第2课《白杨礼赞》同步练习（含答案）

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1、白杨礼赞阅读白杨礼赞选段（甲）与作家袁鹰白杨的散文（乙） ，完成 16题。甲：白杨礼赞选段汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪” ，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的） ，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮” ，也许是“伟

2、大” ，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调” 。可不是？单调，有一点儿吧？乙：白杨（袁鹰）火车窗外是茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大的秀拨的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸”他的大孩子摇着他的腿， “你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞” 。“哪有这么大的伞？”“你看它多直！”妹妹分辨着

3、。“是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论，才把爸爸的思路引过来，他慢慢地抚摸孩子们的头“这不是伞，这是白杨树。 ”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑停止了，换上严肃的神色，他想了一会就告诉独生子和小女儿，这白杨树从来就这么直，这么高大，哪儿需要它，它很快就在那生根，发芽，长出茁壮的枝子，不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们现在还不能理解。他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的，妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的，他们只晓得爸爸这次回到奶奶这里

4、来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学，他们只晓得新疆是很远很远的地方，坐几天火车，还再坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识，在通向新疆的路上，有许多许多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了，而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1969年秋天，兰新路上1.甲段摘引自白杨礼赞 ，作者_。按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“”标出来。 2.甲文中能概括作者所见的是第_句。 3.甲段写黄土高

5、原与全文礼赞白杨树有什么关系？4. 油画，色彩浓重；水墨画，色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟白杨和白杨礼赞 ，你认为白杨是_画， 白杨礼赞是_画。5.甲文题目中“礼赞”的意思是：_ 6.白杨和白杨礼赞一样，也有象征意义，它象征_,白杨礼赞象征_。两篇文章同是以白杨为题，但所象征的各不相同，对这点，你怎么认识？参考答案：1.茅盾 2. 3.本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮” “伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠” “单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。5.崇敬的赞美6. 白杨象征着在新疆扎根、生长作出贡献的知识分子和后继者。 白杨礼赞象征了北方的农民，以及中国共产党领导下的广大抗战军民朴质、坚强、力求上进的精神与意志。