第8课时《月迹》同步测试（含答案）

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1、月迹同步测试文笔精华美文中散步，品尝心灵的鸡汤我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？自主积累积累中运用，构建知识的殿堂1.给加点的字注音。屏（ ）气 累累（ ） （ ） 倏（ ）忽 袅袅（ ） （ ）羡（ ）慕 酥酥（ ） （ ） 粗糙（ ）2.根据拼写汉字。面面相 q（ ） 相依相 wi（ ） jd（ ） （ ）满 yng（ ） 玉 q（ ）3.结合语境，解释句中加点的词。（1）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息面面相觑： 倏忽：（2）全没白日的那么粗糙，灿灿的闪着银光。 粗糙：4.揣摩语言：谈谈你对下列句子的理解。（1）. 噢，月亮竟是这

2、么多的：只要你愿意，它就有了哩。揣摩“噢”表达了什么样的意思，该怎样读？“它”可以改为“你”吗，为什么？如何理解这句话？（2）. 我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？根据你的生活常识谈谈你对“印章”的用途和作用。怎样理解这一句话？（3）. “月亮是我所要的。 ”弟弟说。 “月亮是个好。 ”妹妹说。这里月亮已不仅仅是月亮了，它应该有了别的涵义，你觉得是什么涵义？文章写月亮的美，其实表现的是什么？如果问你“月亮是个什么？”你怎样回答？5.文学常识填空。（1）.本文是一篇 性散文，记叙了一场饶有情趣的寻月活动，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们

3、一个道理： 。（2）.本文作者 ，原名 ，他的 获中国作家协会第三届全国优秀中篇小说奖， 获全国优秀短篇小说奖。阅读探究品读中探究，体味语言的蕴籍（一）课内精读我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足，中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那

4、是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。 ”哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。 ”三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真

5、里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。 ”6文章开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足” ，这句话似乎与主题无关，是否可以删去？7. 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足” ，而结尾却说“大家都觉得满足了” ，这是为什么（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）？8. 请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?9. 课文以“月迹”为题有什么妙处？10. 你从中得到

6、什么启示？（二）课外拓展太 阳 路贾平凹小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。 ”“去太阳上有路吗？”“当然有的。 ”“啊，那怎么个走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。

7、 ”奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10 天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5 天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到 6 根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我

8、们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶说， “苗儿 5 天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：“这路太陡了。 ”弟弟说：“这路太长了。 ”我说：“这路没有谁能走到头的。 ”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在

9、这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。 ”我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说， “我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路?”11第 1 段表现出小的时候“我们“的什么特点？（用一两个词语概括）答：_12“那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来。“结合句意，分别说说加点的两个“长“的含义。答：长：_。长：_。13“天天往园

10、地里跑“和“高兴地大呼小叫“分别表现了“我们“怎样的心情?答：_14通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。答：通往太阳的路，是一条_；通往太阳的路，是一条_。15“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。“这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。答：_6这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？答：_（三）阅读链接初冬的月亮秋意尚浓，恍然就到了初冬，一轮橙黄明净的初冬月挂在西南山坡上，低垂圆满，硕大清新。夜幕中的山峰错落而列，连绵起伏，像一片波涛磅礴在融融的月光下，这月光山色太美了！一种美好亲切的感觉顿从心底潫起，融化在这

11、月光中。独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我身心放松，呼吸都变得轻微均匀。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。橙黄的月，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律领悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的梁祝曲，看到飘逸如梦的天鹅湖难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育和浇灌？大山相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。山上的树木紧挨着、

12、拥抱着，进入梦乡，经月光照耀的山林，竟如仙境。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，夜在呼吸此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。独处月下，平和安宁的心灵，在接受月光平和而睿智的审视。人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟摆脱了喧嚣、纷争和污染，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天簌中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想

13、到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落大王月，霜晨月，关山月，红楼月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。16第段作者说：“这月光山色太美了！”请你从第-段摘抄两个直接描写月光山色的句子。 （2 分）（1）描写月光：（2）描写山色：17第段的“此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。 ”这句话运用了什么修辞手法？透露出作者在月下怎样的心境？（4 分）18第-段抒写了作者的人生感悟，请你

14、用自己的语言简要概述。 （3 分）第段：第段：第段：19对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ） （3 分）A文章开头“秋意尚浓，恍然就到了初冬” ，这里的“恍然”包含着作者对时光飞逝的感慨，又颇有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“悠然”之妙。B第段写到的“忘却” 、 “忧戚” 、 “身心放松” ，这是作者徜徉在月下的“一种美好亲切的感觉” 。C第段是用细腻的笔触写月光及其韵律，写人与月光的交流与沟通，又借助触觉写听觉，增添了无限美感。D本文运用多种手法营造了生动的艺术境界，表现了作者对美好生活的向往与追求。创新写作共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟20皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇和享受。相信在

15、晴朗的夏夜，你一定凝视过神秘的星空，产生过无限的遐想。请以“夏夜星空”为题写一篇 300 字左右的文章。提示：要大胆发挥你的联想和想象，把一切与星空有关的人和事都写进去。参考答案：1.bng li li sh nionio xin s s co2.觑 偎 嫉妒 盈 砌 3.（1）面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑，看。倏忽：很快地，忽然。 （2）粗糙：不精细，不光滑。4.（1） “噢”有出乎意料之意，流露出惊喜之情，应带着好奇和惊喜的语气读。 “它”不能改成“你” ，因为“它”代指眼睛，改为“你”后不符合原意了。理解：“生活中不是缺少美，而是缺少发现” ，只要你愿

16、意去发现，美无处不在，希望无处不有。 （2）印章是印和章的合称，泛指盖在文件或书画等上面的图章。理解：一轮圆月像一枚小小的印章盖在天空之上，既然月亮是我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们应该把对美的追求，作为人生的座右铭。比喻新颖贴切，想象力丰富。 （3）月亮是美好事物的象征。表现的是孩子们的心灵之美。回答略。5.（1）叙事 要不断去追求美好的事物、美好的人生，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不有。 （2）贾平凹 贾平娃 腊月正月 满月儿 。6.这句话写出了孩子的心态，它看似与主题无关，却道出了孩子们在中秋之

17、夜探月、寻月的心理动因，为文章的展开作了铺垫：因为什么都觉得新鲜，所以才对月亮产生浓厚的兴趣，又因为什么都不觉满足，所以才有一系列的寻月之举。7.明确： 不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 满足孩子们在寻月的过程中得到了满足。8.作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。9.课文形象地描写了竹窗帘儿、穿衣镜上的月迹，葡萄叶儿、瓷花盆儿、

18、锨刃儿上的月迹，酒杯里的月迹，沙滩、河水中的月迹，可以说，月亮无处不在。而月亮在文中又是美好事物的象征，故以月迹为题，实质上是暗示美好事物所在的地方，非常含蓄，具有象征意义。10.启示：要不断去追求美好的事物、美好的人生。人生的本质在于追求，应确定人生目标，树立理想，以积极的人生态度去追求理想与未知的世界。11天真、充满幻想、好奇等。 （答对 1 个即可给分） 12 长：生长；长：长短的长；高。 13“天天往园地里跑“表现了“我们“盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴地大呼小叫“表现了“我们“看到新苗破土而出的兴奋心情。 14陡峭的路；漫长的路。 （符合文意，句子通顺即可给分） 15示例：只有不

19、断努力，才能做出应有贡献。 162 分（1）描写月光：橙黄的月，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。 （1 分） （2）描写山色：大山相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。山上的树木紧挨着、拥抱着，进入梦乡，经月光照耀的山林，竟如仙境。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云，像幽幽夜幕里的泼墨画。 （答对任何一点即可给 1 分。 ）174 分 对偶、夸张（答对一个 1 分，共 2 分）透露出作者宁静、平和、清新、幽远的心境。 （能答对两点即给 2 分。 ）183 分 第段：人应有美好的心灵，心灵坦荡；不要做违背良心的事（不做坏事） 。第段：应摆脱世俗纷争，淡泊名利。 第段：应珍惜时光，奋发有为（每小点 1 分，意近可给分）193 分 C 20略