【人教部编版】2018年秋七年级上册语文：第16课《猫》优秀导学案（含答案）

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1、16 猫学习目标1. 继续学习默读的技巧，养成圈点勾画做摘录的习惯。2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 （重点）3. 体会文章 的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。（1）作家作 品1.了解作者郑振铎(18981958)，福建长乐县人 。现代作家、 文学家， 我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协 理事等职。1958 年 10 月率中国文化代表团 前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱 中国俗文学史 欧行日记 海燕 山中杂记等。2.写作背景：猫

2、是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观 念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。2.给加点的字注音。污涩（ ） 红绫（ ） 怂恿（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 诅骂（ ） 虐待（ ） （ 鲜艳 ） （相称）鲜 （鲜为人知） 称 （称号）3.把下列词语的意思补充完整。怂恿： 。怅然： 。：犯罪后怕受制裁而 逃走。：不声不响，闭口无言。 妄下断语： 。4.默读课文，根据以下习题做好圈点勾画。1.用简洁的语言概括本文的主要内容。文章记述了“我”三次养猫的经

3、历。2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 三部分，一（1 至 2 段）二（3 至 14 段）三（15 至 34 段）3.文章写了几只猫?重点写哪只?三只猫，第三只4.圈点勾画并总结作者所养的三只猫的来历、外形、性情、地位和结局。来历 性情 外形 家中地位 结局第一只猫 从隔壁要来的 很活泼，“在太阳光里滚来滚去”“扑过来又扑过去”花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”很受喜爱。 病死二维码猫课文朗读第二只猫 从舅舅家要来的 更有趣，更活泼。浑身黄色 很受家人的宠爱。丢失第三只猫 流浪猫 不活泼，忧郁，“终日懒惰的伏着，吃得胖胖的”毛色花白，不好看。“钻到火炉底下，毛被烧脱更

4、觉难看了”不为大家所喜爱，若有若无。冤死合作探究一、品味语句，体会情感。文章用朴实 无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然纸上。 “文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻” ，本文在朴实的 笔墨和平静的叙事中其 实潜藏着一条深沉而真挚的感情 之流。用心体会，细读文章，并思考下列问题：1.朗读并勾画抒情议论的语句，体会“我”的感情。 按句式说话：“读 ，我体味到 。 ” （范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太 阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐” ，我体 味到“我”的愉悦之情。 ）2. 为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫

5、的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死，责任在“我” 。 “我”主观臆断断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棍打死它，它是被我打上而死的，而且这个过失是无法弥补的3.体会：“自此，我家永不养猫” ，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?内容上突出写出了作者内心的自责与懊悔.表达了作者的内心感受。 结构上收束全文与前文照应。二、写法探究。1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？形成对比，凸显主题2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。例：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着三、主题探究。 （提示：可以从不同的角 度探讨）（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我（2）对于第三只“可怜的猫” （3）对于第二只猫（4）对于隔壁周家的丫头 （5）对于那个捉走第二只猫的过路人课堂小结 二维码对比手法的作用第一只猫：生命的新鲜与块乐 忧郁酸辛（略 ）猫 第二只猫：提心吊胆 怅然 愤恨（较详）第三只猫：若有若无 怒气冲天 刺我良心的针（详）