上海市宝山区019年高三二模语文试卷（含答案）

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1、第 1 页 共 9 页宝山区2018学年高三二模语文试卷考生注意:1.本考试设试卷和等题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有管题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2. 答卷前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写校名、姓名、准考证号。3. 答 整 纸 与 试 卷 在 试 题 编 号 上 是 一 一 对 应 的 ， 答 题 时 应 特 别 注 意 ， 不 能 错位 。4.考试时间 150 分钟。试春满分 150 分。一 积累应用 10 分1. 按要求填空(5 分 )（1） ，献愁供恨。玉 簪 螺 髻 。 (辛弃疾水龙吟登建康赏心亭)(1 分 )（2）又有清流

2、激园，映带左右， ，列坐其次（ 兰亭集序)）(2 分（3）杜甫(月夜)中描写妻子美好形象的“ ， ”两句诗。 (2 分)2.按要求选择 (5 分 )（1）下列选项中，名句使用不恰当的项是（ ）。 (2 分)A.父 母 要 求 小 孙 独 自 安 心 读 书 。 小 孙 反 驳 说 :“独 学 而 无 友 ， 则 孤 陋 而 寡 闻 。”B.小 孙 根 嫉 妒 班 上 成 绩 好 的 同 学 ， 老 师 开 导 他 ： “临 渊 羡 鱼 。 不 如 退 而 结 网 。”C.听爸爸讲当年眼难创业的故事，小黄感慨说：”真是“年路蓝缕，以启山林”。D.小黄刚考上高中就放松学习，妈妈告诚说:“行百里者半

3、九十”，不能松懈!（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的项是（ ）(3 分)要改良教育，必须从养成良好风格下手。有了良好的风备，应几对于民众和青年学生。才能， ， ， 。是见转移风俗与陶铸人才，实是一事的两面。施之以无官之教不知不觉中可以陶冶出许多人才熏陶感化于无形如春风之普被、细雨之滋润，A. B. C. D. 二 阅 读 70 分(一)阅读下文，完成第 3 7 题。(16 分)宣传与教育(节选) 贺麟 我 们 并 不 否 认 宣 传 有 其 不 可 免 的 流 弊 ， 本 不 否 认 我 们 的 思 想 界 和 出 版 界 常 为 悲 劣 的 宣 传 所 充 斥 。 但 我

4、们 不 能 向 时 代 开 倒 车 ， 主 张 根 本 摒 绝 一 切 宣 情 ， 只 能 向 前 努 力 去 提 高 宣 传 的 素 质 。 所 以 我 们 主 张 不 可 离 开 教 育 而 从 事 宣 传 ， 也 不 可 仅 仅 热 心 教 育 而 忽 略 宣 传 。 宣 传 家 应 当 以 宣 传 为 主 。 教 育 为 辅 ， 教 育 家 应 当 以 教 育 为 主 ， 宣 传 为 辅 ， 离 开 教 育 而 言 宣 传 ， 宣 传 就 第 2 页 共 9 页没 有 内 容 ， 离 开 宣 传 而 言 教 育 ， 教 育 就 没 有 广 大 的 影 响 。 同 时 我 们 也 不 可

5、 离 开 行 动 而 言 宣 传 。 宣 待 和 行 动 不 可 分 离 。 一 位 宣 传 家 ， 如 果 自 己没 有 实 行 的 能 力 与 勇 气 ， 也 就 没 有 资 格 作 宣 传 。 不 到 民 间 去 服 务 ， 宣 传 也 是 空 话 。 “最 好 的宣 传 方 向 是 宣 传 的 人 以 身 作 则 ， 让 自 己 的 行 动 引 起 别 人 的 行 动 。 如 像 明 末 传 教 士 利 玛 窦 之 道中 国 作 宗 教 宣 传 。 他 自 己 先 学 养 成 良 好 的 教 育 技 术 ， 天 文 ， 医 学 无 所 不 通 ， 他 有 能 够 真 正 为中国人服务，

6、开医院，授灾难，而且在服务之余，生活同中国人完全一样，穿中国的衣服，说 中 国 的 语 言 。 他 诚 恳 的 态 度 ， 整 定 的 信 仰 ， 服 务 的 精 神 、 专 精 的 学 术 ， 使 当 时 人 士都 敬 他 ， 佩 服 他 ， 受 他 的 感 动 。 在 当 时 风 气 那 样 闭 塞 的 国 难 情 形 之 下 ， 居 然 产 生 了 伟 大 的 效果 。 宣 传 的 方 法 ， 需 要 艺 术 化 。 诗 歌 ， 戏 利 、 图 画 种 种 的 表 演 ， 都 是 宣 传 决 不 可 少 的 条 件 。 宣 传 的 方 法 是 真 挚 的 热 情 来 感 动 人 或 感

7、化 人 。 枯 燥 乏 味 的 宣 传 ， 纯 粹 注 入 式 的 宣 传 ， 宣传 者 本 身 感 觉 触 强 ， 听 众 自 然 更 感 觉 无 味 。 获 取 更 多 资 料 请 关 注 “儒 愿 学 堂 ”， 儒 愿 学 堂 专注 语 文 培 优 。 不 过 我 们 说 宣 传 要 艺 术 化 ， 并 不 是 说 艺 术 应 该 宣 传 化 ， 反 说 拿 艺 术 来 作 宣 传 的工 具 。 我 们 只 是 说 宣 传 应 当 受 艺 术 的 陶 治 以 感 人 于 无 形 。 这 样 的 宣 情 ， 才 能 给 人 以 具 体 美 化的 印 象 ， 再 不 只 是 啊 喊 些 空

8、洞 抽 象 的 口 号 。 以 我 引 起 旁 人 反 感 。 凡 是 缺 欠 诚 意 ， 毫 无 正 大 光 明 的 方 针 政 策 ， 只 知 道 开 些 空 头 支 票 ， 欺 骗 人 民 ， 搞 阴谋 诡 计 ， 封 锁 消 息 。 当 然 不 会 把 宣 传 行 动 化 到 民 间 服 务 。 他 们 不 仅 不 能 够 发 生 良 好 的 效 果 ，而 且 反 而 会 使 宣 传 为 世 所 诟 病 。 这 种 人 当 然 不 能 够 代 表 真 正 的 宣 传 家 。 中 国 近 代 政 治 上 第一 本 党 知 先 觉 同 时 也 是 第 一 个 典 型 的 宣 传 家 应 推

9、 崇 为 孙 中 山 先 生 。 他 是 第 一 个 认 识 宣 传 的重 要 意 义 ， 打 破 传 統 轻 视 宣 传 观 念 的 人 。 他 宣 传 的 精 神 ， 感 人 的 态 度 ， 坚 卓 伟 大 的 人 格 。终 身 从 事 革 命 的 传 统 ， 和 他 的 好 学 不 倦 、 手 不 释 卷 的 学 养 ， 使 他 的 政 治 主 义 的 宣 传 ， 在 中国 政 治 现 动 史 上 开 一 新 纪 元 。中国今后政治宣传，应当以孙中山先生为典型,宗教宣传应当以利玛窦为模范，学术宣 待 应 当 以 苏 格 垃 底 、 费 希 特 为 代 表 。 如 是 庶 几 学 者 ，

10、教 育 家 、 先 知 先 觉 ， 可 以 离 开学 历 或 象 牙 之 塔 而 到 民 间 去 。 而 一 般 民 众 亦 可 以 受 先 知 先 觉 者 、 教 育 学 家 的 感 化 与 启 迪 。如 是 庶 宣 传 与 教 育 。 可 以 收 分 工 合 作 ， 同 时 发 达 ， 携 手 并 进 的 效 验 。(194 年写于昆明)3.第段加点调语“空头支票”在文中的含义是 。(2 分)4.下列选项中的命题与第段画线部分相同的项是( ) (3 分)A、 一 位 宣 传 家 ， 只 要 自 己 具 有 实 行 的 能 力 与 勇 气 ， 就 有 资 格 作 宣 传 。B、 一 位 宣

11、传 家 ， 如 果 自 己 具 有 实 行 的 能 力 与 勇 气 ， 就 有 资 格 作 宣 传 。C、 一 位 宣 传 家 ， 只 要 自 己 没 有 实 行 的 能 力 与 勇 气 ， 就 没 有 资 格 作 宣 传 。D、 一 位 宣 传 家 ， 如 果 自 己 没 有 资 格 作 宣 传 ， 就 没 有 实 行 的 能 力 与 勇 气 。5.依 据 第 段 内 容 推 断 错 误 的 一 项 是 ( ) (3 分 ) A.宣 传 也 可 借 助 音 乐 。 摄 影 等 艺 术 方 法 。B、艺术化的目的是美化宣传，感化民众。 C、宣传没有艺术化。就不是真正的宣传。 D、宣传离不开艺术

12、，艺术也离不开宣传。第 3 页 共 9 页6.比较第 段第段列举事例的不同作用，(4 分 )7.概括本文的论证思路，(4 分 )(二)阅读下文，完成第 8-11 题。(15 分)重回日本记(作选) 凌程华 到 京 都 后 一 连 看 了 好 几 处 的 寺 院 ， 也 许 因 为 我 对 一 切 宗 教 向 来 不 热 心 ， 所 以 未 免感 到 有 点 沉 重 的 气 息 ， 又 因 是 冬 季 没 有 香 客 游 人 ， 到 处 冷 凄 凄 的 ， 有 一 点 令 人 寡 欢 。 我于 是 决 定 先 到 岚 山 游 玩 一 天 。 女 青 年 会 书 记 叹 口 气 说 ： “这 样

13、冷 天 ， 你 去 岚 山 吗 ？ ” 去 岚 山 有 京 福 岚 山 电 车 ， 不 到 一 小 时 即 到 了 。 这 电 车 也 小 也 旧 ， 但 却 准 时 到 。 车资 很 便 宜 。 我 在 电 车 中 曾 站 起 数 次 ， 以 为 是 要 到 了 ， 很 显 得 兴 奋 ， 但 我 始 终 不 肯 问 人 ， 现在 知 道 唐 人 所 说 的 ： “近 乡 情 更 怯 ， 不 敢 问 来 人 ”诗 句 之 美 了 。 岚 山 是 在 我 童 年 即 深 深 的 爱 上 的 一 座 山 ， 非 但 它 青 翠 的 山 色 ， 时 萦 梦 寐 ， 那 绿 酒似 的 保 津 川 ，

14、 回 想 时 还 十 分 醉 人 ， 还 有 那 唐 朝 样 式 的 渡 月 桥 和 那 小 渡 月 桥 我 们 只 须听 那 迷 人 的 名 儿 ， 也 就 够 令 人 想 念 的 了 。 我 居 然 又 看 见 岚 山 了 ！ 电 车 到 站 时 我 对 自 己 说 。 先 是 走 到 一 条 专 售 纪 念 品 的 小 街 ，五 颜 六 色 的 摆 满 路 之 两 旁 ， 冷 清 清 的 很 少 顾 客 ， 大 约 因 早 晨 有 点 雾 吧 。 我 约 五 分 钟 后 ，已 出 了 小 街 ， 望 见 那 条 渡 月 桥 ， 对 面 就 是 岚 山 了 ？ 我 迷 迷 棚 糊 的 走

15、上 长 长 的 木 桥 ， 纵 目四 望 。 “啊 ！ 这 真 是 岚 山 了 ？ ”我 问 自 己 。 获 取 更 多 资 料 请 关 注 “儒 愿 学 堂 ”， 儒 愿 学 堂专 注 语 文 培 优 。 每 次 我 到 了 所 爱 的 山 水 胜 地 时 ， 我 就 想 起 司 空 图 的 诗 品 ： “若 有 真 境 ，如 不 可 知 ， 水 流 花 开 ， 清 露 未 晞 ， 去 路 愈 远 ， 幽 行 为 迟 ?”我 这 时 的 心 境 ， 确 是 “如 不 可知 ”， 没 有 别 的 话 语 可 以 描 写 得 再 逼 真 的 。 岚 山 仍 是 那 样 温 柔 甜 静 ， 它 似

16、 乎 用 一 双 像 蒙 那 丽 莎 那 样 的 妙 目 对 着 我 ！ 它 的 晨妆 是 翠 绿 轻 纱 的 袍 子 ， 头 上 披 了 白 的 薄 绡 ， 微 风 吹 着 ， 远 远 飘 来 晨 鸟 歌 唱 。 川 上 的 游 船 静 悄 悄 的 泊 在 树 荫 下 ， 船 身 长 长 的 两 头 微 翘 起 来 ， 上 面 有 个 玲 珑 的 木 棚 ，象 明 代 的 “西 湖 十 景 ”所 描 的 楼 船 或 花 船 格 式 ， 堤 边 芦 苇 都 黄 了 ， 有 些 上 面 还 留 着 白 的 花 ，迎 风 摇 曳 ， 岸 上 的 松 树 有 几 处 虬 曲 伸 向 溪 流 ， 有

17、几 株 三 五 成 群 疏 落 的 槎 峨 的 松 杉 ， 似 乎 是几 个 舞 蹈 者 的 造 像 ， 塑 在 沙 滩 上 。 到 处 有 一 二 幽 雅 款 式 的 茶 寮 及 白 石 灯 点 缀 着 ， 细 看 ， 还 有 尚 未 结 花 的 老 樱 树 点 缀 水边 及 山 坡 上 。 我 拿 了 速 写 本 尽 意 描 下 风 物 的 一 些 影 子 ， 一 边 走 过 桥 的 那 头 。 过 了 小 渡 月 桥 ， 到 了山 脚 下 ， 再 望 对 岸 风 光 ， 那 边 风 姿 很 美 的 树 木 ， 参 差 的 配 着 楼 台 屋 宇 ， 房 屋 上 时 有 白 白 的炊 烟

18、上 升 着 ， 背 后 是 透 明 的 如 蝉 翼 的 高 高 山 影 ， 川 上 的 水 很 浅 ， 大 石 块 均 露 出 来 ， 有 几 只山 鸟 在 石 上 水 边 幽 闲 的 游 戏 。桥 上 不 见 一 个 人 ， 在 远 远 的 堤 上 有 晨 露 遮 掩 ， 我 更 意 味 到 “去 路 愈 远 ， 幽 行 为 迟 ”的 意 境 ， 这 也 是 东 方 山 水 画 的 意 境 吧 ？ 山 水 至 高 的 “逸 格 ”， 就 是 “以 幽 澹 为 工 ， 虽 离 方遁 圆 而 极 妍 尽 态 。 ”这 是 恽 南 田 题 山 水 时 明 说 的 。我 走 上 小 渡 月 桥 ，

19、望 到 一 二 家 柴 门 轻 掩 ， 幽 径 两 边 有 梅 花 及 竹 丛 及 天 竹 间 有 奇 石成 堆 点 缀 着 。 这 些 描 画 下 来 ， 就 是 一 幅 宋 元 山 水 画 ， 也 都 可 代 表 美 的 唐 诗 。 此 时 我 不 禁 想到 王 孟 端 的 题 画 诗 ： “诗 情 画 思 两 飘 然 ， 笔 有 烟 霞 腕 有 烟 ， 何 必 远 征 关 董 笔 ， 但 饶 风 韵 便第 4 页 共 9 页堪 传 。 ”这 也 是 说 我 们 只 须 领 略 到 当 前 风 物 的 诗 情 画 意 ， 腕 上 便 会 有 神 助 ， 不 必 再 要 什 么了 。渐 渐

20、的 桥 上 走 来 两 三 个 人 ， 他 们 不 一 会 就 消 失 在 山 道 上 ， 我 提 了 画 囊 也 转 过 山 道 去 。那 里 在 往 昔 的 春 时 ， 上 面 开 着 绚 烂 的 樱 花 ， 水 边 的 茶 棚 里 都 铺 着 猩 红 的 毡 子 ， 炉 边 的 女 人也 打 扮 得 象 一 些 蝴 蝶 飞 来 飞 去 的 送 茶 送 点 ， 游 人 大 都 悠 然 歇 着 ， 真 有 “薰 风 吹 得 游 人 醉 ， 直 把 杭 州 作 汴 州 ”， 谁 也 不 想 回 家 了 。 此 时 呢 ， 山 上 树 木 及 一 切 正 静 静 的 在 期 待 着 春 的 回来

21、 。我 又 描 下 了 几 幅 画 稿 ， 独 自 坐 在 空 茶 棚 的 木 床 上 ， 也 有 点 悠 然 自 得 。 我 忽 然 悟 到 ，惟 有 独 游 惟 有 冷 清 清 的 所 以 我 们 才 容 易 找 到 山 水 真 趣 ， 所 谓 “大 好 湖 山 归 管 领 ”只 是 给 一个 独 游 的 人 享 受 的 。8、 文 章 段 是 怎 样 表 现 作 者 对 岚 山 的 情 感 ？ (3 分 )9、 阅 读 三 段 ， 赏 析 作 者 如 何 有 层 次 展 现 皮 山 美 景 的 。 (4 分 )10、 第 段 作 作 者 追 忆 当 年 春 天 的 情 景 。 结 合 上

22、 下 文 分 析 其 作 用 ， (4 分 )11、本文是写最记游散文，作者却多次引用古代诗画评论，请举例加以评断。(4 分) (三) 阅读下面的诗歌，完成第 12- 14 题。 (8 分)临江仙寒柳 （清）纳兰性德飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关。最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。【注释】一般认为这是一首悼亡之作。 相关: 美心。灌 （jin）裙：溅湿了衣裙。这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。12. 这 首 词 押 韵 的 字 数 正 确 的 一 项 是 ( ) (1 分 )A.4 B.5 C .6

23、D813. 下 列 分 析 不 正 确 的 一 项 是 ( ) (3 分 ) ?A.杨花飞絮飘泊零落。又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。 B.“春山 ”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。 C.两人无缘相会，面“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。D.“眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。14. 鉴赏上阙划线部分的景物描写，(4 分 )(四)阅读下文，完成第 15 -20 题。 (18 分)贤孝(元) 陶宗仪 贤 孝 前 至 元 间 ， 杭 州 有 郑 万 户 者 ， 天 性 峻 急 ， 不 能 有 所 容 。 而 奉 事 母 夫 人 备 极

24、 孝 道 。第 5 页 共 9 页母 诞 日 垂 至 ， 预 市 文 绣 毯 段 ， 制 袍 为 寿 。 针 工 持 归 ， 缝 缀 既 成 ， 为 油 所 污 。 时 估 贵 重 ， 工 莫能 偿 ， 自 经 不 死 。 邻 妇 有 识 其 母 者 ， 潜 送 入 白 之 。 至 日 ， 卧 不 起 。 子 至 ， 候 问 安 否 ， 见 有忧 色 ， 请 其 故 。 曰 ： “昨 莫 偶 视 新 袍 。 适 几 上 油 缶 翻 ， 溅 渍 成 玷 ， 我 情 思 殊 不 佳 耳 。 子 告曰 ： “一 袍 坏 ， 复 制 一 袍 ， 可 也 ， 夫 人 何 重 乃 尔 ？ ”母 阳 为自解

25、，遂起受子孙拜贺，如常岁仪。人咸以此为贤 母，而益见万户之孝。 国 朝 妇 人 礼 服 ， 靼 靼 曰 袍 ， 汉 人 曰 团 衫 ， 南 人 曰 大 衣 。 无 贵 贱 皆 如 之 ， 服 章 但 有 金 素 之 别 耳 。 惟 处 子 则 不 得 衣 焉 。 今 万 户 有 姓 者 ， 而 亦 曰 袍 ， 其 母 岂 达 靼 与 ？ 然 俗 谓男 子 布 衫 曰 布 袍 ， 则 凡 上 盖 之 服 或 可 概 曰 袍 。【 注 释 】 ： 这 里 指 蒙 古 ； 古 代 表 示 身 后 的 服 饰 ； 外 衣 、 罩 衣 。15.写出下列加点词在与中的意思。(2 分)（1）母 阳 为自解

26、（2）人咸以此为贤 母16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2 分)（1）母诞日垂 至A 病重 B 向下 C 、流传 D 、将要（2）惟 处 子 则不得衣焉A 未出嫁女子 B 未成年儿子 C 第二个儿子 D、穷人家孩子17. 第段画线部分断句正确的项是（ ）(2 分)A、昨莫偶视新袍适几上/油缶翻/溅渍成玷/我情思殊不佳耳。 B、昨莫偶视新袍适几上/油缶翻溅渍成/玷我情思殊不佳耳。 C、昨莫偶视新袍/适几上油缶翻溅渍成玷/我情思殊不佳耳。 D、昨莫偶视新袍/适几上油缶翻溅渍成/玷我情思殊不佳耳。18. 将第段画线句子译成现代汉语。(6 分 )时 估 贵 重 ， 工 莫 能 偿 ， 自 经

27、 不 死 。 邻 妇 有 识 其 母 者 ， 潜 送 入 白 之 。19.分析文中郑母之贤的表现。(4 分 )20. 用自己的话概括作者推断郑母的礼服称作“袍”的理由。(2 分 ) (五 )阅 读 下 文 。 完 成 第 21- 25 题 。 (13 分 )锦帆集序 (明)江盈科锦 帆 泾 者 ， 吴 王 当 日 所 载 楼 船 箫 鼓 ， 与 其 美 人 西 施 行 乐 歌 舞 之 地 也 。 阅 今 数 千 年 ，霸 业 烟 销 ， 美 人 黄 土 ， 而 锦 帆 之 水 ， 宛 然 如 旧 。 姑 苏 吴 治 ， 实 踞 其 上 ， 此 水 抱 邑 治 如 环 。乙 未 之 岁 ， 余

28、友 中 郎 袁 君 1 来 宰 吴 ， 殚 力 图 民 ， 昕 夕 2 拮 据 ， 憔 悴 之 众 ， 赖 以 顿 苏 。 逾明 年 ， 君 以 过 劳 成 疾 ， 上 书 乞 归 ， 凡 七 请 乃 得 解 政 去 。君性超悟，深于名理，才敏妙，娴于词赋。第一行作吏，都成废阁 3 。间或触景起兴，感事摅 辞，有所题咏撰著，越二年，亦遂成帙。其行也，友人方子公稍稍裒次，第 6 页 共 9 页付诸梓 5 ，问题于君，君自标曰 锦帆集。盖不佞尝诣吴署谒君，君指此水骄余曰：“是锦帆泾也， 吴王霸业之馀，我乃得抚而有之，不亦快哉！”而其实君鞅掌簿书，飧沐几废，劳与余等。余因叹曰：同一锦帆泾耳，当吴王之

29、时，满船箫鼓，及吴令之身，两部鞭箠 6 ； 吴王用之， 红 姝 绿 娥 ， 左 歌 右 弦 ； 吴 令 御 之 ， 疲 民 瘵 黎 ， 朝 拊 暮 煦 。 昔 何 以乐 ， 今 何 以 苦 ？ 丈 夫 七 尺 相 肖 ， 胡 所 遭 之 苦 乐 顿 异 乃 尔 ！ 虽 然 ， 人 生 有 涯 ， 苦 乐 有 穷 ， 惟 山水 为 无 尽 。 操 有 穷 之 具 ， 游 无 尽 之 间 ， 而 能 与 之 俱 不 朽 者 ， 其 惟 文 章 口 ？君诗词暨杂著载在兹编者，1大端机自己出，思从底抽，摭景眼前，运精象外。取而 读 之 ， 言 言 字 字 ， 无 不 欲 飞 ， 真 令 人 手 舞 足

30、 蹈 而 不 觉 者 。 2嗟 嗟 ！ 后 霸 业 而 尽 者 ，此 水 乎 ？ 与 此 水 而 俱 无 尽 者 ， 兹 集 乎 ？ 3 夫 君 齿 最 少 ， 获 取 更 多 资 料 请 关 注 “儒 愿 学 堂 ”， 儒 愿 学 堂 专 注 语 文 培 优 。 异 日 名 山 之 业 ， 未 可 涯 涘 。 4 乃 锦 帆 独 托 兹 集 以 传 ， 倘 亦 吴王 有 知 ， 乞 灵 中 郎 之 笔 ， 不 靳 西 施 为 君 捧 砚 ， 而 令 挟 藻 7 见 奇 有 如 是 耶 ？余 所 莅 治 ， 百 花 洲 在 其 前 ， 而 余 日 沾 沾 刑 名 簿 书 ， 不 能 有 所 题

31、 咏 撰 著 ， 俾 此 洲 托 以传 也 ， 则 百 花 洲 之 遭 ， 不 逮 兹 泾 远 矣 。 假 使 西 施 有 灵 ， 问 江 郎 梦 中 之 笔 安 在 ， 不 佞 无 辞 置对 矣 。(选自江盈科集) 注 释 1 中部 袁君 ， 袁宏 道 ， 字 中 郎 夕 。 2 昕 夕 ： 朝 暮 。 3 一 行 作 吏 ： 一 旦 做 了 官 。 废阁 ： 废 弃 物 置 。 摅：抒发 。 5 裒 次 ： 搜 集 编排。 梓： 刊 印 。 6 两 部 鞭 箠 ： 喻 上 级 部 门的 责 令 督促。 7 挟 藻 ： 铺 张 辞 藻 。21.可填入第段方框处的虚词是( ). (分) A 矣

32、 B.乎 C 焉 D.耳22 下列对“锦帆”理解不正确的一项是( ) (3 分)A、文章以锦帆历史起笔，寄寓物是人非，引出下文。 B、锦帆是袁君任职之所，袁君因此而充满自豪之情。 C、袁君以锦帆为书名，意在寄托对世事沧桑的感慨。 D、作者祝愿袁君此书与锦帆之水一样能够永久流传。23. 下面的句子是第段中的原话，把它放回到文本中，合理的位置是( ) 。(2 分) 取而读之，言言字字，无不欲飞，真令人手舞足蹈而不觉者。A. 1 B 2 C 3 D. 424. 下 列 对 第 段 分 析 不 正 确 的 一 项 是 ( ) (3 分 )A.以自嘲自叹表达赞美袁君之情，语调诙谐而又曲折有致。B.以自己

33、“不能有所题咏撰著”对比袁君“有所题味撰著”。 C.以自己治所不能借文章得以传扬对比锦帆“托兹集以传”。 D.以想象将来西施责问袁君与如今西施为袁君捧砚作对比。第 7 页 共 9 页25. 简要分析第段画线部分说理的逻辑性。(4 分 )三 写作 (70 分)“一个人的成长过程中，应该是不断地成为他自己，还是成为别人心目中的好人? “ 就此话题写一篇文章。要求: (1)自拟题目(2)不少于 800 字。第 8 页 共 9 页宝山区高三语文参考答案1.(5 分 ， 每 空 1 分 )(1)遥 岑 远 目 (2)引 以 为 流 觞 曲 水 王 羲 之 (3)香雾云餐湿，清辉玉臂寒2. (5 分)(1

34、)D (2 分) (2)A(3 分)3.缺乏诚意的宜传者向人民发表不准备兑现的诺言。(2 分，“缺乏诚意”，“不准备兑现”“欺骗性”1 分，“诺言”“主张”1 分)4.C(3 分 )5.D(3 分)6.第 段 以 传 教 士 利 玛 窦 为 例 ， 说 明 最 好 的 宣 传 方 法 就 是 直 传 者 以 身 作 则 ， 以 自 己 的 行 动引 起 别 人 的 行 动 的 道 理 第 段 以 孙 中 山 为 例 ， 说 明 真 正 的 宣 传 家 富 有 诚 意 、 具 有 正 大 光 明 的 方 针 政 策 的 道 理 (4 分 ， 两 则 事 例 各 2 分 。 利 玛 窦 事 例 侧

35、 重 于 “行 动 “的 能 力 与 以 身作 则 的 实 践 :孙 中 山 的 事 例 倒 重 于 人 格 精 神 。 )7.首 先 ， 提 出 观 点 :宣 传 虽 有 不 可 免 的 流 弊 但 是 仍 然 不 能 摒 弃 直 传 ， 而 应 该 提 高 宣 传 的 品 质 。在 此 基 础 上 做 到 宣 传 与 教 育 不 可 分 离 与 宜 传 和 行 动 不 可 分 离 。 接 着 ， 分 别 提 出 了 艺 术 化 的 宣传 方 法 与 宣 传 者 要 应 有 的 人 格 精 神 。 态 度 立 场 ， 最 后 总 结 ， 呼 吁 宣 传 家 深 入 民 间 ， 感 化 启 迪

36、民 众 ， 促 进 宣 传 与 教 育 共 同 进 步 。 (4 分 。 由 于 是 节 选 的 原 因 ， 答 案 视 实 际 而 定 。 如 有 学 生概 括 为 各 段 分 别 提 出 某 做 法 ， 最 后 -段 总 结 。 这 样 的 思 路 也 可 以 。 )8.以 对 寺 院 的 不 热 心 反 衬 自 己 对 岚 山 的 向 往 ； 以 女 青 年 疑 惑 例 面 表 现 作 者 对 岚 山 的 特 殊 情 感 ；去 岚 山 的 电 车 不 到 一 小 时 的 行 程 ， 而 作 者 多 次 站 起 身 来 ， 表 现 自 己 的 热 切 兴 奋 之 情 ； 情 用 古 诗 句

37、表 达 快 到 岚 山 时 的 激 动 心 情 。 (3 分 。 答 到 点 给 1 分 )9.先 写 远 景 ， 总 写 岚 山 的 温 柔 恬 静 之 美 ， 并 以 远 处 鸟 声 来 烘 托 岚 山 晨 景 。 接 着 由 远 及 近 ， 描 写近 处 的 川 流 ， 以 河 中 的 游 船 作 为 画 面 的 主 体 ， 再 描 写 堤 边 的 芦 苇 白 花 、 岸 上 松 树 虬 枝 、 沙 滩 上疏 落 的 松 杉 ； 最 后 写 优 雅 的 茶 寮 建 筑 以 及 点 缀 其 中 的 老 樱 树 。 景 物 描 写 先 主 后 次 由 远 及 近 ， 很有 层 次 体 现 岚

38、 山 的 画 面 之 美 。 (4 分 。 三 个 层 次 景 色 特 点 各 1 分 ， 最 后 的 总 结 1 分10.绚烂的樱花、猩红的毡子、炉边的女人、悠然的游人等勾勒出当年春天欢快热闹的 气氛 ， 与 眼 前 寒 冷 冷 清 的 气 氛 形 成 了 鲜 明 的 对 比 ， 表 达 了 作 者 对 当 年 岚 山 的 美 好 回 忆 与 深 切 的怀 念 ， 对 春 天 的 向 往 之 情 。 同 时 ， 获 取 更 多 资 料 请 关 注 “儒 愿 学 堂 ”， 儒 愿 学 堂 专 注 语 文 培 优 。冷 清 清 的 冬 天 让 作 者 领 略 了 岚 山 幽 静 的 意 境 ，

39、独 游 的 乐 建 ， 作 者 将 过 去 与 眼 前 、 未 来 交 织 在起 ， 更 丰 富 了 岚 山 之 美 ， 更 能 表 达 作 者 的 热 爱 之 情 。 (4 分 。 “当 年 春 天 欢 快 热 闹 ” 1 分 :“美 好 回 忆 ”或 “深 切 怀 念 ”1 分 “皮 山 幽 静 的 意 境 ”或 “独 游 的 乐 趣 ”1 分 :“丰 富 了 岚山 之 美 ”1 分 )11.示 例 1:引用古代的评论来形容自己看到岚山景色的心境，如引用司徒空诗品中的“如不可知”，贴切地描写出此刻作者难以言说的喜悦之情。也有借古代评论表现了岚 山景色的意境之美，如引用诗品中“要路愈远，幽行

40、为迟”评说眼前景色悠远幽静的意 境。引用这些评论是对眼前美景的补充，达到感性与理性的融合，而且这些内容也更增添了文章的诗性之美，丰富了文化内涵。示 例 2:这些评论确实丰富了本文的文化内涵，但是作为一篇群记散文，这些评论并非与岚山有直接关联，过多地引用古代的评论，割裂了文章的写作思路，给人以掉书袋之嫌。如 段中所见景色都一笔带过，引用 诗品 、恽南田的话、王孟端的题第 9 页 共 9 页画诗，堆砌大量评论来表达感受，给人以生硬凌乱之感。(4 分 。 具 体 评 论 2 分 :举 例 分析 2 分 )12. C (1 分)13.D (3 分)14.“疏 疏 ”正 面 描 写 寒 柳 萧 条 、

41、稀 疏 的 形 态 ， 又 以 “憔 停 ”刻 画 其 弱 不 禁 风 、 惹 人 爱 怜 的情 态 。 “五 更 寒 ”“明 月 ”写 出 夜 阑 天 寒 ， 明 月 映 照 的 环 境 ， 侧 面 烘 托 寒 柳 的 萧 瑟 之 状 。 写明 月 关 心 寒 柳 ， 运 用 拟 人 手 法 (移 情 )， 更 表 现 作 者 对 寒 柳 的 挚 爱 之 情 (也 可 以 说 :以 树 喻 人 ， 寄 托 词 人 的 深 切 怀 念 之 情 )。 (4 分 。 正 面 描 写 1 分 :侧 面 描 写 1 分 :修 辞 或 写 作 手 法 1 分 :效果 1 分)15. (1)“佯“，装作:

42、 (2) .以为贤。(2 分，每小题 1 分)16. (1)D (2) A(2 分，每小题 1 分)17.C (2 分)18.当时一件袍子的价格昂贵。制衣匠无力偿还，想要自杀却没能死成，有个认识郑母的邻妇 ， 偷 偷 将 抱 子 送 到 母 亲 手 里 ， 并 且 将 这 件 事 告 诉 了 母 亲 。 (6 分 。 得 分 点 :“估 ”、“偿 ”， “自 经 ”， 转 折 词 ， 定 义 后 置 ， “潜 ”， “送 入 ”的 省 略 内 容 ， “白 ”。 错 一个 扣 1 分 ) 19.大 意 :对 制 衣 匠 污 袍 行 为 不 加 追 究 ， 待 人 宽 厚 ； 知 道 儿 子 牌

43、 气 急 躁 ， 以 自 己 不 填 污 袍 为 托 词(巧 为 掩 饰 ),避 免 儿 子 不 能 容 人 的 行 为 (成 全 儿 子 孝 顺 之 名 ). (4 分 。 对 制 衣 匠 与 对 儿 子 各2 分。母亲的行为与效果各 1 分)20.大意:郑万户母亲可能是鞑靼人；可能当时外衣都称作袍。(2 分。答出一点给 1 分21.8 (1 分) 22.C (3 分) 23.B (2 分) 24.D (3 分)25.首先，以吴王之乐与吴令之苦作对比，突出苦乐悬殊之大；接着，笔锋一转、人生与苦乐 都 是 有 限 的 ， 而 只 有 自 然 山 水 是 无 尽 的 ， 以 自 然 山 水 来 消 解 人 生 苦 乐 的 差 异 ； 最 后 进 一步 推 断 ， 有 限 的 人 生 中 ， 能 够 与 无 限 的 自 然 山 水 同 样 不 朽 的 大 概 只 有 文 章 了 。 以 文 章 不 朽 弥合 人 生 与 自 然 的 矛 盾 。 三 层 意 思 层 层 深 入 ， 论 述 文 学 创 作 的 意 义 。 (4 分 。 三 个 层 次 各 1 分 ， 最 后 概 括 逻 辑 关 系 1 分 )