第1课《风筝》课堂练习（含答案）

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1、风筝我夯基 我达标1.下列加点的字注音有误的一项是（ ）A.秃树枝（t） 丫杈（ch）模样（） 吐蕾（）B.憔悴（qio） 堕落（du）嫌恶（） 可鄙（）C.虐杀（nu） 荡漾（yng）诀别（） 苦心孤诣（）D.宽恕（sh） 笑柄（bng）投掷（） 箫管（）2.从下列一组字中选择合适的填空。伶 怜 拎 冷（1）( )仃地显出憔悴可( )模样。（2）他( )上个包就走了。（3）正给我非常的寒威和( )气。3.用下列词语造句。（1）荡漾：_（2）憔悴：_4.填空。本文通过对_事件的叙述和严肃的_解剖，批判了那些受_思想影响、无端压制_的父兄，抒发了因四周的_和_而形成的无可把握的_，表达了对_的极

2、端憎恶和对_的向往。5.文中说“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”一句，作者希求什么？“只得”反映了什么样的心态？6.你知道世界风筝节的时间、地点吗？请你默写一首描写风筝的诗。我综合我发展一、阅读理解（一）阅读课文选段，完成 710 题。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起

3、，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。现在，故乡的春天又在这

4、异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。7.选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？8.选文第二段中，小兄弟被“我”发现时的神情是怎样的？这样写的作用是什么？9.品读选文最后一段，完成下面的问题。（1）为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”？（2）为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？10.选文第二段最后说：“后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ”想像一下，依照小兄弟的性情，在“我” “傲然”走出后，他会做些什么？想些什么？请用

5、流畅的语句表述出来。（二）阅读下面的文字，完成 1115 题。别让委屈再版记得上小学的时候，每星期都有作文课。国文 教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是文章在前几名之中。一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意，当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事。下了课，去问国文老师。老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。 ”我惊讶得不得

6、了，我说：“确实是我作的。 ”老师说：“你不可能作这么好，你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。小时候的多少事情，现在几乎都忘了，唯独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。事情竟然无独有偶。在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想到这一题竟然得了零分。教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。时光流水似的逝

7、去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。有一个美国学生提交一篇学期论文，当做期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生之作。我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端，如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西，却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的，你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神，文明与野蛮的分际，就在

8、这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。听了这一番教训之后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有 与想当然的故事。注：国文：旧时指中小学的语文课。莫须有：原意是“也许有吧” ，后用来表示凭空捏造。11.本文写了三件事。请分别用一句话简要概括其内容。12.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作材料，三个材料的“类似”点是：_。13.第二件事中， “于是我在小学所受的委屈再版了一次” ，这里“再版”一词的意思是什么？14.第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来？1

9、5.你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。二、综合性学习16.(2007湖北潜江等地中考，5 ) 2007年 5月 31日是以“创建无烟环境”为主题的第 20个“世界无烟日” 。据武汉市一项调查显示：烟民中女性比例高达 3%4%，且呈上升趋势；35%的青少年接触过烟草。上边这幅漫画从某一侧面反映了这一现实问题。请根据漫画内容完成下面的题目。（1）揣摩妈妈的话，其言外之意是：_（2）听了妈妈的话后，女儿禁不住说道:_参考答案1.答案：C解析：C 项， “虐”应读“n” 。2.答案：（1）伶 怜 （2）拎 （3）冷

10、3.答案：略4.答案：风筝 自我 封建 子弟 寒威 冷气 悲哀 肃杀严冬 春日温和5.答案：“我”希求得到小弟的宽恕，使自己的心从此轻松。 “只得”反映了我无可奈何的悲哀，因为小弟那时并不认为兄长的行为是精神的虐杀，也就没有怨恨，现在也就没有宽恕。6.答案：4 月 20日，山东潍坊。例：风筝 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。7. 答案：“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 ”8.“（他）很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 ”写小兄弟受惊吓的表情，给人留下思考的余地，也无形

11、中突出这件事给小兄弟的伤害，加深了“我”的自责。9.（1） “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知， “我”沉重的心情因无法补过，而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀” ，想摆脱也不可能了。（2） “躲到肃杀的严冬中去” ，就是不要望见春天，不要望见风筝，这样才能忘却，才能摆脱悲哀。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错。现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。10.解析：要结合上下文展开合理联想和想像，描写出小兄

12、弟在那种情境下的动作和心理，想像要符合孩子的特征，语言通畅。答案：略11. 答案：（1） “我”读小学时，写了一篇很得意的作文，老师说“我”是抄的， “我”委屈地哭了。 （2） “我”读大学时，用几何作图法解答求功率的问题，教授说“我”不懂得微积分，还说是抄的。 （3）我当教授时，怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻求解决办法。12.老师怀疑学生的能力（或：老师怀疑学生的作业是抄袭来的）13.某种现象再次发生。14.翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料，向同事请教处理办法。15.解析：开放性试题，语句通顺，建议合理即可。答案：略16.示例：（1）抽烟容易使人衰老，你不要学我抽烟。 （意对即可。 ） （2）为了青春与健康，看来我还是不抽烟的好。 如果您早些戒烟，将会多活 10年，看来，我们还是不抽烟的好。 （意对即可）