人教版高中历史选修一:第1课《改革变法风潮与秦国历史机遇》课件
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1、第二单元 商鞅变法,课标要求 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。 3. 探讨商鞅变法的历史作用。,改革变法风潮与秦国历史机遇,第1课,目标导航 1.了解春秋战国时期的时代特征及其表现。(重点) 2.理解各国变法的具体措施及深层原因,分析比较春秋改革和战国改革的异同点。 (难点) 3.认识秦国变法的历史必然性。(重点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、社会变化的新气象,1.特征:是中
2、国历史上大动荡、大变革的时期,社会经济、政治、军事、文化等方面发生了根本性变化。 2.表现 (1)经济上 农业: 和牛耕出现并逐步推广,大量荒地得到开垦,农业生产有了较大发展。 手工业:技术日益进步,冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。 商业:日趋活跃,邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的商业中心。,铁农具,(2)阶级关系上:社会生产力的发展促进了土地私有制的确立, 和新兴地主出现。 (3)政治上:战国时期,社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化 统治。 (4)军事上:为适应战争的需要,各国为实现富国强兵纷纷变法。,自耕农,封建专制,思维点拨,(5)文化上 私人讲学风气兴起,民间办
3、学兴盛,思想文化呈现出繁荣景象。 思想文化出现百家争鸣的局面,其中 学说成为各国推行变法改革的思想理论武器。,法家,1.经济基础决定上层建筑,随着奴隶制经济的崩溃,新兴地主阶级取代奴隶主阶级登上政治舞台,成为历史的必然。 2.春秋战国时期是我国历史上一次重要的社会转型时期,奴隶制在崩溃,封建制在形成。国家由分裂走向统一,封建制取代奴隶制已是历史发展的趋势。 3.社会转型:即春秋战国时期社会性质的变化,奴隶社会逐渐瓦解,封建社会逐渐确立。具体表现为奴隶社会分封制和井田制的瓦解,地主阶级专政和地主土地私有制逐渐确立。,二、风起云涌的改革和变法,1.春秋时期 (1)齐国管仲改革。 发展 ,整顿和发展
4、军备。 改革赋税制度,采取“ ”的政策。 (2)鲁国的改革:公元前594年,鲁国实行“ ”,公开承认了 。 2.战国时期 (1)背景 经济上, 获得发展。 政治上, 阶级要求改革,废除奴隶主贵族的特权,发展封建经济。,农工商业,相地而衰征,初税亩,土地私有,封建土地私有制,新兴地主,(2)概况 魏国、楚国改革,尽地力之教,平籴法,其他诸侯国: 国、赵国和韩国也陆续进行了改革。,思维点拨,易错提醒,吴起,齐,分封制,齐国“相地而衰征”和鲁国“初税亩”都是承认了土地的私有,但并没有从法律上确认土地私有制的地位。,1.李悝提出“尽地力”的农业政策,号召“废沟洫”,铲除井田的疆界,管仲“相地而衰征”是
5、奴隶主阶级性质的改革,李悝变法是地主阶级性质的改革。 2.李悝、吴起变法各自侧重点不同 (1)李悝侧重解放发展生产力。 (2)吴起侧重调整生产关系,打击旧势力,调动新兴阶级的领导权。,三、处在十字路口的秦国,1.必要性:偏居 ,政治、经济、文化都落后于中原各国,公元前4世纪初,秦国开始实行一些改革,但总体面貌无根本改观。 2.可能性 (1)有利条件 秦国国君权力比较集中,旧的奴隶主贵族势力相对较弱。 注重 学说,容易受到秦国君臣和民众的认同。 民风质朴, 浓厚。,关中,法家,尚武精神,(2)历史机遇 长期以来扼制秦国发展的 分裂为韩、赵、魏三国,力量大大削弱。 中原地区众多士人游说各国,为秦招
6、揽贤能、进行变法改革创造了可能性。 公元前361年, 继位,决心实现富国强兵。,史论要旨,易错提醒,晋国,秦孝公,秦国变法的客观条件是大变革时代各国变法的推动;主观条件是秦统治者意图改变落后局面,实现富国强兵。,1.春秋战国时期新兴地主和自耕农要求打破束缚,进一步解放生产力。 2.战国时期,各国统治者都希望通过变法改革,实现富国强兵,以达到对内巩固统治、对外争取兼并战争胜利的目的。 3.商鞅辅助秦孝公进行了改变秦国乃至整个中国历史进程的变法运动。,知识图示,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,史料一 在经济比较发达的诸侯国夺权后的地主阶级,随着封建经济的继续发展,在原有的基础上不断壮大。边远
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