岳麓版高中历史必修三:第5课《明清之际的进步思潮》课件
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1、第5课 明清之际的进步思潮,第一单元 中国古代的思想与科技,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,教材问题解答,基础认知 学习思考,一、“异端”思想家李贽 1.背景 (1)政治:专制腐败的王朝统治。 (2)经济:商品经济发展,资本主义萌芽缓慢发展。 (3)思想:明代晚期,思想界呈现出因循守旧、陈腐不化的习气。 2.主张 (1)学术上:鞭挞程朱理学,否认 是万世之至论。 (2)道德上:批判封建伦理道德,提倡个性自由发展。 (3)哲学上:提出“万物皆生于两”,源于阴阳二气的观念,摇撼了 “ ”的理论基础。,孔孟学说,存天理,灭人欲,知识点拨 所谓的“异端”
2、,包括两层意思:一是李贽的思想不同于当时的主流理学思想;二是李贽的思想仍然属于儒家思想的范畴,他只是针对当时儒学的败落提出尖锐的批判。,1.以下是一份不完整的某历史人物生平表。,据上表信息你认为这位历史人物是谁?试说明理由。 提示 李贽。“务反宋儒道学之说”“狂悖乖谬,非圣无法”说明该思想家挑战儒家权威,否定孔子是圣人,反对以孔子的是非为是非标准,此思想正是李贽的思想。,学习思考,提示,二、明末清初的三大思想家 1.主要思想 (1)王夫之构建朴素的唯物主义思想体系。 本体论:强调“理在气中”,即天地万物的规律体现在物质世界之中。 认识论:宣扬“形、神、物三相遇而知觉乃发”,即通过考察客观事物可
3、以得到正确认识。 伦理学:提出“私欲之中,天理所寓”,充分肯定作为人本能要求的情感欲望和私利的合理性。,(2)黄宗羲反对专制暴君政治、鼓吹早期民主思想。 民本思想:反对专制暴君政治,宣称 乃是“天下之大害者”。 君臣关系:认为臣对君的关系应是平等的“师友”,从根本上否定了陈腐的伦理纲常。 限制君权:倡导言论自由,建立自下而上的 ,以保证各级政权机关清正廉洁、决策正确和国家社会安定。,皇帝,监督机构,(3)顾炎武“经世致用”“明道救世”。 民族意识:发出“ ”的呼唤。 经世致用:主张为学应求务实,应关乎国计民生,致力于社会变革,“明道救世”。 影响 a.其重视调查研究、实事求是、博学考据的治学方
4、法开清代考证学术之风气。 b.立足现实、 的观念为后世理论联系实际的学风提供了重要的思想源泉。,天下兴亡,匹夫有责,学以致用,2.评价 (1)体现了时代要求,即反对理学和适应商品经济发展、 阶层兴起的需要。 (2)为儒学的发展变革注入了新的活力。 (3)带有 性质,冲击了君主专制统治,给后世民众以深刻的启迪。,思维点拨 明清之际思想家继承和发展了儒家思想。他们从儒家思想中吸取有益的营养,但不完全拘泥于传统旧儒学的樊篱,构筑起具有时代特色的思想体系。但他们没有也不可能提出新的社会制度构想,没有动摇封建统治的理论基础,其思想仍为封建儒家思想的范畴。,市民工商,早期启蒙,2.“君子之为学也,以明道也
5、,以救世也。”出自哪位思想家?这体现了他的哪一主张? 提示 (1)顾炎武;(2)经世致用。 3.有人认为明清之际进步思潮是对儒学的否定,你同意此观点吗?为什么? 提示 明清之际的进步思潮并不是对儒学的否定,而是在批判地继承传统儒学的基础上,提出了新的观点,对儒学中不符合时代潮流的落后成分进行改造,使儒学思想更趋实事求是,与国计民生靠得更近,从而又一次发展了儒学。,提示,学习思考,深化探究 核心突破,主题一 明清之际的进步思潮及其认识,1.李贽的离经叛道 史料一 夫天生一人,自有一人之用,不待取给于孔子而后足也,若必待取足于孔子,则千古以前无孔子,终不得为人乎? 焚书答耿中丞 史料二 李贽说:“
6、有好女子便立家,何必男儿?”藏书 教你读史 据出处可知史料反映的是李贽的思想。 史料一意思是不要盲目地迷信孔子,史料二反映李贽反对男尊女卑的传统观念。,问题思考 两段史料反映了李贽的什么思想?从中可以看出李贽的思想具有怎样的特点? 答案 (1)对孔子权威的否定,反对以孔子的是非为标准;抨击封建社会男尊女卑的传统观念。 (2)特点:反传统、反教条,离经叛道。,答案,2.黄宗羲的法制思想 史料 黄宗羲以“托古改制”的笔法,肯定“三代之法”是“天下之法”,而批评三代以下之“法”为“一家之法”。他倡导民治、反对封建专制,主张立公法、废私法。他指责封建法律是一家之法,而非天下之法。 教你读史 史料为黄宗
7、羲的法制思想。意为封建法律是一家之法;黄宗羲的法制主张。,问题思考 根据史料概括黄宗羲的法制思想,并结合所学知识指出其历史影响。 答案 法制思想:倡导民治,主张立公法。影响:揭露和批判封建君主专制,为近代反专制主义的思想家提供了有力的思想武器。,答案,3.顾炎武的思想 史料 君子之为学,以明道也,以救世也。载之空言,不如见诸行事。 顾炎武 教你读史 从史料中“明道”“救世”“行事”可以理解顾炎武“经世致用”的思想。 问题思考 顾炎武提倡的治学目的是什么?他的学术实践在当时有何意义? 答案 经世致用。批判空谈,开一代朴实学风的先河。,答案,4.明清之际进步思潮产生的时代局限性 史料 16至17世
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