浙科版高中生物必修3课件：第五章 章末整合提升

《浙科版高中生物必修3课件：第五章 章末整合提升》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙科版高中生物必修3课件：第五章 章末整合提升（17页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、章末整合提升,梳理知识 构建纲要,整合重点 提升技能,内容索引,梳理知识 构建纲要,群落的概念：一定空间内所有生物 的集合体,群落,群落的 结构, 结构 结构 结构,群落的类型,北方针叶林 温带落叶阔叶林 热带雨林,种群,草原 苔原,垂直,水平,时间,森林,荒漠,群落,群落 演替,顶极群落,概念, 演替 演替,原生,类型,次生,整合重点 提升技能,整合一 巧辨物种、种群与群落,1.下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是 A.种群是构成群落的基本单位 B.同一时间的一定区域内，全部同种生物个体形成种群，全部不同种生物个体形成群落 C.种群和群落都属于生命系统的层次，所以有共同的结构特征 D.研究

2、种群与群落之间的关系实质上也是在探究生命系统中“局部”与“整体”的关系,答案,解析,种群和群落虽然都是生命系统中的层次，但它们之间存在“局部”与“整体”的关系，概念的内涵和外延各不相同，它们的空间结构和特征各不相同，如种群研究的是种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性比率等，而群落研究物种组成、物种丰度、优势种、空间结构和演替等。,2.下列组合中，依次属于物种、种群和群落的是 所有的朱槿 一片水田中所有的稻螟虫 一片农田中的所有水稻、杂草和无机环境 一片森林中的全部动物和植物 南湖中的全部生物 某草原的全部生物和环境 A. B. C. D.,答案,解析,物种是分类的基本单位，朱槿是物种名；一片

3、水田中同种稻螟虫的所有个体的总和称为种群；南湖中的全部生物包括植物、动物、微生物，属于群落。,1.群落的动态变化 在生物与生物、生物与环境的相互作用过程中，生物“改造”了环境，变化了的环境又反过来影响生物的进化，从而影响了生物的自然选择过程。 在这种自然选择过程中，一些物种的种群由于不适应环境而逐渐退出了历史的“舞台”，其在群落中的位置会由其他物种的种群取而代之，年复一年，其他类型种群又由于不适应变化的环境被更新型的种群代替，这样就发生了群落的演替。由此可见，群落演替过程与生物整体进化过程是同步的，且是密不可分的。,整合二 准确理解群落演替,2.人类活动对群落演替的影响 (1)人类活动往往会使

4、群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 砍伐森林、填湖造地、捕杀动物等生产活动，使群落向不良方向演替，不利于生态系统稳定性的维持。 封山育林、治理沙漠、管理草原等生产活动，使群落演替向良性方向发展，对于改善生态环境、实现经济和环境的可持续发展具有重要的现实意义。,(2)退耕还林、还草、还湖的原因及策略 原因：为扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田，造成严重的水土流失，并成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。 目的：为处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的道路。 政策：我国明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了退耕还林条例，自2003年1月20日起施行。,3.下列关于群落演

5、替的叙述，错误的是 A.人类活动可以影响演替的方向和速度 B.森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单 C.原生演替可发生在从来没有植被分布的地带 D.森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分,答案,解析,人类的活动可影响群落演替的方向，并能影响演替的速度。森林群落垂直结构比灌木群落要复杂，生活在其中的动物分层也比灌木阶段复杂(多了栖居在乔木层的动物)。原生演替指的是在一个从来没有被植物覆盖的地方，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。森林阶段垂直结构层次明显，各种植物对太阳光的利用比灌木阶段更充分。,4.下列关于群落演替的叙述中，正确的是 A.只有群落的结构受到干扰或破坏时，才会出现群落演替 B.随着演替的进行，群落中的种间关系更复杂 C.农田弃耕后，在自然状态下的演替都是从一年生草本植物开始的 D.原生演替和次生演替的主要区别是二者的影响因素,答案,