第13课《苏州园林》同步作业（含答案）

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1、苏州园林同步作业一、基础知识1给下列加点的字注音。轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ）相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 庸俗（ ）2找出下列词语中的 4 个错别字，并在横线上订正。鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意_3用关联词语“虽然但是”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。（2）晓雪集体观念也比较淡薄。（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。4下列加点词语解释不准确的一项是（ ）A倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园

2、林的影响。标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。B总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：这里指绘画中画得不好的部分。C苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。上品：上等。D这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。闲适：清闲安适。5下面都是概括性句子的一组是( )苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。苏州园林在每一个角落都注意图画美。A BC D6分析下列句子中的加点词语，体会说明文语言的准确性。（1）至

3、于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。7“高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象，在观赏者眼中：高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感，这样富有诗意的句子，课文中还有不少，请找出几个例子加以体会。8指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）9依照例句，仍以“天上的明星”为本体构造一个比喻句。（4 分）例句：天

4、上的明星现了，好像是点着无数的街灯。仿句：天上的明星现了，_附：参考答案1xi zhng lu zhu jin m chn yng 2“治”改为“制” “新”改为“心” “曼”改为“蔓” “鳞”改为“嶙” 3晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但她在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。 4A（标本：指同一类事物中可以作为代表的事物。）5C 6（1）“大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。（2）“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。 7示例：“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或

5、几棵芭蕉。”准确使用动词。所写句子充满诗情画意，令人心生愉悦之感。 8（1）作比较（2）摹状貌（3）举例子（4）打比方 9示例：好像是缀着无数的宝石；好像是飞着无数的萤火虫二、类文阅读北京园林北京，是一个历史悠久的名城，它的名胜古迹在世界上享有盛誉。也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重布局的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。左边有一条游廊，右边也必有一条，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此

6、。在各个大殿、各个宫院，大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是分左、中、右三扇。殿内的梁、柱高大，房屋宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄伟、庄严的气势使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。 一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房檐上的彩绘或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。 一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人细细地回味。北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中

7、见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱，过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点。也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的景色浑然一体。 “苔痕上阶绿，草色入帘青” ，古朴、淡雅，别具风采。北京周围的山水既有北方的粗犷，又具南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。在依山傍水的地方，建一座庙宇，半山腰修一个亭子，湖中建一座水榭，这时，可极少讲究对称，但考虑色调对比十分周到，山上的亭子要用大红和金黄的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要建得红墙绿瓦，显得庄严，肃穆。这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游贤北京的园林吧!鉴赏要点：

8、选文与课文体裁相同，都是说明园林特征的文章。选文抓住了北京园林的特征，对北京园林作了整体介绍，说明与描写相结合，突出了北京园林的风格特点。问题探究1北京园林的三大特点是什么?2文章主要采用什么说明顺序?3文章主要采用了哪种说明方法?4 “苔痕上阶绿，草色入帘青 ，古朴淡雅，别具风采”一句运用了哪种修辞方法?你知道“苔痕上阶绿，草色入帘青”出自哪篇文章吗?5 “北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽”一句中“大多”一词体现了本文语言的什么特点?简要说明理由。附：参考答案1注重建筑的雄伟、注重布局的精细、注重色彩的艳丽。 2 “总分”的说明顺序。3举例子。 4引用。 陋室铭 。 5准确。 “大多

9、”起限制作用，说明北京园林多数是这样，并非全是如此。三、中考回应例题 汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台大家看法“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。建议人意见：由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加 15 分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。这是一道开放性试题，谈的是汉字书写问题。回答问题前一定要吃透材料，针对建议人的意见来谈，要谈到点子上，理由要充分。强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中、高考加分是引起学生重视写字的最好办法。 强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好的同学显得不公平(或标准难以确定)。 强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加分，学生自然会重视起来。强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，考试加分更是有失公平(或标准难以确定)。(以上四条，任意一条均可)