器、筷子等，几千午过去改变并不大。最伟大的古老发明往往无名！椅子作为两千年来最重要的发明之一，己成为千家万12户不可或缺的日常生活用具，然而究竟是谁发明了椅子，史书上却全无记载。椅子有幸入选两千年最伟大的发明之一，用它来安放我们人类的尊臀,实乃 之 13绝配也。15.请在第 段的横线上填入恰当的词语（ ） 。 （2 分）13A.相辅相成 B.相得益彰 C.珠联璧合 D.天作之合16.本文以“椅坐臀”为題，可谓独具匠心，请简要分析其妙处。 （4 分） ； ； ； 。17.第段对人类久坐不累的原因分析正桷的一項是（ ） （2 分）A.人类臀大肌特別地发达，呈现向后突出的球状，十分有利于坐姿。B.人

29、类臀部肌肉富有皮脂腺与汗腺，有较厚皮下脂肪，形成脂肪垫。C.人坐椅子上，全身重量由宽大臂部承担，单住表而积平均压力减轻。D.人体身休结构的以臀部为支撑点的“重心配置”最有利于“坐”了。18.（1）本文围绕要说明对象“椅子” ，依次介绍了椅子发明的原因； ； ；椅子的发明者。 （4 分）（2）据文木，椅子有幸入选两千年最大的发明之一，其原因在于椅子的发明，使人类获得了最为安逸舒适的姿态； ； ；椅子的发明，促进了人类社交儿仪的发展；。 （6 分）【 分 析 】 本 文 围 绕 要 说 明 对 象 “椅 子 ”， 依 次 介 绍 了 椅 子 发 明 的 原 因 、 椅 子 的 作 用 、椅 子 的

30、 样 式 、 椅 子 的 发 明 者 。 最 后 指 出 椅 子 发 明 的 价 值 。【 解 答 】 （ 15） 本 题 考 查 根 据 语 境 选 择 合 适 的 词 语 。 作 答 时 ， 需 分 析 具 体 的 语 境 和待 选 词 语 的 异 同 。 相 辅 相 成 ： 指 两 件 事 物 互 相 配 合 ， 互 相 辅 助 ， 缺 一 不 可 。 相 得 益彰 ： 指 两 个 人 或 两 件 事 物 互 相 配 合 ， 双 方 的 能 力 和 作 用 更 能 显 示 出 来 。 珠 联 璧 合 ：珍 珠 联 串 在 一 起 ， 美 玉 结 合 在 一 块 。 比 喻 杰 出 的 人

31、 才 或 美 好 的 事 物 结 合 在 一 起 。 天作 之 合 ： 好 像 是 上 天 给 予 安 排 ， 很 完 美 地 配 合 到 一 起 。 祝 人 婚 姻 美 满 的 话 。 从 下 文的 “绝 配 ”一 词 分 析 ， 当 然 选 “珠 联 璧 合 ”。（ 16） 本 题 考 查 对 文 章 标 题 含 义 的 理 解 分 析 能 力 。 分 析 文 章 以 “椅 坐 臀 ”为题 的 妙 处 。 答 此 题 前 一 定 要 看 懂 文 章 内 容 ， 把 握 好 文 章 说 明 的 中 心 后 再 作 答 。 从 字面 的 特 点 看 ， 用 间 隔 符 号 表 明 了 前 后

32、这 两 个 事 物 与 “坐 ”的 关 系 ， “坐 ”将 椅 子和 臀 关 联 了 起 来 ； 从 内 容 看 ， 明 确 交 代 了 本 文 的 说 明 对 象 。 “椅 ”放 在 前 面 暗 示了 是 本 文 主 要 说 明 对 象 。 同 时 标 题 表 述 新 颖 ， 能 起 到 引 人 入 胜 的 作 用 。（ 17） 本 题 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 。ABD 正 确 ；C 有 误 ， “全 身 重 量 由 宽 大 臂 部 承 担 ”错 。 第 三 段 原 文 是 “人 坐 在 椅 子 上 ， 全身 重 量 就 有 宽 大 的 臂 部 以 及 大 腿 肌 其 间 分

33、 担 ”。故 选 ： C。（ 18） 本 题 考 查 筛 选 信 息 。 其 方 法 是 ： 速 读 文 章 ， 整 体 把 握 ； 认 真 审 题 ， 明 确 目 的 ；缩 小 范 围 ， 提 高 效 率 ； 严 密 分 析 ， 准 确 把 握 。 如 四 至 十 一 段 主 要 说 明 的 是 椅 子的 作 用 和 椅 子 的 样 式 。 第 二 空 ， 可 提 取 第 四 段 的 “那 么 臀 部 落 座 椅 子 不 仅 解放 了 双 手 ， 还 解 放 双 脚 ”等 作 为 答 案 。 第 三 空 ， 可 提 取 第 五 段 的 “原 来 这 些 坐 姿无 意 中 都 在 泄 露 你

34、的 性 格 取 向 ”， 第 六 段 的 “有 了 椅 子 在 座 位 安 排 上 就 有 了 上 下尊 卑 ”等 分 析 作 答 。 第 五 空 ， 可 提 取 第 十 段 的 “有 了 椅 子 就 可 降 低 身 体 高 度 ”“轿 车 、 飞 机 均 按 照 坐 姿 设 计 ， 减 少 了 多 少 阻 力 ”分 析 作 答 。答 案 ：（ 15） C（ 16） 明 确 交 代 了 本 文 的 说 明 对 象 “椅 ”“坐 ”“臀 ”； 用 间 隔 符 号 表 明 了作 者 既 独 立 有 关 联 的 关 系 ； “椅 ”放 在 前 面 暗 示 了 是 本 文 主 要 说 明 对 象 ，“

35、坐 ”在 中 间 ， 暗 示 了 是 作 将 椅 子 和 臀 关 联 了 起 来 ； 表 述 新 颖 ， 激 发 读 者 阅 读兴 趣 。（ 17） A（ 18） b 椅 子 的 作 用 ； c 椅 子 的 样 式 b 椅 子 的 发 明 ， 不 仅 解 放 了 双 手 ， 还 解 放 了 双 脚 ， 便 于 手 足 并 用 地 完 成 诸 多 操 作 ；c 椅 子 的 发 明 能 让 专 家 通 过 坐 姿 解 读 人 的 性 格 ， 能 帮 助 人 了 解 坐 姿 与 性 格 的 关 系 ；e 椅 子 的 发 明 降 低 了 人 类 身 高 ， 便 于 交 通 工 具 按 住 设 计 减

36、少 阻 力 。【 点 评 】 信 息 的 筛 选 、 分 析 、 提 取 这 类 题 ， 做 题 时 ， 应 首 先 明 确 信 息 筛 选 的 方 向 ，有 了 明 确 的 目 的 ， 就 有 了 筛 选 的 范 围 和 标 准 ； 其 次 是 正 确 理 解 所 找 信 息 的 内 涵 ， 从而 进 行 恰 当 取 舍 ， 避 免 有 所 偏 颇 或 答 非 所 问 。（二）阅读下文，完成 19-23 题（22 分）麻雀的气性校园像个池塘。下课玲一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课玲一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车

37、。小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的 zh ln ，修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏,小罗总有东西要修。任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗” ，他总会小跑着来应一声。其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。 “小罗去做那个” ， “小罗过来修这个” ，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车相里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚,就是到了校园的背阴处，老师们管教不了

38、，几个调皮的要去拔车棚里自行车的气门芯。小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猛一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车彻的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡” 。小罗青着一张脸。我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花围拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。老师们私下议论，说小罗也精得很。说他天天把校长的自行车擦得锃亮，说他打了木凳子木桌子送给管事的老师做笼络，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了嘛。那年暮春时，我在校园的竹林里玩

39、。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。他瞅了一眼就断言“养不活的” 。 “我一定能养活。 ”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚慰麻雀的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找出来时,已是一具尚有余温的鸟尸。回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。 ”我瞪着他问， “什么气性不气性？”小罗本来扛着

40、一扇碎了玻璃的窗。这时放下窗，摸了摸我的头。我嫌他手脏，一溜烟跑了。过了暑假，再回校园。门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅,但却不见了小罗。他10还在放假吗？我想问问老师。但老师们一脸茫然。我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢。有一天放学，我在门卫处坐着避雨。听到门卫在聊天，小罗的名字忽然从门卫嘴里11传出。 “那个原来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了。不来了。 ”“怎么了？” “好像说干得没意思，不如回家种地舒坦。 ”忽然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他“小罗，小罗，小罗” 。12他停下手里的活,抬头说：“你得叫我罗老师。 ”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看着我的眼睛， “

41、小罗，是他们才可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。 ”我说：“对老师才讲规矩呢。 ”13他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。14”19.（1）在第段的横线上，根据拼音写汉字。 （1 分）zh ln （2）请用简洁的语言赏析本文第段。 （3 分）20.（1）请根据全文内容填写下表。 （2 分）身份 对小罗的态度和行为 小罗的反映和表现学校老师差遣对着校园空地喊一声“小罗、小罗”总会小跑着来应一声新分配来的大学生跟着老教师叫“小罗”“小罗去做那个” “小罗过未修这个” 孩子们 青着一张脸双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴（2） “小罗”最终因“干

42、得没意思”而离开学校，从对以上表格分析可知， “没意思”的含义是 。 （3 分）21.对小说第段在文中的作用，理解不恰当的一项是（ ） （2 分） A.开门见山，交代了记叙要素之一故事发生的地点是大家熟悉的学校。B.以“池塘” “潮水” 为喻，形象地描绘了校园时而喧闹时而宁静的特点。 C.以“池塘” “潮水” 为喻，暗示校园的不平静，为下文故事发展作铺垫。D.自然过渡，引出下文对上课后校园情况的交代，引出本文的主人公小罗。22.请说说文章第两段在文中的作用。 (5 分)23.本文以我对“小罗”的一段回忆结尾(第 - 段)，请你说说这样写的好处。1214【 分 析 】 本 文 主 要 记 述 了

43、 学 校 中 的 杂 工 小 罗 的 故 事 。 小 罗 是 学 校 的 勤 杂 工 ， 他 做 事勤 快 ， 热 情 ， 也 爱 教 育 学 生 不 要 做 拔 气 门 芯 之 类 的 事 ， 但 是 学 生 们 总 不 把 他 放 在 眼里 。 有 一 次 我 们 在 校 园 的 竹 林 里 捉 到 一 只 麻 雀 ， 小 罗 问 我 养 活 了 没 有 ， 并 告 诉 我 麻雀 是 有 气 性 的 ， 我 却 嫌 他 多 事 且 手 脏 而 躲 开 。 暑 假 过 后 ， 小 罗 没 有 出 现 在 校 园 中 ，我 很 想 知 道 他 的 状 况 ， 后 来 从 门 卫 们 谈 话 中

44、 才 知 道 ， 他 觉 得 自 己 在 城 市 里 做 工 没 有意 思 ， 得 不 到 别 人 的 尊 重 而 离 开 了 。 文 章 以 小 罗 的 经 历 ， 表 现 了 对 人 多 一 些 理 解 与尊 重 的 主 旨 。【 解 答 】 （ 19） 本 题 考 查 音 节 的 拼 读 与 汉 字 的 书 写 。 解 答 此 题 关 键 要 会 正 确 拼 读音 节 ， 根 据 语 境 与 平 时 的 积 累 写 出 正 确 的 汉 字 。 根 据 语 段 内 容 ， 这 里 应 填 写 的 词 语写 作 “栅 栏 ”。 本 题 考 查 句 子 的 赏 析 。 解 答 此 题 关 键

45、在 于 赏 析 角 度 的 选 择 。 阅 读 文 章 第 段 ，第 一 句 写 小 罗 所 做 的 事 情 ， 表 现 他 的 力 量 大 ； 第 二 句 写 他 对 学 生 的 态 度 ， “双手 紧 握 在 裤 兜 里 ， 一 句 话 也 不 回 嘴 ”， 很 明 显 是 对 比 的 手 法 ， 二 者 鲜 明 的 对 比 ，表 现 小 罗 不 是 无 法 制 服 侮 辱 他 的 孩 子 ， 而 是 他 不 想 去 制 服 ， 以 此 突 出 他 的 隐 忍 ， 也为 下 文 他 觉 得 “没 意 思 ”而 离 开 埋 下 了 伏 笔 。（ 20）(1)本 题 考 查 信 息 的 筛 选

46、 与 概 括 。 解 答 此 题 在 整 体 感 知 文 意 的 基 础 上 ， 根 据 表 格 中 给 出的 相 关 提 示 找 到 相 对 应 的 段 落 ， 然 后 用 简 洁 的 语 句 概 括 即 可 。 文 章 第 三 段 写 了 新 分配 来 的 大 学 生 对 小 罗 的 态 度 ， 以 及 小 罗 的 反 应 ， 即 “小 罗 满 脸 笑 着 应 承 ， 听 凭 这些 比 他 小 十 几 岁 的 老 师 指 挥 ”。 小 罗 对 孩 子 们 “双 手 紧 握 在 裤 兜 里 ， 一 句 话 也 不回 嘴 ”的 态 度 出 现 在 文 章 的 第 六 段 ， 根 据 第 五 段

47、 内 容 ， 可 知 是 因 为 小 罗 制 止 孩 子 们拔 气 门 芯 ， 而 “学 生 知 道 他 的 身 份 ， 并 不 因 为 他 是 成 年 人 而 畏 惧 ”， 还 有 节 奏 地大 叫 “小 罗 ， 小 罗 ， 猪 猡 ， 猪 猡 ”。(2)本 题 考 查 文 中 关 键 词 的 理 解 。 从 上 题 所 给 的 表 格 可 见 ， 小 罗 身 为 校 园 勤 杂 工 ， 工作 十 分 认 真 负 责 ， 但 是 比 他 大 的 老 师 称 他 “小 罗 ”也 就 算 了 ， 连 那 些 新 分 来 的 大学 生 也 叫 他 “小 罗 ”， 甚 至 孩 子 们 也 这 么 叫 他 ， 可 以 看 出 在 这 群 人 的 眼 里 ， 并 没 有对 小 罗 的 认 可 与 尊 重 ， 所 以 小 罗 觉 得 “没 意 思 ”。（ 21） 本 题 考 查 文 章 首 段 的 理 解 与 作 用 分 析 。ABD 正 确 ；C 有 误 ， 首 段 运 用 的 是 比 喻 的 修 辞 ， 将 下 课 学 生 涌 到 操 场 上