第19课《口技》同步练习题（含答案）

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1、口技1给加点的字注音或根据拼音写汉字。齁声( ) 絮絮( ) 意少舒( ) 夫叱大儿( )曳( )屋 许许( )声 几欲先走( ) 屏 zhng( )犬 fi( ) y 语( ) sho 顷( )2解释下列加点词语。(1)会宾客大宴_ (2)施八尺屏障_(3)众宾团坐_ (4)但闻屏障中_(5)众妙毕备_ (6)宾客意少舒_(7)虽人有百手_ (8)不能名其一处_(9)两股战战_ (10)几欲先走_3解释下列加点词的不同含义。(1)众妙毕备_ 以为妙绝_(2)妇抚儿乳_ 儿含乳啼_(3)满坐寂然_坐屏障中_(4)手有百指_ 指其一端_4下列句子划分朗读节奏不正确的一项是( ) A京中/有善口技

2、者 B口技人坐/屏障中 C但闻/屏障中/抚尺一下 D妇/拍儿/亦渐拍渐止 5 口技一文的作者是_代的_。文章节选自虞初新志秋声诗自序 。 虞初新志是清朝张潮编选的_小说集。 6 “但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”在文中起到了什么作用？ 7将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )甲骨文是中国文化的活化石，它与古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字一样，在各自环境中独立诞生，但传承 3000年以上的，只有汉字。 这种文字对 3000 多年来中国文化产生了根本的影响。 后期的隶、楷、行、草，均发轫于斯。 在河南安阳殷墟文字博物馆，可以看到世界三大最古老的文字体系之一甲骨文。 十几亿中国人今天

3、使用的汉字，即源自甲骨文。 它不仅证明古老的汉字是独立起源的，还提供了中国古代独立的造字法规。 A B C D8下面是“民间艺术进课堂”调查表格，请你概括出三类调查对象态度变化的共同趋势。对象结果年级 七年级 八年级 九年级 学生 赞成 赞成 较赞成 老师 赞成 较赞成 保留意见 家长 赞成 保留意见 反对 共同趋势：_阅读口技，回答问题。9解释下列句中加点的词语。(1)于厅事之东北角_(2)当是时_(3)中间力拉崩倒之声_(4)宾客意少舒_10翻译下列句子。(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 (2)凡所应有，无所不有。 (3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先

4、走。11文章是按照_顺序叙述口技表演场面的。 12文中两次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” ，有什么作用？ 13为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所选各句属于侧面描写的是( )A微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。B于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。D未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。14 “微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”这几句话的作用是什么？ 乔山人善琴清徐珂国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘 ，相和悲鸣。后游

5、郢楚 ，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪 闻之，咨嗟惋叹。既阕 ，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。 ”款扉 扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。 ” 【注释】鹘(g)：一种凶猛的鸟。郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。媪(o)：老妇人。阕：止息，终了。款扉：款，敲；扉，门。15解释下列句中加点的词语。(1)尝得异人传授 _(2)以弹絮为业 _16下列加点词意思及用法均不相同的一项是( )A无敢哗者 花之隐逸者也B以为妙绝 以为且噬己也C每于断林荒荆间 于厅事之东北角D款扉扣之 妇拍而呜之17用现代汉语翻译下面的句子。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。 1

6、8与口技一样，本文也采用了侧面烘托的表现手法。请从文中举一个例子并说说这样写的好处。 【参考译文】在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过高人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。后来(他)游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。(曲子)已经弹奏完了，(乔山人)叹息道：“我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音！”(乔山人)敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了！” 答案：1. hu x sho ch y h

7、 j 障吠 呓 少2. (1) 适逢，正赶上； (2) 布置，摆放； (3) 围绕； (4) 只； (5) 全、都； (6) 心情； (7) 即使； (8) 说出；(9) 大腿； (10)几乎。 3. (1) 妙处； 奇妙。(2) 喂奶； 乳头。(3) 通“座” ，座位，此处指在座的人，即宾客； 坐在。(4) 手指； 指明。4. B5. 清 林嗣环 笔记6. 渲染气氛，抓住了观众的注意力，衬托口技表演者的技艺高超；为下文写口技者的表演作烘托和伏笔；同时也反映了观众急切而向往的心情。7. B8. 随着年级的升高，学生、老师、家长对民间艺术进课堂的赞成度(反对度)也随之降低(增高)。9. (1)

8、在 (2) 这 (3) 夹杂 (4) 舒畅，松弛 10. (1) 全场的客人没有一个不是伸长脖子，偏着头凝神听着，微微地笑着，默默地赞叹着，都认为表演得好极了。(2) 凡是(在这种情况下)应该有的声音，没有一样没有的。 (3) 在这时，宾客们没有(一个)不(吓得)变了脸色，离开座位，举起衣袖，露出手臂，两条腿哆嗦不止，几乎想要抢先跑掉。11. 时间12. 两次交代道具的简单，从侧面烘托口技表演者的技艺高超。13. B14. 以动衬静，衬托深夜的寂静。15. (1) 曾经 (2) 职业 16. D17. 他常常在山野林间弹琴，一遍又一遍，连飞鸟和凶猛的鹘都为之悲鸣。18. 例句：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。