人教版高中语文选修外国小说欣赏：第一、二单元综合训练（一）含答案解析

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1、第一、二单 元 训 练 卷 （ 一 ）注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答

2、 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。一、现代文阅读（36 分）（一）阅读下面的文字，完成 13 题。 （本题共 3 小题，18 分）在 异 乡 美海明威秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰 的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。 每天

3、下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。 ” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子；他在前线待得不长，所以没有得到勋章。起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问

4、我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“”“” ，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含意：我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了。至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。 “嗯，不错， ”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不敢同他交谈了。我可以肯定，少校不相

5、信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我， “注意，语法要正确！”“回美国。 ”“结婚了吗？”“没有，但很想。 ”“你太蠢了。 ”他看上去很恼火， “一个男人决不能结婚。 ”“为什么，少校先生？”“别叫我少校先生。 ”“为什么男人不应该结婚？”“不该，就是不该， ”他怒气冲冲地说， “即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地

6、步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。 ” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉， ”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。 “肯定会失掉， ”他几乎大吼了， “别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起， ”他说，一面用那只好手拍拍

7、我的肩膀， “刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。 ”“噢”我惋惜地说， “非常遗憾。 ”他站在那儿，咬着下嘴唇。 “忘掉痛苦， ”他说， “难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。 “我简直忘不掉悲痛。 ”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们

8、这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。（有删改）【注】本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。意大利语：意为“友爱”“克己” 。1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3 分） （ ）A “我”和一群伤兵每天都到医院治疗， “我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不想击剑了。B很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度， “我”感到很伤心。C当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我” ，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无

9、限悲愤。D少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以竭力反对“我”结婚。2.小说结尾，医生为安慰上校，找了许多经过治疗康复了的手的照片挂在墙上，而“少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着” ，作者这样写有什么用意？（7 分）3.小说标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文，谈谈你的看法。 （8 分）（二）阅读下面的文字，完成 46 题。 （本题共 3 小题，18 分）魔鬼心里的上帝法雨果母亲已经攀着荆棘滚进沟里。她披头散发，身上被刺伤，流着鲜血。西穆尔丹和盖尚都在沟里，像塔里的戈万一样束手无策。士兵们无能为力，绝望地围在他们身边。炙热

10、难忍，但是谁也感觉不到。大火还在继续，令人畏惧。人们看见在烧得通红的窗口有三个金发脑袋。拉杜对天挥挥拳头，仿佛在用眼光寻找什么人，说道：“这叫行善吗，老天！”母亲跪着亲吻桥拱，一面呼喊道：“发发慈悲吧！”大火的劈啪声中夹杂着低沉的爆裂声。图书室里书橱上的玻璃裂开了，哗啦啦地掉了下来。显然屋架要坍了。谁都无能为力。再过一会儿，一切都将倒坍。大难临头。只听见孩子们在喊叫：“妈妈！妈妈！”人们恐慌万状。突然间，在与孩子们相邻的另一扇窗口，在大火的朱红色底幕前，出现了一个高高的人影。所有的头都抬了起来，所有的目光都凝住了。一个男人站在楼上，站在图书室里，烈火之中。他的身影在火焰中发黑，但是满头白发。人

11、们认出这是德朗德纳克侯爵。他消失了，不久后又出现。这位可怕的老人在窗口摆弄一个很长的梯子，这就是放在图书室里的救火梯。他去墙边找到梯子，将它一直拖到窗前。他抓住长梯的一端，像竞技者一样灵巧自如地将它搭在窗栏边沿往外滑动，一直滑到沟底。拉杜站在下面，惊喜万分，伸手接过梯子，紧紧抓住它，喊道：“共和国万岁！”侯爵回答说：“国王万岁！”拉杜低声说：“你愿意怎么喊都行，胡说八道也可以，反正你就是仁慈的天主。 ”梯子放好了。燃烧的大厅和地面建立了联系。二十个人跑了过来，拉杜一马当先，他们很快便从上到下站到了梯子上，背靠着梯级，像是上下传递石头的泥瓦工。这是木梯上的人梯。拉杜站在梯头，挨近窗口，面向大火。

12、分散在欧五南地和斜坡上的军队惊喜交加，涌向高原、沟壑和塔顶平台。侯爵再次消失，然后再次出现，手里抱着一个孩子。掌声雷动。这孩子是侯爵随手抱起的，他是胖阿兰。胖阿兰喊道：“我怕。 ”侯爵将胖阿兰递给拉杜，拉杜又递给身后下方的士兵，士兵又递给另一位士兵。害怕地叫嚷的阿兰就这样被传递下来，一直传到梯房，与此同时，侯爵又消失了一会儿，然后将勒内让抱到窗前，勒内让又哭又闹，当他从侯爵手中转到拉杜手中时，他还踢打拉杜。侯爵又返回满屋是火的图书室。若尔热特一个人呆在那里，他朝她走过去。她微笑。这个铁石心肠的人感到眼睛湿润，问道：“你叫什么名字？”“若尔热特。 ”她说。他将她抱在怀中，她仍然微笑。当他把孩子交

13、给拉杜时，他那如此高傲、如此隐秘的心灵竟被天真无邪的孩子迷住了，他亲吻了她。“这是小姑娘！”士兵们说。若尔热特便在一片欢呼声中被一双双胳膊传下来，直到地面。人们在鼓掌、跺脚，老兵们在抽泣。她对他们微笑。母亲站在梯子下面，气喘嘘嘘、懵懵懂懂，面对意外的惊喜如痴如醉，因为她从地狱跃进了天堂。过度的快乐会损伤心灵。她伸开双臂，先抱住胖阿兰，再抱住勒内让，最后拖住若尔热特，她狂热地亲吻他们，接着便大笑起来，晕倒在地。响起了高呼声：“都得救了！”确实，都得救了，但老人除外。但谁也没有想到他，他本人多半也没有想到自己。他在窗前呆了几分钟，若有所思，仿佛在给大火一点时间来决定去留。接着他便不慌不忙地、慢慢吞

14、吞地、高傲地跨过窗栏，头也不回地直立在梯子上，背靠梯级，面对深渊，背靠大火，像威严的幽灵一样默默走下楼梯。梯上的人们赶紧下来，在场的人都不寒而栗，面对这个自天而降的人仿佛面对异象一样，感到一种神圣的恐惧，纷纷后退。此时，侯爵正沉着地钻入眼前的黑暗。他们在后退，而他却在靠近。他那大理石一般苍白的面容上没有一丝皱痕，幽灵般的眼神里没有一丝闪光。人们在黑暗里惊恐地盯着他。他每走近一步，就似乎又高大一分，梯子在他死亡的脚步下颤抖，发出响声，仿佛是骑士的石像再次进入坟墓。当侯爵走下最后一个梯级，踩上地面时，一只手抓住了他的衣领。他转过身来。“我逮捕你。 ”西穆尔丹说。“我同意。 ”朗德纳克说。（有删改）

15、【注】本文选自雨果的长篇小说九三年 ，有删节。 九三年创作于法国大革命时期，小说围绕封建势力旺代叛军首领朗德纳克、资产阶级革命代表西穆尔丹等人物，生动地展现了资产阶级和封建势力生死斗争的历史画卷。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3 分） （ ）A.当朗德纳克把梯子滑到沟底时，拉杜呼喊“共和国万岁” ，侯爵回答“国王万岁” ，拉杜的回应却低声无力。这表明拉杜已屈服于朗德纳克的威势，赞同他的立场。B.小说以朗德纳克侯爵挽救了三个孩子的性命，自己却被西穆尔丹逮捕为结局，既在意料之外，又在情理之中，小说戛然而止式的结尾，引起读者对战争和人性的思考。C.“他在窗前呆了几分钟

16、，若有所思。 ”众人都得救后，朗德纳克思绪复杂，有成功救人后的如释重负，有对死亡的恐惧和未来的担忧，有束手就擒抑或葬身火海殉道的抉择。D.当三个孩子被困火海之时， “母亲”全然不顾自身伤势，撕心裂肺地呼救；当孩子得救后，因过度兴奋晕倒在地。这里母亲的形象的刻画就是为了歌颂母爱的伟大。5.“细微之处见精神。 ”这篇小说的描写颇为细腻，请从下列场景描写、人物动作描写、神态描写中任选两个方面举例分析。 （7 分）场景描写：“大火的劈啪声中夹杂着低沉的爆裂声。图书室里书橱上的玻璃裂开了，哗啦啦地掉了下来。显然屋架要坍了。谁都无能为力。再过一会儿，一切都将倒坍。大难临头。 ”人物动作描写：“他去墙边找到

17、梯子，将它一直拖到窗前。他抓住长梯的一端，像竞技者一样灵巧自如地将它搭在窗栏边沿往外滑动，一直滑到沟底。 ”人物神态描写：“此时，侯爵正沉着地钻入眼前的黑暗。他们在后退，而他却在靠近。他那大理石一般苍白的面容上没有一丝皱痕，幽灵般的眼神里没有一丝闪光。 ”6.本节选部分以“魔鬼心里的上帝”为标题颇有深意，请结合文本和创作背景探究其内涵和作用。（8 分）二、古代诗文阅读（34 分）(一)文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 710 题。庞迪，字仲由，延安人。少倜傥，喜读兵书，习骑射，学推步孤虚之术，无所效用。应募，隶泾原路第三副将，破贼有功，授保义郎。尝从百余骑经行山谷

18、遇夏人数千众皆骇惧请避迪遂跃马犯阵敌皆披靡身被重创神色自若完军以还自是知名，擢为正将。伪齐国建，泾原路经略使张中孚举迪权知怀德军，兼沿边安抚使。夏人合军五万薄怀德城，迪开门待之，夏人不敢入。因以数千骑分门突出，遂破之，斩首五百级，获军资羊马甚众。复破关师古兵，擢知泾州。未到官，改知镇戎军、沿边安抚使。已而权淮南东路马步军副总管，总制沂、密、淮阳，兼权知沂州。丁父忧，去官。齐国废，改华州防御使。顷之，军变，被执入山。已而贼众悔曰：“公为政素善，岂宜劫辱。 ”遂纵之还，复领州事。天眷元年，除永兴军路兵马都总管兼知京兆府，徙临洮尹，兼熙秦路兵马都总管。陕右大饥，流亡四集，迪开渠溉田，流民利其食，居民

19、藉其力，各得其所，郡人立碑纪其政绩。官制行，吏部以武功大夫、博州团练使特授定远大将军。七年，除庆阳尹。历三考不易，以治最闻，诏书褒美，西人荣之。正隆元年，迁凤翔尹，屡上章求退，不许。海陵南伐，征敛烦急，官吏因缘为奸，富者用贿以免，贫者破产益困。迪悉召民使共议增减，不加威督而役力均，人情大悦。五年，徙汾阳军节度使。大定初，复为临洮尹，迁南京路都转运使，以省事惜费，安静为政，河南称之。徙绛阳军节度使。卒官，年七十。迪性纯孝，父病，医药弗效，迪仰天泣祷，刲股作羹，由是获安。昆弟析家财，迪尽以与之，一无所取。官爵之荫，率先诸侄。疾革，沐浴朝服而逝。（选自金史庞迪传 ，有删改）7下列对文中画波浪线部分的

20、断句，正确的一项是（3 分） （ ）A尝从百余骑经行山谷/遇夏人数千/众皆骇惧/请避/迪遂跃马犯阵/敌皆披靡/身被重创/神色自若/完军以还/B尝从百余骑经行/山谷遇夏人/数千众皆骇惧/请避/迪遂跃马犯阵/敌皆披靡/身被重创/神色自若/完军以还/C尝从百余骑/经行山谷遇夏人/数千众皆骇惧/请避/迪遂跃马犯阵/敌皆披靡/身被重创/神色自若/完军以还/D尝从百余骑经行山谷/遇夏人数千众/皆骇惧请避迪/遂跃马犯阵/敌皆披靡/身被重创/神色自若/完军以还/8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ）A字，古人幼时命名，成年取字，字和名常有意义上的联系，男子二十岁举行冠礼时取字，

21、称字出于礼貌和尊敬。B丁忧，又称丁艰，是古代遭父母之丧的通称。丁内忧指的是为母亲守孝。丁忧的时间一般是三年。C授，是授予官职；擢，是提拔，指官职的晋升；除，免除，指的是免除官职；权，指临时代理官职。D卒，古指大夫的死。古代天子的死，称为崩，诸侯的死称为薨，士的死叫不禄，百姓的去世叫死。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A庞迪喜读兵书，熟悉军事。他熟习骑马射箭，率领军队先后打败夏军和关师古的军队，显示了他突出的军事指挥才能。B庞迪为政一向和善、廉洁。为了减少劳役开支，他招募百姓共同商议征收增减，不加责罚而平均分配劳役，百姓拍手称快。C庞迪理政有方，政绩卓然。大灾之

22、年，庞迪开渠灌溉田地，不仅救济了逃荒的百姓，灾民们也凭借庞迪的力量各得其所。D庞迪既能尽孝，又能尽忠。父亲生病庞迪哭着为父亲祈祷，割自己大腿的肉做汤给父亲喝；他病情严重后，沐浴穿上官服而死。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）因以数千骑分门突出，遂破之，斩首五百级，获军资羊马甚众。（2）历三考不易，以治最闻，诏书褒美，西人荣之。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1112 题。经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。11下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分） （

23、）A首联中的“春光晚” “气候寒”点明了边城岚州的环境特点，从而奠定了全诗悲凉的感情基调。B “往来花不发”紧承首句，从空间角度写出了诗人行程的变化，表现了岚州城“春光晚”的特点。C “新旧雪仍残”中两个形容词连用，通过诗人对所见景物的细致观察，写出了边地的“气候寒” 。D诗歌的情感较为丰富，有对边地苦寒的慨叹，有对山水美景的赞赏，也有自己以国事为重的情怀。12颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。 （6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）13.补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）（1） 归去来兮辞中“_，_”作者归心似箭的感觉淋漓尽致的表达了

24、出来。（2） 滕王阁序中“_，_”两句，从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、水鸟高飞、秋霞绚烂的鲜活图景。（3） 氓中用“_，_”两句，写出女主人公嫁为人妇后，不分昼夜、辛勤操劳的生活状态。三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 1416 题。近日，一篇交大，对不起，我不是那 10%的文章在网络上流传。作者是北京交通大学 2018 届的一名毕业生。他在文中写道，只有 10%优秀毕业生才能 地去会堂参加学校的毕业典礼，而剩下的人需要坐着教室里观看毕业典礼的直播。大学是人文精神的栖息地，不管社会把人分为多少层级、打上多少标签，大学师者对所有学生都应 ，没有人格高低

25、之分。如果师者眼里 “只有 10%优秀毕业生” ，怨不得社会对你 。同时， （ ） ，那么大学老师应是社会好风气的源头活水。有人说，大学毕业典礼是最后一课，可别小瞧了握手、拨穗、合影，从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是毕业课的百分之百，但为某个学生发毕业证对校长而言则只是工作的多少分之一。这一课在教室里看校长和优秀毕业生的仪式，对自己而言不完整。同时，学生难免会生出一种学校咋就视我为“可以忽略的沉默大多数”的消极情绪。大学之道，是容不得师者把学生分为三六九等的，哪怕是毕业了，有的学生成为社会精英，有的学生泯然众人，也不可 ，甚至校庆时只盯着少数几个高官富豪校友。大学守不住这个底线，在大学

26、精神上得了势力病，焉能称其为大学？14依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分） （ ）A水到渠成 一视同仁 口诛笔伐 另眼相看B顺理成章 等量齐观 说长道短 厚此薄彼C顺理成章 一视同仁 口诛笔伐 厚此薄彼D水到渠成 等量齐观 说长道短 另眼相看15文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） （ ）A从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是百分之百的毕业课，但为某个学生发毕业证对校长而言则只是工作的多少分之一。B从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是毕业课的百分之百，但为某个学生发毕业证对校长而言则只是多少分之一的工作。C为某个学生发毕业证对校长而言只是多少分之一的

27、工作，但从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言则是百分之百的毕业课。D为某个学生发毕业证对校长而言只是工作的多少分之一，但从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言则是百分之百的毕业课。16下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分） （ ）A如果期望母校的特有气质能被毕业生带到社会中去B如果带到社会中去的母校的特有气质期望毕业生做C如果期望母校的特有气质带到社会中去让毕业生做D如果期望毕业生能把母校的特有气质带到社会中去17下面是一封求职信的主要内容，其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。 （5 分）日前惠顾你们剧团网站，得知招聘演员的消息，我决定应聘。我是广天学院表演专业 2018

28、届本科毕业生，学习成绩优秀，表演能力强，身体健康，颜值在线。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。18下列是某单位办事的流程图，请用一段话加以阐述，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 85 字。 （6 分）四、写作（60 分）19阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：公民精神是一种道义感和责任感，作为一个公民，他不仅要关心自己，也要关心他人和世界。材料二：达则兼济天下，穷则独善其身。(孟子)意思是不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人就是指百姓都能得到好处。以上材料引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或者议论文的文

29、章。2018-2019 学 年 高 二 下 学 期 外 国 小 说 欣 赏 第 一 、 二 单 元 训 练 卷语 文 （ 一 ） 答 案1. 【答案】C【解析】解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以发现异同。A 项， “战后却不想击剑了”的说法有误，应该是不能击剑了； B 项，错误，原文中没有“我感到很伤心”的内容；D 项， “所以竭力反对我结婚”的说法不完全符合原文。2.【参考答案】强调说明少校对生活已经丧失信心，完全不同于原来的理性又诙谐而且关心他人，说明少校的精神世界完全垮了。塑造少校在遭受了身体、精神和爱情创伤之后仍能坚强生存下去、热爱生命的硬汉子形象。暗示了人物的悲惨结局

30、，深化了小说的主题。【解析】结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，发人深思。暗示主题，强化情感。本题可以结合文本内容作答。3.【参考答案】 在异乡这个篇名，我认为再也贴切不过。其理由：一、战火纷飞的意大利，对于叙事者(美国士兵)来说是异乡他国；二、远离战场的米兰城，对于经历血与火的伤兵是另一个世界，是异乡；三、战争创伤导致这些九死一生的军人远离社会，与正常生活“隔绝” ，孤寂地生活在另一个世界里。【解析】小说标题作用一般有以下作用：交代主要的人物形象；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线

31、索作用；具有象征意义；揭示小说主旨，深化主题；寄托作者情感；展开情节，前后呼应；对比讽刺，强化效果；奠定文章的感情基调；从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。本题可以结合文本内容加以概括即可。4. 【答案】B【解析】题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A 项， “表明拉杜已屈服于朗德纳克的威势，赞同他的立场”不正确，不是被威势屈服，更不会赞同其立场，是对朗德纳克仁爱救人的敬意和赞许。C 项，朗德纳克镇定、威严， “有对死亡的恐惧和未来的担忧”与人物性格

32、不符，与他具体的表现相左。D 项，对母爱的歌颂不是本文所要着力展现的主旨。5. 【参考答案】场景描写“大火的劈啪声中夹杂着低沉的爆裂声。图书室里书橱上的玻璃裂开了，哗啦啦地掉了下来。显然屋架要坍了。谁都无能为力。再过一会儿，一切都将倒坍。大难临头”对火场的细致描写，为故事的发生提供特殊背景，营造了紧张气氛，为小说主人公的出场作铺垫。人物动作描写“他去墙边找到梯子，将它一直拖到窗前。他抓住长梯的一端，像竞技者一样灵巧自如地将它搭在窗栏边沿往外滑动，一直滑到沟底”一连串的动作描写，迅速娴熟，突出了朗德纳克沉着冷静的性格和临危不乱的精神品质。人物神态描写“此时，侯爵正沉着地钻入眼前的黑暗。他们在后退

33、，而他却在靠近。他那大理石一般苍白的面容上没有一丝皱痕，幽灵般的眼神里没有一丝闪光”运用比喻手法描写人物神态，既体现了朗德纳克侯爵的坚毅和威严，也歌颂了无情战火中人性的伟大。【解析】题干问的是“细微之处见精神。 这篇小说的描写颇为细腻，请从下列场景描写、人物动作描写、神态描写中任选两个方面举例分析” 。描写的效果可以从情境的营造、氛围的渲染、情节的铺垫以及人物心情（情感、品行等）方面进行分析。文章第二段“大火的劈啪声中夹杂着低沉的爆裂声。图书室里书橱上的玻璃裂开了，哗啦啦地掉了下来。显然屋架要坍了。谁都无能为力。再过一会儿，一切都将倒坍塌” ，这属于场景描写， “大火的劈啪声” “低沉的爆裂声

34、” “玻璃裂开” “哗啦啦” “掉下来” ，这些内容说明此处将要“坍塌” ，营造了紧张的氛围，且这段文字处于文章的第二段，故事还没有真正开始，这就为故事的展开提供了背景，为主人公的上场做了铺垫。6. 【参考答案】 “魔鬼”意味着人性中的凶残、邪恶和冷酷， “上帝”则预示着善良、正直和仁爱。小说中的朗德纳克是旺代叛军首领，自觉维护腐朽没落的封建势力，对资产阶级革命而言有“魔鬼”的一面，但在连绵的战火中，面对一个个鲜活的生命遭到威胁时，却能跨越心里的藩篱，挺身而出，救人于火海中，闪耀着善良、正直和仁爱的光辉，说明这个魔鬼心里也有上帝。节选部分写的主要人物就是朗德纳克，重点表现的是他“上帝”的一面，

35、所以，以“魔鬼心里的上帝”为题，是对本节选部分的最贴切概括，彰显了歌颂人性善良和人道主义思想的主题。【解析】题干要求“结合文本和创作背景探究” “以魔鬼心里的上帝为标题”的内涵和作用。本题的答案应包括两个部分，一是标题“魔鬼心里的上帝”的内涵，二是以此为标题的作用。对于前者，应抓住“魔鬼”和“上帝”进行分析，从文中来看，朗德纳克是叛军首领，他对待资产阶级革命表现出的是“魔鬼”的一面，当鲜活的生命遭到大火的威胁时，他又表现出“上帝”的一面。 “魔鬼”代表的是邪恶冷酷，而“上帝”代表的是善良和仁爱，在朗德纳克身上，两者皆有。对于后者，可以从人物形象、故事情节、文章主旨等几个角度分析。从文本来看，本

36、文的主要人物是“朗德纳克” ，标题的中心词是“上帝” ，可见文章要突出的是他善良正直的一面，这个标题与文章的主要情节“救人”一致，以此为题，是对文章内容贴切的概括，凸显了文章“人性本善”的主旨。7【答案】A【解析】本题考查文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “尝从百余骑经行山谷”中“从”和“经行”都是动词，和后面的“百余骑” “山谷”构成动宾式结构，所以“从百余骑” “经行山谷”中间不能断开，排除 BC。根据句意， “数千”修饰“夏人”

37、， “众”作后面的主语，应该断句为“遇夏人数千/众皆骇惧” 。故选 A。8 【答案】C【解析】此题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。C 项， “除，免除，指的是免除官职”错误， “除” ，是授予官职的意思。故选 C。9 【答案】C【解析】本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点

38、词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项” 。C 项， “凭借庞迪的力量”错，根据文意，应该是“灾民们凭借自己的力量各得其所” 。故选 C。10 【参考答案】 （1）因此庞迪用几千骑兵分门突然出击，于是打败了夏军，斩首五百，俘获很多军用物资及羊马。（2）庞迪经历三次考核都没变动职位，因为治政闻名，金熙宗皇帝下诏褒奖他，西人以此为荣。【解析】本题考查翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时

39、保证赋分点的落实。第一句得分点：“因” ，因此；“以” ，用；“遂” ，于是；“破” ，打败、攻破；“获军资羊马甚众”翻译时句子顺序要调整为“获甚众军资羊马” 。第二句得分点：“考” ，考核；“易” ，变动；“以”，因为；“治” ，治政；“荣”意动用法，以为荣。【参考译文】庞迪，字仲由，延安人。他少年时风流倜傥，喜读兵书，熟悉骑马射箭，学习推步孤虚之术，但没有地方效力。他应召从军，属于泾原路第三副将，由于破敌有功，被授予保义郎。他曾经同一百多骑兵在山谷中行走，遇到几千夏国人，同行都害怕请求避开夏国人，庞迪于是骑马冲犯夏国人的队伍，敌人披靡而逃，他身受重伤，而神色自若，军队也毫无损失而归。庞迪从

40、此出名，升为正将。伪齐国建立，泾原路经略使张中孚推荐庞迪暂代知怀德军，兼沿边安抚使。夏国人集中五万军队逼迫怀德城，庞迪开城门等待，夏国军队不敢进城。因此庞迪用几千骑兵分门突然出击，于是打败了夏军，斩首五百，俘获很多军用物资及羊马。庞迪又打败关师古的军队，他被升为知泾州。庞迪还没到任，又改为知镇戎军，沿边安抚使。不久他暂代淮南东路马步军副总管，共控制沂、密、淮阳，并暂兼知沂州。庞迪父亲去世，他辞官服孝。齐国被废除，庞迪改任华州防御使。不久，军队发生叛乱，他被拘捕山中。尔后叛军后悔说：“你为政一向和善，岂能劫持污辱。 ”于是把庞迪放了回去，他又领华州事。天眷元年(1138)，庞迪被任命为永兴军路兵

41、马都总管兼知京兆府，调任临洮尹，兼熙秦路兵马都总管。陕右大饥荒，人民四处逃荒，庞迪开渠灌溉田地，逃荒百姓得到了食物，居民凭借自己的力量，各得其所，郡人立碑纪念他的政绩。官职制度实行后，吏部以武功大夫、博州团练使特授予他定远大将军。皇统七年(1147)，庞迪被任命为庆阳尹。庞迪经历三次考核都没变动职位，因为治政闻名，金熙宗皇帝下诏褒奖他，西人以此为荣。正隆元年(1156)，庞迪升为凤翔尹，他屡次上奏章请求退隐，没有被允许。海陵皇帝南伐，征收繁多且紧急，官吏因此邪恶收取，富人贿赂以免，穷人越发破产贫困。庞迪尽召百姓让他们共议征收增减，不加责罚而平均分配劳役，百姓拍手称快。正隆五年(1160)，庞迪

42、调任汾阳军节度使。大定初年，庞迪又任临洮尹，升南京路都转运使，他因为减少劳役节约开支，廉洁为政，河南境内都称赞他。庞迪调任绛阳军节度使。庞迪死在任上，终年七十岁。庞迪性格忠孝，他父亲生病，医药无效，庞迪仰天哭泣祈祷，割自己大腿肉做羹给他父亲吃，其父病因此康复。庞迪与弟兄分家财，他的家财全部给弟兄，一点不要。官爵的荫恩，他首先给各个侄子。他病情严重后，沐浴穿上官服而死。11 【答案】A【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考查诗句的含义、诗句的手法、

43、诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A 项，错在“奠定了全诗悲凉的感情基调” ，全诗并非一味悲凉。如颈联描摹岚州山水的可爱。故选 A。12【参考答案】用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，生动贴切。视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉。情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由诗句的内容、使用的手法、表达的效果及作用三部分组成。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。 “水作琴中听

44、，山疑画里看” ，描摹岚州山水的可爱，流水淙淙，清音若琴声，白雪皑皑，山如画的一般。比喻修辞。这景色已足以悦耳怡目，然而“水作琴中听” ，又唤起人们的艺术联想，产生了伯牙弹琴的意境。视听结合。这也许就是诗人所感触的美的所在。情景交融。13. 【答案】 （1）问征夫以前路 恨晨光之熹微 （2）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 （3）夙兴夜寐 靡有朝矣 【解析】此题考查识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。重点注意“熹” “鹜” “夙” “寐” “靡”的写法。14 【答案】C【解析】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成

45、语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，顺理成章：写文章或做事情顺着条理就能做好。也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。水到渠成：水流到的地方自然成渠。比喻条件成熟，事情自然成功。二者都有“自然产生”的意思，前者偏重于很自然产生的结果，后者偏重条件成熟就能成功。此处偏重于很自然产生的结果，选用成语“顺理成章” 。第二处，一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。二者都有“同等看待”的意思，前者偏重于不分厚薄，后者偏重于对有差别的食物同等看待。此处强调大

46、学应该不分厚薄，同样看待所有学生，选用成语“一视同仁” 。第三处，口诛笔伐：用语言文字宣布罪状，进行声讨。说长道短：议论别人的好坏是非。二者都有“议论、揭露”的意思，前者偏重于对坏人坏事的揭露，后者偏重于议论别人的好坏。此处是说社会对“师者眼里只有 10%优秀毕业生 ”行为用语言文字进行揭露，选用成语“口诛笔伐” 。第四处，厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或慢待另一方。指对人或事不同等看待。另眼相看：用另一种眼光看待。多指看待某个人（或某种人）不同于一般。二者都有“看待不同”的意思，前者偏重于两方面待遇不同，后者偏重于用另外的眼光看。此处是说即使学生毕业了，大学之道也容不得师者重视或优待好的学生

47、，轻视或慢待一般的学生，选用成语“厚此薄彼” 。故选 C。15 【答案】C【解析】本题考查病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。题干明确指出“文中画横线的句子有语病” ，要求“选出修改最恰当的一项是” ，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读画线句子“从校长手中接到毕业证对具体某位学生而言是毕业课的百分之百，但为某个学生发毕业证对校长而言则只是工作的多

48、少分之一” ，画横线的语句有两处语病，一是语序不当，前文表述的是大学毕业典礼，校长要把毕业证亲自交给毕业生，后文讨论的是毕业课的重要性，转折句强调后者，所以应该先针对校长说，再针对毕业生说；二是主宾搭配不当， “从校长手中接到毕业证”是“毕业课” ，不是“百分之百” ， “为某个学生发毕业证”是“工作” ，不是“多少分之一” 。A 项，语序不当；第二小句主宾搭配不当。B 项语序不当；第一小句主宾搭配不当。D 项，第一小句主宾搭配不当。故选 C。16 【答案】D【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是” ，选项都有一定干扰性，难度适中。由文段第一句表述大学的特点，即是人文精神的栖息地，第二句使用假设复句，解释老师眼中不能只有 10%的优秀毕业生，要有全体毕业生，加上“同时” ，可知括号的内容表述应是毕业生方面的问题，阐释的应是期望毕业生做到事情。A 项，被动句不符合语境的句式特点，B、C 两项表述不通顺，故排除。故选 D。17 【参考答案】 （1） “惠顾”改为“浏览” ；（2） “你们”改为“贵” ；（3） “