语文版七年级语文下册：第14课《蜘蛛》课件

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1、南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将,蝇虎,狼蜘蛛,狼蜘蛛,蜘 蛛周建人,检查预习,1 作者简介,周建人鲁迅研究家，自然科学家，1888年11月22日生。浙江绍兴人。鲁迅之弟。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有略讲关于鲁迅的事情、鲁迅回忆录等。另有科学著作科学杂谈，与人合译的达尔文物种起源。,检查预习,2 生字注音蚋 蜾蠃 柞蚕 忒 蟢 腺 闲暇3 说明文常见的说明方法有（ ）常用的说明顺序有（ ）,检查预习,2 生字注音蚋 ru 蜾蠃 gulu 柞zu蚕 忒 t 蟢x 腺xin 闲暇xi3 说明文常见的说明方法有 ( 举例子、列数字、分类别、作比较、下定义、画

2、图表) 常用的说明顺序有 (时间顺序、空间顺序、逻辑顺序),检查预习,概括文章说明的内容,检查预习,本文抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的。围绕这个特征，介绍了蜘蛛各种各样的捕食方法；蛛丝产生的生理机制；蛛丝的用途及其他有丝而不结网的蜘蛛等内容。文章把重点放在蜘蛛的实用价值上，具体说明了人们对它的利用过程。,17.蜘蛛 周建人,（）明确目标1了解蜘蛛这种小动物的有关知识。2学习掌握分类别、举例子等说明方法。3复习由表及里、由此及彼的说明顺序。,合作探究,（l）文章开头引用诗谜的作用是什么？ （2）用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。 （3）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？ （4）文章

3、围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？ （5）文中主要运用了哪些说明方法？ （6）文章说明的顺序是怎样的？,（l）文章开头引用诗谜的作用是什么 ？这样开头饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。,（2）用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法,（2）用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。 文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是困缚法，三是游击战的方法。,（3）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？,（3）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？蜘蛛织网的生理机制

4、是它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘液，和前一种腺液一起放出，附在丝上，使丝很黏。,（4）文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？,（4）文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的，围绕这个特征，文章对蜘蛛的生活习性、蛛丝产生的生理机制，蛛丝的用途等内容作了说明。文章把重点放

5、在蛛丝的实用价值上，具体说明了人们对它的利用过程。这样不仅丰富了读者的知识，而且暗示了人类观察自然，认识自然的根本目的利用与改造自然，造福人类。,合作探究,（5）文中主要运用了哪些说明方法？,（5）文中主要运用了哪些说明方法？分类别：如第2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，介绍了三种捕捉食物的方法。举例子：如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里”用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。作比较、列数字：如第6自然段中“园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一，比蚕丝细得多了。”准确地说明了园蛛丝的细。,合作探究,（6）文章说明的顺序是怎样的？,（6）文章说明的顺序是怎样的？文章的说明顺序是逻辑

6、顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表”，说到它吐丝生理机制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。,课堂总结,通过本节课的学习，我们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征。了解了蛛丝产生的生理机制，知道了人们对它的一些利用过程等，通过本课学习，丰富了同学们的生物知识，开拓了同学们的视野。,拓展练习,向大家介绍一种你熟知的小动物 温馨提示： 1、多种表达方式虽然说明文（包括科学小品）主要表达方式在于说明。但是，如果恰当地配合一些必要的记叙和描写，会便文章显得生动形象，情趣盎然，使人读了如饮甘泉，如品佳肴。如本文开头，先用叙述手法，从眼前蜘蛛织网的情况点明

7、了蜘蛛活动的时令和地点，引起了对儿时一则谜语的回忆，使文章富有生活气息，自然亲切，引人入胜。文章的第三自然段介绍蜘蛛捕捉“披甲飞将”的经过，则用了绘声绘形的描摹手法，写出各种具体情状。请看以下这段蜘蛛捕捉最难捉披甲飞将的描写是多么精彩：“有时候缚了几转，又被它从网里滑脱，啪的一声跌在地上了，蜘蛛只好怅然地在网上望一望。”“啪的一声”和“怅然”绘声绘形地写出了蜘蛛在捕捉披甲的飞将时吃力的情形和失望的神情，使读者如闻其声，如见其状。,2、准确的用词形象生动、准确精当的语言，是本文学习的一个重点。如写蚊蚋等小飞虫；用“触在网上”；写力气较大的飞虫，用“投入网里”；写带枪的飞将，用“被网粘住”；写甲虫，“用被兜住了”。这些动词准确传神地写出了各种飞将投入罗网的情景。此外，文中还用了“捆缚得细密到像一个布袋”，“来的飞将是带枪的”等比喻或拟人的手法，使读者获得形象的感受，从而对蜘蛛在自然界的生存竞争中的表现有了具体的了解和认识,谢谢大家！,