第18课时《三峡》同步练习（含答案）

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1、三峡同步练习一、选择题1选出词义相同的一项（ ）A或：或王命急宣 或以钱币乞之 B林：青林翠竹 林寒涧肃C绝：哀转久绝 沿溯阻绝 D素：素湍绿潭 以调素琴答案：B解析：分析：A 项分别译为：有时，有的（人） ；B 项均译为：树木；C 项分别译为：消失，断；D 项分别译为：白色，不加装饰。故应选：B。点评：此题考查学生对一词多义现象的理解。2下列加点词意义解释有误的一项是（ ）A略无阙处（阙：通“缺” ） B良多趣味（良：实在）C晴初霜旦（旦：早晨） D林寒涧肃（肃：严肃）答案：D解析：分析：D 项的“肃”译为：清冷。其余全部正确。故选 D。点评：此题考查学生对文言文字词的翻译的掌握。3对文章赏

2、析有误的一项是（ ）A文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。答案：A解析：分析：按时序本该先写春，作者却先写了夏，接着写了春和冬，最后写的是秋。故选A。点评：此题考查学生对文章的整体把握和理解能力。4下列一词多义的词解释有误的一组是（ ）A自三峡七百里中（从） 自非亭午夜分（如果）B沿溯阻绝（断） 绝巘多生怪柏（极） 哀转久绝（停止，消失）C或王命急宣（或者） 或以钱币乞之（有人

3、）D悬泉瀑布，飞漱其间（中间）中间力拉崩倒之声（夹杂）答案：C解析：分析：C 项前一个“或”指有时，后一个“或”指有的（人） 。其余三项正确。故选C。点评：此题考查学生对文言文中一词多义的掌握。5下面句子加点词意思相同的一组是（ ）A常有高猿长啸，属引凄异 属予作文以记之 B予尝求古仁人之心，或异二者之为 或王命急宣C有时朝发白帝，暮到江陵 朝晖夕阴，气象万千 D率妻子邑人来此绝境 哀转久绝答案：C解析：分析：A 项分别译为：连接，叮嘱；B 项分别译为：有时，有的（人） ；D 项分别译为：隔绝，消失、停止。只有 C 项均译为：早晨。故选 C。点评：此题考查学生对文言文一词多义的掌握。6体现三峡

4、长的句子（ ）A两岸连山，略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭，回清倒影D重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。答案：B解析：分析：四个选项中只有 B 项“七百里”描写的是三峡的长，故选 B。点评：此题考查学生对文章的理解分析能力。7体现三峡险的句子（ ）A两岸连山，略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭，回清倒影D重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。答案：A解析：分析：A 项译为：两岸山连着山，几乎没有半点空隙。充分描写了三峡的险，所以选A。点评：此题考查学生对文章的理解分析能力。8体现三峡窄的句子（ ）A两岸连山，略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭，回清倒影D重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午

5、夜分，不见曦月。答案：D解析：分析：D 项译为：重重叠叠的岩石和直立像屏障的山峰遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。充分描写了三峡的窄，所以选D。点评：此题考查学生对文章的掌握能力。9体现三峡山河秀丽的句子（ ）A两岸连山，略无阙处。B三峡七百里C素湍绿潭，回清倒影D重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。答案：C解析：分析：A.B.D 分别表现三峡的险、长、窄，而 C 是对三峡的水和山的描写，所以选 C 点评：此题考查学生对文章的理解分析能力。10最能表现三峡秋季特点的句子（ ）A巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。B素湍绿潭，回清倒影。C每至晴初霜旦

6、，林寒涧肃。D绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。答案：D解析：分析：A 项为三峡中的名句，B.D 项描写的是春冬之时的三峡，C 项中“晴初霜旦”可以推断是秋季，这句话正是对三峡秋季的描写，所以选 C。点评：此题考查学生对文章的理解分析能力。11下边句子朗读节奏停顿有错的一项是（ ）A或/王命急宣 B至于/夏水襄陵 C其间/千二百里 D虽乘奔/御风/不以疾也答案：D解析：分析：D 项的停顿应为：虽/乘奔御风/不以疾也。其余三项正确。故选 D。点评：考查学生对文言文断句的能力。12下列各句翻译错误的是（ ）A “至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ”至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。B

7、 “虽乘奔御风不以疾也。 ” 即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。C “清荣峻茂，良多趣味。 ” 水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。D “素湍绿潭，回清倒影。 ” 雪白的急流，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。答案：D解析：分析：正确翻译文言文语句，D 项的翻译应为：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。少了对“回清”的翻译。其余三项正确。故选 D。点评：考查文言文翻译。13形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子（ ）A清荣峻茂，良多趣味。B素湍绿潭，回清倒影。C悬泉瀑布，飞漱其间。D两岸连山，略无阙处。答案：B解析：分析：“素” “绿”突出了三峡江水澄清的特点。 “回清倒影

8、”突出了三峡风光妩媚。故选 B。点评：考查学生对文章的理解分析能力。14下列句中加点的词的意思解释不正确的一项是（ ）A良多趣味：真(或实在)B林寒涧肃 ：白色C属引凄异：连接D虽乘奔御风不以疾也：快答案：B解析：分析：B 项的肃应译为：清冷，寂静。 其余正确。故选 B。点评：考查学生对词语的理解能力。15从侧面交代三峡两岸山势之高的句子（ ）A两岸连山，略无阙处。B其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 C重岩叠嶂，隐天蔽日。 D自非亭午夜分，不见曦月。答案：D解析：分析：D 项如果不是正午和半夜都看不到太阳和月亮。突出了三峡两岸山势之高。点评：考查学生对文章的理解分析能力。二、填空题16 三

9、峡的作者北魏地理学家 (人名) ，本选自 ，三峡是 、 、 的总称。答案：郦道元|水经注疏|瞿塘峡|巫峡|西陵峡解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。 17解释下列句子中加着重号的词语。重岩叠嶂 嶂：_ 沿溯阻绝 溯：_不以疾也 疾：_答案：像屏障一样的山峰。|逆流而上。|快。解析：分析：在理解句子的基础上准确翻译词语的意思。点评：考查学生对文言文字词的理解。18默写表现群山高峻的句子是：_表现水流急速的句子是： 写出文中千古传诵的佳句： 答案：重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月|朝发白帝，暮到江陵|巴东三峡巫峡长 ，猿鸣三声泪沾裳解析：分析：在理解的

10、基础上选择相应句子填写。点评：考查学生对课文的理解识记能力。 19文章末尾引用渔者的歌词，其作用是 。 答案：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。解析：分析：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”这是渔者的歌词，它体现了三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天萧瑟的氛围。点评：考查学生对文章的理解分析能力。20找出两个写山的四字短语： ， ；找出两个写水的四字短语： 。答案：重岩叠嶂|隐天蔽日|素湍绿潭|清荣峻茂解析：分析：本文分别从山、水两个方面去描写三峡，所以到相应的描写山和水的地方找到描写的四字短语即可。点评：考查学生对文章内容的理解分析能力。三、阅读理解21自三峡七

11、百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”（1）文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰” ，这是采用的描写手法，其作用是：_。 答案：侧面描写（或“间接描写” ） 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

12、解析：分析：渔歌并不是三峡的景物，写渔歌是通过它从侧面描写三峡的景物。点评：主要考查学生对文章的理解与对写作手法的把握。 （2）文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。例：碧绿的潭水，怪异的松柏_。 答案：示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌；险峻的山峰，凄厉的猿啼。解析：分析：根据示例写出类似的描写。所给例句是偏正短语。选出两种景物，进行修饰限制即可。点评：主要考查学生的仿写能力。 （3）用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。答案：三峡的山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大，水流湍急。解析：分析：文章分别对山和水进行了描写，前面的题目中

13、也涉及到很多，此处只需找出文中对山和水的描写加以翻译即可。点评：主要考查学生对文章的理解概括。 22.阅读文章，回答下面的问题。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（1）用原文中的话回答问题：第一段中描写演习中阵势变化的文字是 。“有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”表现 。答案：“既而尽奔腾分合五阵之势”|水兵作战技艺娴熟解析：分析：正确理解文章，在此基础上答题。点评：考查学生对文言文的理解能力。 （2）第二段描写_，其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是_。答案：弄潮健儿的英姿|“溯迎而上，出没于鲸波万仞中”解析：分析：正确理解文章，归纳内容要点、点评：考查学生对文言文的理解概括能力。