苏教版高中语文必修4课时训练： 第10、11课 蜀道难 登高（含答案解析）

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1、专题三 第 10 课 蜀道难第 11 课 登高课时跟踪检测一、语言文字运用1对下列诗句的理解，不恰当的一项是( )A “问君西游何时还” ，这里的君是指入蜀的友人。B “又闻子规啼夜月” ，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。C作者描绘“悲鸟号古木” “子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。D作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。解析：D 项，作者并未谈及友人的感受。答案：D2下列对登高的赏析，不恰当的一项是( )A首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。B颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联

2、、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。D诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。解析：C 项， “缠绵悱恻”情感错。答案：C3对下列句子使用的修辞手法的说明，有误的一项是( )A风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 (对偶)B上有六龙回日之高标(用典)C所守或匪亲，化为狼与豺(比喻)D砯崖转石万壑雷(夸张，拟人)解析：没用拟人，而是比喻。答案：D4下列对蜀道难中相关文化常识的理解和分析，错误

3、的一项是( )A子规，即杜鹃鸟，相传是古蜀国望帝杜宇的魂魄所化。此鸟啼声悲哀，故古代诗人多借之抒发悲苦哀怨之情。B 蜀道难作于唐天宝初年，此处的 “天宝”是唐玄宗年号，以此来纪年使用的是年号纪年法。我国古代纪年方法除此之外，还有王公即位年次纪年法、干支纪年法等。C剑阁，又名“剑门关” ，指大剑山与小剑山之间的险要栈道。在今四川剑阁北。D蚕丛、鱼凫是传说中古蜀国的两个开国君主。相传蚕丛氏曾教民捕鱼，鱼凫则是位养蚕专家。解析：蚕从氏曾是养蚕专家，鱼凫是捕鱼专家。答案：D5请依据语境，在下面语段中的横线上填上适当的句子，使语意完整、句子连贯，不超过 15 字。大唐李白系列是作家张大春以百万字篇幅再现

4、“诗仙”李白的一生以及大唐兴衰的作品。首部曲少年游通过梳理李白早年的萍踪游历，为读者揭开了诗人的身世、师从之谜。身为商人之子的李白没有资格参加科考，只能另寻出路，靠干谒、投献求官，并汲汲于经营自己的名望与影响力， “以达天听” 。李白留存于世的一千多首诗中，有五百多首都是拍达官贵人马屁的“干谒”之作。李白的四海云游，也不是寄情山水这么简单，更多的是为了拓展人脉，搞好关系，从而赚名气，谋官职。甚至李白的婚姻，也是为求仕之梦服务的。作家张大春借这一作品是想告诉读者：李白_答案：示例：并非真的淡泊名利，浪漫出世。二、阅读鉴赏(一)(2017江苏押题卷)阅读下面这两首唐诗，回答 67 题。子夜吴歌李

5、白秋 歌长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。冬 歌明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮？6这两首诗表达的思想感情有何异同？答案：两首诗都写到了思妇对远方征夫的思念心情。 秋歌还表达了普通百姓对和平生活的向往(或“对统治者穷兵黩武的批判 ”)；冬歌 只是突出了思妇对征夫的关心，担忧征夫受寒，渴望冬衣早日送达的急切心理。7这两首诗描写场面有怎样的不同？答案：一在户外，一在屋内；一为长安“万户捣衣”的场面，一为女子“絮征袍”的细节；活动人物一为群像，一为个体；一为情景交融，一为细节描写。(二)(2017靖江高一期末)阅读下面这首唐

6、诗，完成 89 题。公安县怀古 杜 甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣契，飞腾战伐名 。维舟倚前浦，长啸一含情。【注】 本诗作于大历三年(公元 768 年) 深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、 邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。此二句主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。8简要概述本诗的内容。答案：首叙古迹形胜，次写眼前之景，后直抒怀古情思。9本诗与杜甫的咏怀古迹(其三) 在思想情感上有何异同，请简要分析。答案：相同点：诗人在两首诗中均流露出了对古人(王昭君、吕蒙、刘备) 的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。不同点主要表现在诗人对古人缅怀敬仰的具体情感。 咏怀古迹( 其三) 中，诗人主要表达对王昭君凛然承担家国大义的敬佩；公安县怀古中，诗人主要表达对象“刘、关、张、孔”等君臣和睦关系的向往。