教科版高中物理必修一课件：2.1 力

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1、1 力,第二章 力,1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示. 2.知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名,目标定位,二、力的单位、图示和分类,栏目索引,一、力的概念,对点检测 自查自纠,一、力的概念,知识梳理,1.定义：力是物体与物体之间的一种 . 2.作用效果：力能使物体的 或体积和 发生变化. 3.三要素：力的 、 和 称为力的三要素.只要有一个要素不同，力的 就不同.,答案,相互作用,运动状态,形状,大小,方向,作用点,作用效果,典例精析,例1 下列说法正确的是( ) A.每个力都必有施力物体和受力物体 B.网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员 C.两个

2、力的大小都是5 N，则这两个力一定相同 D.施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体,解析答案,总结提升,解析 力是物体对物体的相互作用，具有物质性，一个力既有施力物体也有受力物体，A正确； 网球运动员用球拍击球，施力物体是球拍，受力物体是网球，B错误； 力是矢量，比较两个力是否相同，除了要比较其大小之外，还要比较其方向，C错误； 力具有相互性，一个物体在受力的同时也对另一个物体施加了力的作用，所以同时也是施力物体，D正确. 答案 AD,总结提升,总结提升,力的三性 (1)物质性：力是物体对物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力.一个力同时具有受力物体和施力物体. (2)相互性：

3、物体之间力的作用是相互的.力总是成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.,(3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量.,返回,针对训练1 关于力的说法，正确的是( ) A.只有在物体相互接触时才存在力 B.甲打了乙一拳，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 C.任何一个物体，一定既是受力物体也是施力物体 D.用手抛出的石块在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它向前运动,解析答案,总结提升,解析 相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触.如同名磁极之间相距一定距离时，也是相互排斥的，即不接触的物体之间同样存在力的作用，故A错； 物体之间的作用总是相互的，甲

4、推乙的同时乙也推甲，故B错； 由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用力的物体，故每一个物体一定既是受力物体，也是施力物体，C正确； 抛出的石块受到重力和空气阻力，并没有受到向前的动力来维持它运动，它只是由于惯性继续向前运动，故D错. 答案 C,总结提升,返回,总结提升,(1)物体之间发生相互作用时并不一定相互接触. (2)力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要靠第三个物体传递.,知识梳理,二、力的单位、图示和分类,1.力的大小可以用 来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称牛，符号为 . 2.力的矢量性：力是矢量，既有大小又有 . 3.力的图示：用一条带箭头的

5、线段(有向线段)来表示力的三要素. (1)线段的长短(严格按标度画)表示力的 ； (2)箭头指向表示力的 ； (3)箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把一个物体用一个点表示).,答案,测力计,牛顿,N,方向,大小,方向,答案,4.力的图示：用一带箭头的有向线段表示力，线段是按一定的比例( )画出的，它的 表示力的大小，它的指向表示 ，箭头(箭尾)表示力的 . 5.力的分类 (1)按接触情况分类：非接触力，如 ；接触力：如弹力、 . (2)根据力的 分类：常见的有拉力、压力、支持力、动力、阻力等.,标度,长短,力的方向,作用点,摩擦力,重力,作用效果,【深度思考】,如图1

6、所示是足球撞击球网的瞬间. (1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力， 球网对足球有没有作用力？若有，该力分别对 球网和足球产生了什么样的作用效果？,答案,图1,答案 有.使球网发生形变，改变足球的运动状态.,(2)若足球对球网的作用点为图中的A点，且作用力方向水平向右，大小为50 N，请在图中画出该力的图示.,答案 如图所示.,典例精析,例2 如图2所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方向与水平方向成30角斜向上，画出这个拉力的图示.,解析答案,图2,总结提升,解析 题图仅是拉力的示意图，而不是拉力的图示，画力的图示时，应按以下步骤进行： (1)选定标度，本题我们可以选

7、取1 cm长的线段表示5 N的力. (2)沿力的方向并且从力的作用点开始，按比例画出两段线段，下图中有向线段的长度为2 cm.,(a) (b),(3)在线段末端标出箭头，如图(a)所示.为了简便，还可以将受力物体用一个点来代替，将力画成如图(b)所示的形式.,答案 见解析图,总结提升,总结提升,(1)标度的选取应根据力的大小合理设计.一般情况下，线段应取25个整数段标度的长度； (2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度.,针对训练2 图3中表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是( ),图3,A.F1和F2 B.F1和F4 C.F1和F3、F4 D.都

8、不相同,解析答案,返回,解析 判断作用效果是否相同，应从力的三要素，即大小、方向和作用点去考虑，三要素相同则作用效果相同，而力沿其作用线平移时作用效果不变，B正确. 答案 B,返回,对点检测 自查自纠,1,2,3,4,1.(对力的概念的理解)(多选)关于力的概念，下列说法正确的是( ) A.没有相互接触的物体间也可能有力的作用 B.力不能离开物体而存在 C.施力物体施力在前，受力物体受力在后 D.有的物体只是施力物体，而不是受力物体,解析答案,1,2,3,4,解析 力是物体对物体的相互作用，没有相互接触的物体间也可能有力的作用，比如磁场力、重力，故A、B正确； 力的作用是相互的，施力物体和受力

9、物体受到的力是同时产生的，没有前后之分，施力物体同时也是受力物体，C、D错误. 答案 AB,1,2,3,4,2.(对力的概念的理解)关于力的下列说法中正确的是( ) A.一个物体就可以产生力的作用 B.力的作用效果的因素只跟力的大小有关，一个力只产生一个作用效果 C.力既有大小、又有方向，力是矢量 D.力的大小可以用天平测量,解析答案,1,2,3,4,解析 力是物体之间的相互作用，所以一个物体不能产生力的作用.故A错误； 力的作用效果与力的大小、作用点以及方向有关.故B错误； 力是矢量，既有大小、又有方向.故C正确； 力是用测力计(或弹簧秤)测量，天平测量的是质量，D错误. 答案 C,1,2,

10、3,4,3.(力的表示方法)用力的图示法画出图4中60 N的力竖直向上提着一个物体.,解析答案,图4,解析 (1)选1 cm长的线段表示20 N的力；(2)从作用点画一条3 cm长的线段；(3)在线段上加上箭头表示力的方向.如图所示.,答案 见解析图,1,2,3,4,返回,4.(力的表示方法)如图5所示为两个力的图示，则以下说法中正确的是( ),解析答案,图5,A.F1F2，是因为表示两个力的线段一样长 B.F1F2，是因为表示F1的标度大 C.F1F2，是因为F1具有两个标度长，而F2具有三个标度长 D.无法比较，是因为两图示没有标明一个标准长度代表的力的大小,1,2,3,4,返回,解析 力的图示中，只有标度标出力的大小，表示力的线段的长度才能有意义.本题中的标度未标出力的大小，所以无法比较F1与F2的大小，D正确.,答案 D,