第22课《桃花源记》同步训练（含答案）

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1、桃花源记同步练习一、选择题1下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是（ ）A问所从来，具答之 B民之所以为盗者C上哂之曰 D或请重法以禁之答案：B解析：分析：B 项是助词，无意义；其余三项都是代词。故选 B。点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。2下列句子朗读停顿正确的一项（ ） A自云先世/避秦时乱B乃书训诫之词于/二简C刻唐贤/今人诗赋/于其上D游人/去而禽鸟乐也答案：A解析：分析：B 应在“于”前停顿；C 应在应在“刻”后边停顿，把“贤”后边的停顿去掉；D 应改为在“去”后边停顿。故选 A。点评：此题考查学生文言文断句的能力。3找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（ ）A

2、辍耕之垄上 B无丝竹之乱耳C奉命于危难之间 D属予作文以记之答案：D解析：分析：A “之”动词，到；B “之”助词，无意义；C “之”助词，的；D “之”代词，和例句中“之”用法相同。故选 D。点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。4在桃花源记中，渔人离开桃花源后， “便扶向路” ，又“处处志之” ，后来寻找桃花源时“寻向所志” ，却“不复得路” ，作者这样写的目的是（ ） 。A暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物B暗示通往桃花源的路曲折而遥远C暗示庸俗的人是无法进入美好境界的D暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。答案：A解析：分析：桃花源记是作者理想的生活乐园，是虚构的，反

3、应了人们对和平生活的向往。故选 A。点评：此题考查学生对文章内容的分析理解。5下列加点词语意思或用法相同的一项是（ ） 。A便舍船，从口入 屋舍俨然B寻向所志 寻病终 C便扶向路 寻向所志D处处志之 寻向所志答案：C解析：分析：C两个“向”都是“从前的”意思。故选 C。点评：此题考察学生对一词多义的掌握情况。6下面加点字注音正确的一组是( )A便舍船 sh 屋舍俨然 sh B为外人道 wi 捕鱼为业 wi C男女衣着 zhu 便要还家 yo D与外人间隔 jin 此中人语云 y答案：B解析：分析：A 项两个读音互换；C 项“要”读一声，同“邀” ；D 项“语”应读四声。故选 B。点评：此题考察

4、学生对多音字字音的辨析。7 选出对“阡陌交通，鸡犬相闻。 ”句子翻译正确的一项（ ）A田间道路，交通方便，能听到鸡鸣狗叫。 B田间小路，交错相通，能听到鸡鸣狗叫的声音。C田间小路，交通相错，鸡鸣狗叫听得见。 D东西南北交通方便，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。 答案：B解析：分析：“阡陌”指的是田间小路；“交通”指的是“交错相同” ；“鸡犬相闻”指的是“能听到鸡鸣狗叫的声音” 。故选 B。点评：考察学生句子翻译的能力。8选出下列句子翻译正确的一项。 （ ） A黄发垂髫并怡然自乐。 （老人和小孩并且高高兴兴，自得其乐。 ）B渔人甚异之。 （捕鱼的人认为他很奇怪。 ）C率妻子邑人来此绝境。 （带领妻子

5、和同乡人来到这与外界隔绝的地方）D余人各复延至其家。 （其余的人又各自邀请渔人到他们家里去。 ）答案：D解析：分析： A “并”一起，都的意思；B “异”认为奇异，指的是桃源的景致；C “邑人”指的是邻居。所以应该选 D。点评：主要考查学生对句子的翻译。9下面句子翻译正确的一项是( ) A林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。B诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。C未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。 D后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。 答案：B解析：分析：A “尽”是尽头的意思；C “寻”是不久的意思。D “问津”指询问这件事。故选B。点评：

6、句子翻译10初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （ ） A刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。 B初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。 C初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。D刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。 答案：C解析：分析：“才通人”指的是仅容一人通过；“豁然开朗”指的是一下子明亮起来。故选 C。点评：此题考察学生对句子翻译的掌握情况。11问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。A桃源人问渔人现在是什么朝代， （他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 B桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他

7、也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？C桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢？D桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说魏晋了。答案：A解析：分析：“无论”是“不要说，更不必说”的意思；“乃”是“竟然”的意思；“今”是“现代”的意思。故选 A。点评：考查学生对句子翻译的掌握。12句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ） A武陵人/捕鱼为业。 B问/今是何世。 C率/妻子邑人/来此绝境。 D后遂无问/津者 。答案：D解析：分析：应该在“后遂”后边停顿。点评：此题考查学生句子断句的能力。13桃花源中的人听了渔人“具言所闻，皆叹惋” ，对其原因理解有

8、误的一项是（ ） 。A为桃花源外的世界的动乱黑暗而叹惋。B为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋C为渔人的颠沛流离而叹惋。 D为桃花源外的世界战乱频繁、赋税繁重、民不聊生而叹惋。 答案：C解析：分析：渔人讲的是桃源外的人们的生活，与桃源内人们的生活形成对比，表现的是对桃源外世界叹惋，不仅针对对“渔人” 。故选 C。点评：考查学生对文意的分析能力。14对文段内容理解有误的一项是( )。 A “见渔人，乃大惊” ，表明桃源中的人“来此绝境”时间久远。 B桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。C桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘

9、密。D这几段文字通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的“乐土” ，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望。 答案：C解析：分析： C 句表现了桃花源的人热情好客。故答案选 C。点评：学生要在通读全文基础上，对文意进行分析。15选出分析不正确的一项（ ） A文章为了吸引读者，多处设置了悬念。B文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。C文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。D “沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花。答案：C解析：分析：C不矛盾，渔人偶尔进入桃源，表明作者对桃园生活的向往之情，结尾寻而未果，增添了桃源的神秘色彩，

10、暗示了桃源是作者虚构的。点评：考查了学生对文意的理解分析。二、填空题16 桃花源记以_为线索安排情节，描绘了一个_的世外桃源，描绘了一幅_的生活图景，反映了广大人民_的愿望。答案：渔人的行踪 宁静祥和 没有剥削压迫、人人安居乐业、和睦相处 向往美好生活解析：分析：归纳内容要点，概括中心思想。点评：主要考查对文章要点及中心等考点的理解概括能力。 17本文作者_，又名_，_（朝代）著名诗人。他的作品收在_里。答案：陶渊明 潜 东晋 陶渊明集解析：分析：熟记本课文学常识。点评：学生要牢记关于作者的文学常识18 “豁然开朗”在文中的意思是_；现在使用这个成语，除了原来的意思外，还可以形容_。答案：形容

11、由狭窄昏暗一下子变为开阔光亮。对某一问题长期思索不解，而后突然明白（或“心情由沉闷一匣子变得愉快”等）解析：分析：理解课文内容，掌握文中成语。点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，归纳文中成语。19 “便要还家”中的“要”字的意思是_；本段中与“要”字意思相同的一个词是_。答案：邀请 延解析：分析：熟记、理解并掌握文中的通假字，重要实词。点评：考查学生对通假字、重点实词的掌握。20缘西行，忘路之远近，忽逢桃花林，_，_，_。渔人甚异之。答案：夹岸数百步，芳草鲜美，落英缤纷。解析：分析：熟背课文，能正确书写。点评：此题考查了学生的背默能力。三、阅读理解阅读文段，选择正确答案。晋太元中，武陵人捕鱼为

12、业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。既出，

13、得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。阅读文段，回答下面的问题。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!21解释文中加点的词。属： 要： 答案：类；同“邀”邀请。解析：分析：理解文意，积累重要的实词以及出现的通假字。点评：学生应该注意积累文言实词。22 在文中找出表现桃花源中人精神状态的句

14、子，写在下面。答案：黄发垂髫，并怡然自乐。解析：分析：桃源人过着和平安定的生活，据此作答即可。点评：学生应该在理解文意的基础上分析问题阅读文段，回答问题。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食

15、。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。23选段中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是什么？答案：豁然开朗解析：分析：学生要理解诗句意思，和课文成语的意思。点评：学生要理解文意，积累成语。24从选段中可以看出陶渊明所向往的是怎样的一种理想社会？ 答案：围绕“自然环境，社会环境，人们的生活，社会风尚”回答;或围绕“美丽富足、和平安宁、自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客”回答也可。解析：分析：学生要充分理解主旨。点评：学生要结合背景理解主旨。25渔人把桃花源中的秘密告诉了外人，对此你有何看法？ 答案：开放性试题，同意的话，写出同意的理由。不同意的话，写出不同意的理由。解析：分析：此题考查了学生分析概括能力点评：学生要有自己的思想，能发表自己的看法。