2019届高考语文二轮精品课件：专题六 古代诗歌阅读
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1、专题六 古代诗歌阅读,总纲目录,提分攻略一 “四看法”快速读懂诗歌古代诗歌高度凝练,句式跌宕,意象错落,情感内敛像茶叶一样,不泡 开就品不出滋味。要读懂诗歌有“四看”: 一、看题目初判题材。 二、看作者、诗(词)序、注释了解背景,提取信息。 三、看正文联想、调整语序后准确翻译。 四、看情感抓住表情词语,晓情明旨。,阅读下面这首宋词。 浪淘沙送苏庭绰之泉州 刘 铭 癸巳岁,庭绰过余,数日,又复别去,赋此曲。 谁复忆河阳,击鼓山岗?关乡残梦马铿锵。落落芦花飘江表,流水斜阳。 镇日野菊黄,枯草颓墙。萧山无语鬓飞霜。何忍脆裘折枝远,冻酒愁肠。 注 刘铭,宋河阳嘉州人。作者曾与同乡苏庭绰一起抗金。宋败退
2、江南 后,作者力主抗金不得,被迫归隐。语出岑参送别诗北庭贻宗学士道别 “容鬓老胡尘,衣裘脆边风”。,阅读“典题印证”中的宋词,回答问题。 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是 ( ) A.“谁复忆河阳,击鼓山岗”是回忆当年在河阳战场击鼓山岗的情景。“马 铿锵”则指当年自己驰骋沙场的情景。 B.“落落芦花飘江表,流水斜阳”描摹出一幅落寞秋景图,寓亡国之痛于冷落 之景中,营造出一种萧瑟荒凉的气氛,直接写出作者的满心凄冷与感伤。,C.“鬓飞霜”运用了比喻的修辞,说明词人头发花白,年老体衰,而一“飞” 字更体现了时光流逝之快,更添词人年老感伤之情。 D.“冻酒”不仅说明天气寒冷,同时也体现了词人与同
3、乡饯行时借酒消愁的 愿望;“愁肠”二字收束全词,“愁”字蕴含了词中的多种情感,也成了这首 词的词眼。,2.本词上下阕作者形象发生了较大变化,请结合全词简要分析。,答:,1.答案 B “直接”错误,作者的凄冷与感伤是通过描绘秋天落寞萧瑟的 环境烘托出来的。,2.答案 上阕描绘自己当年在战场上,击鼓山岗、纵马沙场的豪迈形象;下阕 刻画了两鬓飞霜、冻酒送别、怨恨孤苦的老者形象。前后形象对比鲜明,表 达了作者家国兴衰之痛,时光流逝之叹,送别友人之伤。 解析 赏析作者的形象,一定要回到原词中抓住概述词人生平经历或形象的 句子。上阕“忆”回忆自己当年在河阳战场上,击鼓山岗、纵马沙场的豪迈 形象;下阕“鬓飞
4、霜”描写了已两鬓斑白的老者形象,“枯草颓墙”写隐居的 萧条之景,“冻酒愁肠”写送别好友,只能以冻酒相待,心中愁肠百结。上下 阕通过对比手法写出自己昔日英雄气概而今日英雄末路的形象,联系注释可 知该词表达了作者家国兴衰之痛,时光流逝之叹,送别友人之伤。,提分攻略二 诗歌选择题全面突破 一、掌握诗歌选择题选项四大设误点选择题和主观题只是题型的区别,考查内容和角度没有变化。因此,答题 时,考生只要在读懂诗歌的基础上,仔细分析、认真比对,找到命题人设置选 项的设误点,就可以顺利作答。,1.阅读下面这首元词,完成题目。 念奴娇 朱晞颜 倦怀无据,凭危阑极目,寒江斜注。吴楚风烟遥入望,独识登临真趣。晚日帆
5、 樯,秋风钟梵,倚遍楼东柱。兴来携手,与君更上高处。 隐约一水中分,金鳌戴甲,力与蛟龙拒。拟访临幕清夜鹤,谁解坡仙神遇?断 壁悬秋,惊涛溯月,总是无声句。胜游如扫,大江依旧东去。 注 金鳌:传说中大海里的神龟。鹤:古人认为是一种神异的鸟,故称仙鹤。,下列各项对这首词的理解,不正确的一项是 ( ) A.“凭危阑极目”一句中“危”是高的意思,写作者登高远望。 B.“寒江斜注”中“注”字写出了江水的迅猛之势,词人居高临下,看到那浩 浩江水斜穿大地,其流势迅猛,如同喷注一般,颇为传神。 C.“胜游如扫”中“扫”字十分形象地写出了作者此刻“倦怀”全释、烦 恼尽消的愉快心情;同时,也与词首“倦怀无据”遥相
6、呼应,全词浑然一体。 D.“拟访临幕清夜鹤,谁解坡仙神遇”是说作者如当年苏东坡游长江时遇到 孤鹤横江东来一样,也在清夜偶遇仙鹤。,答案 D “拟访”是“打算访求”的意思,作者还没有遇到苏东坡所遇。,2.阅读下面这首宋词,完成题目。 虞美人 叶梦得 雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作 落花已作风前舞,又送黄昏雨。晓来庭院半残红,惟有游丝千丈罥晴空。 殷勤花下同携手,更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉,我亦多情无奈酒阑时。 注 干誉、才卿:叶梦得友人。来禽:林檎别名,南方称花红,北方称沙 果。罥(jun):挂,缠绕。美人:陪酒的侍女或歌妓。,下列选项中对这首词的理解,不正确的一项是 ( ) A.上片写一场风雨
7、过后,落花无数,清晨天气转晴,庭院中半是残花,只有游丝 飘荡,写得富有层次,意境凄清迷蒙。 B.上片写景的重点从时间上来看是在清晨,即“晓来”之际,是实写;而前两 句是回忆昨日风雨落花的景象,是虚写。 C.“落花”两句用了比拟的修辞,一个“舞”字,写出落花随风飘舞的景象, 一个“送”字,赋予落花人的情态,创意新奇。 D.全词既有“风雨落花”的哀景,又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新,婉约 中有豪放之气,颇得东坡婉约词之妙。,答案 A “游丝”指的是天上的云丝,意境不是“凄清迷蒙”。,3.阅读下面这首唐诗,完成题目。 花 底 杜 甫 紫萼扶千蕊,黄须照万花。 忽疑行暮雨,何事入朝霞。 恐是潘安县,
8、堪留卫玠车。 深知好颜色,莫作委泥沙。 注 写此诗时,诗人四十七岁。潘安,即西晋潘岳,他为河阳县令时,令全县种桃花。卫玠,西晋人,他长得“风神秀异,乘羊车入市,见者皆以为玉人”。,下列对本诗的理解,不正确的一项是 ( ) A.首联运用夸张的修辞手法。“千蕊”“万花”为夸张笔法,写出花的繁盛 与壮观。 B.颔联写诗人赏花时的天气情况。面对着可爱的花,忽然天上下起雨来,暮色 朦胧,光线昏暗不明,不知为何,云雨散去,天上出现了绚丽彩霞。 C.颈联运用典故,描写花朵。用潘岳为河阳县令时令全县种桃花的典故,写花 的繁多;用长相“风神秀异”的卫玠停车驻足观赏,表现花的美艳无比。 D.尾联是对全诗的总结。“
9、好颜色”是点睛之笔,概括出花朵的特点美丽。“莫作委泥沙”是希望这样美丽的花朵永久驻留,不要掉落在泥沙之中。,答案 B 颔联运用想象和比喻的手法写花。面对着可爱的花,诗人忽然怀 疑是暮雨沁入花朵,不知为何又觉得像是那绚丽彩霞飞入其中。,4.阅读下面的古诗,完成题目。 外家南寺 元好问 郁郁秋梧动晚烟,一夜风露觉秋偏。 眼中高岸移深谷,愁里残阳更乱蝉。 去国衣冠有今日,外家梨栗记当年。 白头来往人间遍,依旧僧窗借榻眠。 注 外家,作者自幼过继给叔父,“外家”当指叔母的娘家。元好问,金 末元初诗人,金亡不仕。金哀宗天兴二年春,因汴京守将叛变而沦为亡国奴,被蒙古监管。直到蒙古太宗十一年,他才返回阔别二
10、十余年的故乡,此诗作于 回乡不久。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.诗歌的前两联寓情于景,情景相生。诗人选取“秋梧”“风露”“残阳” “乱蝉”等萧瑟、肃杀的意象,准确而有力地渲染了悲秋的氛围。 B.诗的后两联侧重叙事,一方面沉痛中有甜蜜的回忆作为调剂,另一方面将年 老时的哀伤与儿时的欢乐相对照,抚今忆昔,无限感伤。 C.“去国”即故国,指已覆灭的金朝。诗人饱经丧乱,回到故乡,因眼前景物, 勾起儿时回忆,表达了想要建功立业的愿望。 D.作者的遭遇与亡国有密切关系,诗中把个人身世放在世事沧桑的大背景下 展开,显得深沉广阔,而不是一般的忧生叹老。,答案 C “表达了想要建功立业的愿望
11、”理解错误。,二、诗歌选择题答题“三步骤”,阅读下面这首诗,完成题目。 诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳,清吹与鸣弹。 感彼柏下人,安得不为欢? 清歌散新声,绿酒开芳颜。 未知明日事,余襟良已殚。,下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应,以动衬静,渲染欢乐的氛围。 B.“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下,生与死的对照引人深思。 C.“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。 D.“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。,5.阅读下面这首元曲,完成题目。 中吕朝天子 薛昂夫 卞和注,抱璞,只合荆山坐。三朝不
12、遇待如何?两足先遭祸。传国争符,伤身行 货,谁教献与他!切磋,琢磨,何似偷敲破。 注 楚人卞和在荆山发现了一块玉石,献给楚厉王,厉王以为是石头,砍掉了 他的左足;武王即位,他又去献,结果又被砍掉右足;文王时,他抱着这块玉石在 荆山下痛哭,文王知道后,叫人剖开石头,果然得到宝玉,就命名为和氏之璧。,下列对这首元曲的赏析,不正确的一项是 ( ) A.这首曲子运用了和氏璧的典故,讲述了卞和因献璞玉而身遭不幸的故事。 B.“传国争符”是说秦王将和氏璧刻为传国玉玺,导致后来许多野心家为此 争战不休。 C.“行货”,真的东西;“伤身行货”,是说此璧虽是真的,但使卞和伤身,是不 祥之物。 D.“切磋敲破”是
13、作者的愤慨之词:与其献给国王让他们争来战去,还不 如偷偷地将它敲碎。,答案 C “行货”可理解为行贿,“真的东西”错。“伤身行货”,是说卞 和献玉目的不纯,结果使自己遭祸。,提分攻略三 熟记四类答题模板,突破诗歌鉴赏瓶颈 一、“形象类”答题模板 (一)人、事物形象,1.阅读下面这首诗歌,完成题目。 渡黄河注 范 云 河流迅且浊,汤汤不可陵。 桧楫难为榜,松舟才自胜。 空庭偃旧木,荒畴余故塍。 不睹行人迹,但见狐兔兴。 寄言河上老,此水何当澄? 注 公元439年,太武帝拓跋焘统一北方,占领整个黄河流域。此诗作于公元492年,诗人以南朝使者的身份出使北魏都城平城(今山西大同),须渡河北上。,(1)
14、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.“汤汤”意为水势浩大,“不可陵”意为不可渡过,本诗起笔状写黄河气势 以及水流特征,暗示渡河之难。 B.桧和松都是坚硬的木材,以桧为楫无法渡河,以松为舟才能胜载,可见河水 的迅猛,渡河的危险、困难。 C.“空庭”以下四句是诗人于岸畔所见,庭户空空,旧木横躺,田地荒芜,不睹 人迹,极写村庄破败荒凉却不失静谧安适。 D.诗人最后以问句抒发情感,由于前面有了对渡河情况和社会凋残情况的描 写,这两句诗不仅不显生硬而且更具感情和力量。,(2)本诗中刻画了一个怎样的诗人形象?请结合全诗简要分析。,答:,答案 (1)C (2)诗歌刻画了一个关心国家命运、忧国忧民
15、的诗人形象。诗人以渡河的危 险与艰难喻国家之动荡与世事的艰难,以环境的荒凉萧条喻国家民族的衰落, 以一句询问表达了对国家、人民命运的忧虑。 解析 (1)C项,“不失静谧安适”错,从全诗格调来看,诗人所要表现的只是 “破败荒凉”,没有“静谧安适”。,(2)本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。本诗前四句写渡河情况,写出了黄河 的气势和特征以及渡河的危险、困难。第五至八句写岸畔所见,庭户空落,旧 木倒塌,田地荒芜,了无行人,村庄完全破败,这是诗人眼中所见异族政权统治 下的情形,从这些描写中可以见出作者的伤感、同情、愤慨等心情。“狐 兔”既以纪实,当兼喻异族统治者。最后两句“寄言河上老,此水何当澄”实 际
16、是指澄清天下、拨乱反正。由于前面写有渡河的情况,这两句出现就不显 得生硬;又由于前面写有社会凋残、生灵涂炭的情况,这两句也就显得很有感 情,很有力量。表现了诗人渴望国家统一、拯救生民的忧国忧民的思想感情。,(二)意境(景象)型,2.阅读下面这首宋诗,完成题目。 渭上秋夕闲望 潘 阆 秋色满秦川,登临渭水边。 残阳初过雨,何地不鸣蝉。 极浦涵明月,孤帆没远烟。 渔人空老尽,谁似太公贤? 注 此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。太公,即吕尚,相传他垂钓于渭 水,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为太师。后帮助武王伐纣灭殷,建立 周朝。,(1)下列对诗歌的鉴赏,不正确的一项是 ( ) A.诗题中的“渭上”
17、,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时 间,“闲望”是悠闲远眺的意思。 B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登 临之地,为下文详细具体描写秦川秋色做了铺垫。 C.颈联中的“明月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面 上孤帆疾驰前进的情状,含有一个时间、空间的变化过程。 D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老尽”和“太公”的“贤”进行对 比,表面是感叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。,(2)本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面?请简要 分析。,答:,答案 (1)C (2)诗歌颔联主要写了残阳、初雨、鸣蝉
18、三种意象。采用视听结合的手法, “残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写。静谧的黄昏 时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残阳,四周响起了蝉的鸣叫声。诗 人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图 景。,解析 (1)“水面上孤帆疾驰前进”分析错误,应是“小船慢慢消失在缥缈的 水烟之中”。 (2)第一问找颔联中诗人选用的意象。意象是名词,答题时要适当转换,“初 过雨”要换为“初雨”。第二问从景物形象的角度设题,解题时须注意了解 景物描写的手法;另外,概述画面时要运用规范的表述语。,二、“语言类”答题模板 (一)炼字、诗眼型,3.阅读下面这首宋词,完成题目。
19、 江南柳 张 先 隋堤远,波急路尘轻。今古柳桥多送别,见人分袂亦愁生。何况自关情。 斜照后,新月上西城。城上楼高重倚望,愿身能似月亭亭,千里伴君行。 (1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是 ( ) A.前两句通过“隋堤”展示了一个典型的送别环境,“波急”与“路尘轻” 分写水、陆行程,暗示离别图景,寄有依依别情。,B.第三句着重从古往今来,纵向地展示送别情事。一个“多”字,概括性极 强,几乎将古今天下此中人事全都包罗在内。 C.上片末句“何况”二字巧设疑问,突出“自关情”即个人眼前的离别 情事。质疑之中,一语双关,寓意深刻。同时引出下片所写离后相思之情景。 D.此词表现抒情主人公送别之忧愁及别
20、后郁郁离思的内心情感。没有刻意 作苦语,通过古今别情来衬托自己的别情,有烘云托月之妙,将一己别情写得 非常充分。,(2)请赏析下片中“重”“亭亭”表达的具体的内心感受及其表达效果。,答:,答案 (1)C (2)“重”:用在“倚望”前,表明先已望过,上片“隋堤远”数句是日落前 望中之景,此时是送者抬头望新月,表现了送者依依惜别的内心情感,一个 “重”字从动作频率方面增强了对送者内心情感的表现力。“亭亭”:因 “重倚望”而生成一个美好的向往“愿身能似月亭亭,千里伴君行”,这 里“亭亭”二字运用了拟人的修辞手法,把月的意象女性化了,尽现出委婉含 蓄、生动形象、亲切感人的艺术效果。,解析 (1)C项,
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