第3课《我的老师》课内阅读练习（含答案）

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1、我的老师课内阅读练习阅读甲乙两段选文，回答下面问题：（甲）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（乙）记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷学糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要

2、去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会, 我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1、选文出自 （作者）的散文 。2、选文甲的中心句是： 。选文甲突出蔡老师 的性格。3、 “狡猾”一词本义是 ，在文中语境义是 。从感情色彩上看，本是 词，这里是 词。4、文中“从来”与后文“仅仅”是否矛盾，为什么？5、文中“这一点”指代： 6、给选文乙加一个小标题： 。7、选文主要表达方

3、式是记叙，试分析选文记叙四要素。（1）时间：（2）地点：（3）人物：（4）事件：8、文中省略号作用是： 。9、选文中两个“才”字，饱含着作者怎样的情感？10、选文甲、乙有两组近义词：即甲文中的“察觉”和“观察” ；乙文中的“迷迷糊糊”和“模模糊糊” 。这两组词在每一组内的两词能能否互换，为什么？11、 “珍宝”运用 修辞手法，作用是 。12、乙文中点明中心的一句是 。13、乙文中的最后一句 句，此句在文中的表达作用为 。14、 “默默地”真是此处无声胜有声，为什么？15、 “漫长”一词是作者觉得放假时间太长无聊吗？如果不是，那是什么？16、 “热恋”中的“热”在此句中的意思： 。参考答案：1、

4、魏巍 我的老师2、她从来不打骂我们 温柔善良、热爱学生3、诡计多端 调皮机灵 贬义 褒义4、不矛盾。因为“从来”是概述， “仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。 “从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格5、她不存心打我们。6、梦里寻师7、 （1）一个夏季的夜里 （2）铺席的当屋 （3） “我”和母亲 （4） “我”梦里寻师被母亲劝住8、表话语的模糊不清9、 （1）：说明“我”的梦很沉，轻易唤不醒；（2）：说明母亲费了很大的劲，才把“我”劝睡。两个“才”字表达了“我”对蔡老师深深的依恋。10、 （1） “察觉”含有察看发觉之意；而“观察”仅含有察看之意。（2） “迷迷糊糊”反映思想行动模糊不清；“模模糊糊”指说话含混不清。11、借喻 表达了对蔡老师的依恋之情，同时与“最便我难忘”相呼应12、我是多么想念我的蔡老师啊13、疑问 表达了对蔡老师深圳特区切的怀念之情14、用于分别前看老师收拾东西，是用无声的语言表达“我”与自己喜爱的老师依依异别的深情。15、似乎反常的说法，更显出对蔡老师的罹与挚爱。16、热烈