浙科版高中生物必修2课件：第四章 第一节 生物变异的来源(Ⅱ)

《浙科版高中生物必修2课件：第四章 第一节 生物变异的来源(Ⅱ)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙科版高中生物必修2课件：第四章 第一节 生物变异的来源(Ⅱ)（31页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第四章 生物的变异,第一节 生物变异的来源(),学习目标 1.举例说明染色体畸变是如何引起生物变异的，并列举生物变异的类型。 2.阐明染色体组概念。 3.理解二倍体、多倍体和单倍体的概念。,内容索引,新知导学,达标检测,新知导学,一、染色体结构变异,1.染色体畸变的含义和类型 (1)含义：生物细胞中染色体在 上发生的变化。,(2)类型,染色体结构变异 染色体数目变异,2.染色体结构变异 (1)概念：染色体发生断裂后，在断裂处发生 而导致染色体 不正常的变异。,数目和结构,错误连接,结构,(2)类型及实质 ：染色体断片的 ，引起片段上基因也随之丢失的现象。如猫叫综合征。 ：染色体上增加了某个相同

2、片段的现象。 ：一个染色体上某个片段的正常排列顺序发生180颠倒的现象。 ：染色体的某一片段移接到另一 上的现象。 (3)结果：使位于染色体上的基因的 和 发生改变。 (4)影响：大多数的染色体结构变异对生物体是 的，甚至会导致生物体的死亡。,缺失,丢失,重复,倒位,易位,非同源染色体,数目,排列顺序,不利,归纳总结,(1)同源染色体的非姐妹染色单体间的片段交换属于基因重组，非同源染色体之间的片段交换属于染色体结构变异中的易位。 (2)基因突变在光学显微镜下观察不到，不会改变染色体上的基因的数目或排列顺序。 (3)染色体畸变可以在光学显微镜下观察到，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生

3、改变。,例1 (2017金华东阳二中期末)如图是某染色体结构变异的示意图，图中“17”表示染色体片段，“”表示着丝粒，则该变异类型为,答案,解析,A.易位 B.缺失 C.倒位 D.重复 解析 分析题图可知，异常染色体与正常染色体相比，增加了2、3两个片段，因此属于染色体结构变异中的重复。,例2 下图中和表示发生在常染色体上的变异。和所表示的变异类型分别属于,答案,解析,A.基因重组和易位 B.易位和易位 C.易位和基因重组 D.基因重组和基因重组,解析 由染色体图像可判断，中两条为同源染色体，中两条为非同源染色体；是同源染色体的非姐妹染色单体间交换部分染色体片段，属于基因重组，是在非同源染色体

4、之间交换部分染色体片段，属于染色体结构变异中的易位。,易混易错,区分“易位”与“交叉互换”,二、染色体数目变异,1.概念：是指生物细胞中 的增加或减少。 2.染色体组,(1)雄果蝇体细胞中共有 对同源染色体，其中 对是常染色体， 对是性染色体。,染色体数目,4,3,1,(2)雄果蝇减数分裂产生精细胞的过程中，_分离，因此配子中的染色体的组成为_或 ，它们是一组 染色体。,(3)雄果蝇精子中的染色体虽然 、功能 各不相同，但却携带有控制该生物 的 全部遗传信息，它们互相协调、共同控制生物正常的 ，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,同源,染色体,、,、X,、Y,非同源,形态结构,生长发育,生命

5、活动,3.整倍体变异 体细胞中的染色体数目以 的形式成倍地增加或减少，如： (1)一倍体：只有 个染色体组的细胞或体细胞中含 个染色体组的个体。 (2)单倍体：由 发育而来，体细胞中含有本物种 染色体数目的个体。 (3)二倍体：由 发育而来，具有 个染色体组的细胞或体细胞中含 个染色体组的个体。 (4)多倍体：由 发育而来，体细胞中所含染色体组数超过 个的生物。 4.非整倍体变异 体细胞中 染色体的增加或减少，如 (2n1)、人类的卵巢发育不全症( )。,染色体组,单,一,配子,配子,受精卵,两,两,受精卵,两,个别,先天愚型,2n1,例3 如图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母

6、代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是,答案,解析,解析 A、B、C、D中一般可认为分别具有4个、1个、2个、4个染色体组。但细胞有丝分裂的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而两条姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如图A，故最可能属于多倍体的细胞是图D所示的细胞。,例4 如图所示是四个基因型不同的生物的体细胞，请分析回答下列问题：,(1)图甲所示是含有_个染色体组的体细胞，每个染色体组有_条染色体。 解析 图甲所示细胞内同一形态的染色体有2条，所以是含有2个染色体组的体细胞，细胞中有4种形态的染色体，

7、所以每个染色体组有4条染色体。,答案,解析,2,4,(2)图乙若表示一个有性生殖细胞，它是由_倍体生物经过减数分裂产生的，由该生殖细胞发育而成的个体是_倍体，每个染色体组有_条染色体。解析 图乙若表示一个有性生殖细胞，含3个染色体组，所以它是由六倍体生物经过减数分裂产生的，由生殖细胞直接发育而成的个体是单倍体，图乙中含有3种形态染色体，所以每个染色体组有3条染色体。,答案,解析,6,单,3,(3)图乙若表示一个受精卵发育而来的细胞，它是由_倍体生物杂交形成的。 解析 图乙若表示一个受精卵发育而来的细胞，则为三倍体，是由四倍体和二倍体杂交产生的。 (4)图丙细胞发育成的生物是_倍体，含有_个染色

8、体组。 解析 图丙细胞中只含有一个染色体组，所以由其发育成的生物是单倍体。,答案,解析,四倍体和二,单,1,(5)图丁所示是含有_个染色体组的体细胞，每个染色体组含有_条染色体。,解析 图丁所示细胞内同一形态的染色体有4条，所以是含有4个染色体组的体细胞，细胞中有3种形态的染色体，所以每个染色体组有3条染色体。,答案,解析,4,3,特别提醒,列表比较二倍体、多倍体与单倍体,学习小结,染色体畸变,结构变异,：染色体断片的丢失，引起片段上所带基因也随之丢失的现象：染色体上增加了某个相同片段的现象：一个染色体上的某个片段的正常排列顺序发生180颠倒的现象：染色体的某一片段移接到另一条非同源染 色体上

9、的现象,缺失,重复,倒位,易位,染色体畸变,染色体组的理解, 同源染色体 和 各不相同 含有控制该生物生长发育的全部遗传信息，但不能重复,数目 变异,个别数目增减,以_ 形式增减,一倍体,多倍体,来源：由 发育而成 应用：多倍体育种,单倍体,来源：由 发育而成 应用：单倍体育种,不含,形态结构,功能,染色体组,受精卵,配子,达标检测,1.(2017绍兴市高一期末)图甲表示某生物细胞中两条染色体及部分基因，不属于染色体畸变的是,1,2,3,4,5,答案,解析,解析 A项属于缺失，B项属于倒位，D项属于易位，都是染色体畸变中的染色体结构变异。 C项属于基因突变。,2.如图为一对同源染色体在减数分裂

10、时的配对行为， 表明该细胞发生了 A.基因突变 B.染色体畸变 C.基因重组 D.碱基互补配对,答案,1,2,3,4,5,解析,解析 根据图示推测其产生的过程为：,这是染色体倒位发生后引起的变化，属于染色体结构变异。,3.(2018浙江余姚质检)下列关于单倍体、二倍体、三倍体和八倍体的叙述，正确的是 A.体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 C.六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D.八倍体小黑麦的单倍体有四个染色体组 解析 只要由配子发育而成，无论其含有几个染色体组，均属于单倍体；体细胞中含有两个染色体组的个体若由受精卵发育而来，应为二

11、倍体，若由配子发育而来则应属于单倍体；六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体。,答案,解析,1,2,3,4,5,4.下列关于植物染色体畸变的叙述，正确的是 A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 解析 染色体畸变不会产生新基因，基因种类不会改变，但会改变基因的数量或排列顺序。,答案,解析,1,2,3,4,5,5.下图表示某些植物的体细胞，请据图回答下列问题：,1,2,3,4,5,(1)肯定是单倍体的是_图，它是由_倍体的生殖细胞直接发育形成的。 (2)茎秆较粗壮但不能产生种子的是_图，判断的理由是_ _。,答案,D,二,A,含有三个染,色体组，减数分裂时会发生联会紊乱而不能形成生殖细胞，不能产生种子,(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是_图。 (4)如果C图中的植株是由某植物的卵细胞直接发育形成的，那么它是_倍体。形成它的那个植物是_倍体。,1,2,3,4,5,答案,B、C,单,四,