第9课《桃花源记》同步精练含答案（部编版八年级语文下册）

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1、9.桃花源记一、基础训练1给加点的字注音。( )间隔( ) 便舍船( ) 便要还家( ) 男女衣着( )阡陌( ) 落英缤纷( ) 黄发垂髫( ) 豁然开朗( )2下列选项中加点字意思不相同的一组是( )A悉如外人 并怡然自乐 B缘溪行 便扶向路C便要还家 余人各复延至其家 D鸡犬相闻 闻有此人3下列句中加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )A缘溪行，忘路之远近 B遂与外人间隔C乃不知有汉，无论魏晋 D不足为外人道也4解释下列句中加点的词。(1)缘溪行，忘路之远近( ) (2)初极狭，才通人 ( )(3)后遂无问津者 ( ) (4)土地平旷，屋舍俨然( )(5)及郡下，诣太守 ( ) (6)

2、便要还家 ( )5解释下列句中的一词多义现象。(1)寻向所志 ( ) 寻病终 ( )(2)便舍船 ( ) 屋舍俨然 ( )(3)遂迷，不复得路( ) 遂与外人间隔( )(4)处处志之 ( ) 寻向所志 ( )6在文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分。(1)山有小口，( )仿佛若有光。( )便舍船，从口入。(2)( )初极狭，才通人。( )复行数十步，豁然开朗。(3)( )见渔人，乃大惊，问所从来。(4)( )具答之。( )便要还家，设酒杀鸡作食。7 “然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地” “的样子”等，有时也可不译。分别解释下列句中加点词的含义。(

3、1)豁然开朗 ( ) (2)屋舍俨然( )(3)黄发垂髫，并怡然自乐( ) (4)欣然规往( )8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A复/行数十/步，豁然/开朗 B余人/各复/延至其家，皆出/酒食C缘溪/行，忘/路之远近 D见/渔人，乃/大惊，问/所从来E此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋9下列对文章有关内容的解说不准确的一项是( )A文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。B文章第二段写渔人在桃花源中的见闻，虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。C最后两段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。意在说明“桃花源”虽是

4、一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状。D全文以渔人进出桃花源为线索，塑造了一个优美的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。10渔人离开桃花源， “便扶向路” ，又“处处志之” ，而后来“寻向所志” ，却“不复得路” 。作者这样写的目的是什么？_11作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想。对这种社会理想，你有什么看法？_12桃花源里景色奇异，人情淳厚，渔人无意中发现，一定感慨万千，当他离开后，想了些什么呢？试以渔人的口吻写一段心理描写。_二、课内精读晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远

5、近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”既出，得其船，

6、便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。13下面句子中加点词解释有误的一项是( )A渔人甚异之(对感到惊异 ) B无论魏晋(不要说，更不必说)C处处志之(记住) D寻病终(随即，不久)14用现代汉语翻译下面的句子。(1)见渔人，乃大惊，问所从来。_(2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。_15 “芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是( )A暮春花落时 B深秋季节，百花凋谢之时C冬末初春时节，春水暴涨之时 D初夏水涨之时16下面对选文内容分析理解不正确的一项是( )A误入桃花源

7、的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。B在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。C作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。17作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合选文作答。_18请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一段广告词

8、。_三、文言文阅读(一)【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 ”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则

9、大适 融然 。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜 素琴一张，弦徽 不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(选自晋书)【注释】适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄” 。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。19解释下列句中加点的词。(1)落英缤纷( ) (2)有良田、美池、桑竹之属( )(3)颖脱不羁( ) (4)时或无酒，亦雅咏不辍 ( )20用现代汉语翻译下面的句子。(1)黄发垂髫，并怡然自乐。_(2)但识琴中趣，何劳弦上声！_21请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。_22从【乙】文看，陶渊

10、明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之” 。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这体现了他怎样的性格？_(二)刘邦论得天下之道帝置酒洛阳南宫。上曰：“列侯 、诸将毋敢隐朕 ，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因 以与之 ，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。 ”上曰：“公知其一，未知其二。夫 运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房 ；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增 而不用，此所以为我所禽

11、也。 ”群臣说服。(注：刘邦在楚汉之争中最终大获全胜，他之所以能据有天下， “善于用人”是取胜的重要法宝。)【注释】列侯：汉代制度，王子封为侯的，叫诸侯。不姓刘的大臣因功封侯的，叫列侯。朕：皇帝的自称。因：就。以与之：即“以之与之” ，把它(城镇、土地)赐给他们。夫：句首语气助词，表示引起下文议论。子房：张良，字子房，刘邦的谋士。本是战国韩国人，他家曾五世相韩，秦灭韩后，张良用全部家财访求刺客，要给韩国报仇。后来请了力士，袭击秦始皇于博浪沙(在今河南省原阳县东南)，没击中秦始皇本人。张良改名换姓逃避于下邳(在今江苏省邳县东南)，跟黄石公学了兵法，辅佐刘邦灭了项羽，封留侯。范增：项羽的谋士。年七

12、十，辅佐项羽起兵成霸业。项羽尊他为“亚父” 。灭秦后，项羽约刘邦在鸿门(今陕西省临潼县东北的项王营)会见，范增劝项羽借机会杀刘邦，项羽不听。后来刘邦进行离间，项羽果然怀疑范增，夺其权。他愤怒辞去，到了彭城，背上生疮而死。23解释下列句中加点的词。(1)列侯、诸将毋敢隐朕( ) (2)陛下使人攻城略地( )(3)有功者害之 ( ) (4)给饷馈 ( )(5)群臣说服 ( ) (6)此所以为我所禽也( )24用现代汉语翻译下面的句子。(1)我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？_(2)三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。_25 “项羽有一范增而不用” ，试举项羽拒不听从范增劝说的例子。_参

13、考答案1jin sh yo zhu m bn tio hu 2D 3.A 4.(1)沿着，顺着 (2)仅仅、只 (3)问路。这里是“访求、探求 ”的意思 (4)平坦开阔 (5)到 (6)同“邀” ，邀请 5.(1)动词，寻找 副词，随即，不久 (2)动词，舍弃 名词，房屋 (3)最终 于是、就(4)动词，做记号 名词，标记(或：做的标记) 6.(1)口内 渔人 (2)小口 渔人 (3)村人(4)渔人 村人 7.(1)开阔、敞亮的样子 (2)整齐的样子 (3)悠闲、安详的样子 (4)高兴、愉快的样子 8.A 9.C(解析：文章没有要“人们应该安于现状 ”的意思。) 10.作者这样写的目的，是使人

14、觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。 11.本题意在培养鉴赏能力和表达能力。答案不要求统一，但要引导学生运用历史唯物主义的观点分析问题。 示例：陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。它所描绘的桃花源是一个没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足，和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。我们不苛求古人，但不能不认识到这一点。12.略。 13.C(解析：“志”解释为“ 做记号”

15、。) 14.(1)(村里的人)见到渔人，就大吃一惊，问(渔人)从哪里来。(要点为省略的“村里的人” “渔人” ，重点字词“乃” “所”) (2)(村里人的祖先)带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。(要点为省略的“村里人的祖先” ，重点字词“妻子”“绝境” “焉”) 15.A 16.B(解析：“山中方一日，世上已千年 的韶光易逝”错误。) 17.能结合文章内容，描述“世外桃源” ，言之成理即可。 示例一：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属” “其中往来种作” “黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”

16、。 示例二：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食” “余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源” 。 18.“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 ”唐代诗人张旭的诗为我们道出了桃花源的神秘和美丽。那里画山绣水，红树青山，桃花流水的美是一种仙境的美，它绚丽而平淡，流动而静谧，真是一个福地洞天。 19.(1)繁多的样子 (2)类 (3)束缚，约束 (4)停止 20.(1)老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐的样子。 (2)只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！ 21.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。 22.不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。(意对即可)23(1)隐瞒 (2)夺取 (3)嫉妒 (4)供给、供应 (5)同“悦” (6)同“擒” ，擒获 24.(1)我得天下的原因是什么？项羽失掉天下的原因是什么？ (2)(这)三位都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我夺取天下的原因。 25.鸿门宴中范增数次递眼色给项羽(“数目项王”)，让他杀刘邦，他都不听从。