人教版高中历史选修一：第七单元《1861年俄国农奴制改革》单元学习总结课件

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1、单元学习总结,第七单元 1861年俄国农奴制改革,知识导图 整体架构,学会解题 体验高考,线索归纳 思维整合,内容索引,知识导图 整体架构,线索归纳 思维整合,一、对1861年俄国农奴制改革的认识,1.性质：具有明显的资产阶级性质。改革为资本主义的发展提供了必需的劳动力、市场和资金，使沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合专政，因此它是一场资产阶级性质的改良运动。 2.地位：是俄国历史上的重大转折点。改革使俄国的生产关系在一定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建方式向资本主义方式的过渡。 3.作用：改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民的生产积极性，促进了俄国农业经济的发展，有

2、利于工业革命的扩展。,4.局限性：资产阶级革命任务并没有完成。 (1)“二一九法令”是妥协的产物。这次改革没有改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些让步。 (2)从农奴获得“解放”的实际情况来看，改革具有残酷的掠夺性和欺骗性。 (3)不彻底性。改革后，俄国在政治、经济、文化等方面仍保留了大量的封建残余，这使俄国日后具有军事封建帝国主义的特点。,二、1861年农奴制改革后的社会阶级关系,1.新兴资产阶级：既不满意自己政治上的无权地位，又需要依附封建地主阶级。 2.农民阶级：改革后的农民继续受到地主的奴役，而且由于资本主义和农奴制残余紧密结合，广大农民遭受着资本主义和封建主义的双重压

3、迫，因此农民反抗斗争不断。 3.民粹派形成及主张 (1)形成：一批代表农民利益的平民知识分子，走上民主革命道路，逐渐形成了民粹派。,(2)主张：反对农奴制度，不满意资本主义制度，否认工人阶级的先进作用。认为知识分子是领导农民革命的主要力量，号召知识分子去农村发动农民革命，推翻沙皇专制统治。 (3)局限：民粹派不了解农民的真正想法，他们的行动没有得到农民的响应。 (4)发展：民粹派遭到沙皇镇压后，发生分化。其中一部分人主张通过恐怖手段推翻沙皇专制制度，展开了对沙皇的暗杀。,三、日本明治维新与1861年俄国农奴制改革的异同,学会解题 体验高考,例题 (2014福建高考)阅读下列材料，回答问题。 材

4、料一 克里米亚(克里木)战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 马克思恩格斯全集 材料二 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 张兴仪浅谈一八六一年俄国农奴制改革,(1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗”。,审题意 “国家”联系克里米亚战争的交战双方不难回答；对“

5、绝望的搏斗”的理解较难，其思考路径是对比材料一中的信息，透过现象看本质，即落后的封建制度无法战胜先进的资本主义制度。,抓关键 根据材料信息联系所学俄国农奴制改革背景，从俄国与工业化强国英法的国力差距的角度作答。,审题意,抓关键,扣知识,规范答,扣知识 俄国农奴制改革的前因后果和历史影响。,规范答 英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。,(2)据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。,审题意 难点在于准确理解命题者的考查意图。“延缓了革命”实质上考查俄国农奴制改革的积极影响，“不能消除革命”是考查俄国农奴制改革的局限性，然后根据所学知识和材

6、料信息进行回答。,抓关键 结合材料二和所学知识，从俄国1861年改革历史影响的积极性和局限性两个方面作答。,审题意,抓关键,规范答,规范答 延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和了社会矛盾，巩固了沙皇统治。 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。(答三点即可),题型特点 影响、意义类材料解析题的设问角度一般有以下几种：,影响、意义类非选择题的解题技巧,解答方法 1.影响类 (1)从国内(政治、经济、思想)和国际(政治、经济、思想)影响的角度来分析。 (2)从政治、经济、思想文化等具体影响方面分析。 政

7、治影响：可从政治制度革新或调整、政治格局、政权交替、政策制定或改变、新的阶级力量产生等方面思考。 经济影响：可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局、政策创新或调整等方面分析。 文化影响：可从思想、科技、教育、文学艺术或者推动社会进步等方面分析。,(3)从现实和深远影响方面分析。 现实影响是指对当时社会产生的直接影响，表现为目的的指向性或动机实现的影响。 深远影响是指对以后产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。 (4)从主观影响和客观影响方面分析。 主观影响：可以从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面分析。 客观影响：可以从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、科技(生产力)等方面思考。 (5)从积极影响、消极影响(局限性)两方面客观、理性地分析事物的影响。,2.意义类 (1)笼统性设问 意义性质作用影响(积极的)。 意义国内意义(政治、经济、思想文化)国际意义(政治、经济、思想文化)。 (2)有具体设问角度 政治、文化意义：从事件性质、对过去的影响、对未来的影响等角度思考。 经济意义：从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。,本课结束,