2018年人教部编版七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案
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1、5 秋天的怀念知识目标 揣摩合适的语气朗读课文,在朗读中把握感情基调的变化。能力目标 学习运用多种描写塑造人物形象的方法。情感目标 深入地理解作者的复杂情感,体悟字里行间蕴含的深沉与无 私的母爱。第 1 课时1梳理文章脉络,整体感知课文内容。(重点)2抓住人物的动作、神态、语言等描写,体会母亲的形象。(难点)一、导入新课有这样一位儿子,在他二十一岁正值风华正茂之时,却不幸患病,导致双腿瘫痪。他痛不欲生,不能自拔。有这样一位母亲,虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候,母亲却带着无限的牵挂永远地离开了,而这个特别的秋天,也成了儿子永生的
2、怀念。二、教学新课目标导学一:整体感知内容1播放课文录音,师生静心聆听。2课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。明确:记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子,直至自己生命的最后一息的事,表现了母亲对儿子真挚无私的爱。3初读课文,说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。明确:课文写了四件事: “我”发脾气时,母亲抚慰“我” 。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱托。目标导学二:探究人物形象1文中的“我”双腿瘫痪后,脾气怎样?体现在哪里?明确:脾气暴怒无常。表现为:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙
3、壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着, “我可活什么劲儿!”2面对这样的儿子,母亲又是怎样做的呢?你觉得母亲是一个怎样的人?明确:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”母亲慈爱,宽容,善良,乐观,坚强。目标导学三:品味伟大母爱下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子,表现了母 爱的伟大。试结合上下文做具体分析。1母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。明确:动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心
4、中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智。 “悄悄”写出了母亲动作之轻,怕打扰“我” ,对儿子的理解,为儿子伤心,突出了母亲的细心;“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注,表现了母亲的慈爱;眼 边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤,母亲无私地关爱、呵护儿子。2母亲扑过来抓住我的手,忍住 哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”明确:动作、语言描写。 “扑” “抓” “忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情,表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。3她憔悴的脸上现出央求般的神色。明确:神态描写。 “憔悴”暗示出母亲已病入膏肓;“央求”表现出母亲的执着。4还记得那回我带你去北
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