2019年高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练11：古代诗歌阅读+名句名篇默写+文学类文本阅读（含解析）

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1、板块组合滚动练 11古代诗歌阅读名句名篇默写文学类文本阅读一、古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首宋诗，完成 12 题。再泛吴江 王禹偁二年为吏住江滨，重到江头照病身。满眼碧波输野鸟，一蓑疏雨属渔人。随船晓月孤轮白，入座晴山数点春。张翰 精灵应笑我，绿袍 依旧惹埃尘。注 本诗写于诗人遭贬之时。张翰：吴郡人，西晋文学家。齐王司马冏执政时，任大司马东曹掾。后见祸乱方兴，又因秋风起，以莼鲈之思为由，辞官归吴。绿袍：古代低级官员的官服。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)( )A首联既交代了被贬吴江、疾病缠身的写作背景，也照应了“再泛吴江”的诗题，还与尾联中的“绿袍”相呼应。B颔联以“碧波”

2、“疏雨”设喻，并恰到好处地运用“输” “属”二字，表达了诗人对仕途坎坷的无奈与不满。C颈联先以移动的视角写景，再以晓月孤轮、晴山数点，表达了诗人泛舟时的心境。D本诗是一首七言律诗，严守格律，音韵和谐；颔联和颈联对仗工整，融情于景的手法运用得当，抒情委婉含蓄。解析 B 项， “碧波” “疏雨”没有设喻；诗句也并非表达“诗人对仕途坎坷的无奈与不满” ，而是表达对山野生活的向往，对官场生活的厌倦。答案 B2本诗表达了诗人复杂的思想感情，请结合全诗简要分析。(6 分)答：_解析 考生在分析诗人的“思想情感”时，要结合注释，逐句读懂诗句并进行筛选整合，可以先把诗歌分为几个层次，然后进行概括，最后分点分条

3、回答即可。颔联， “输野鸟” “属渔人”可见诗人对“野鸟” “渔人”的羡慕，而“野鸟” “渔人”代表的是一种归隐生活。颈联，更加印证了诗人对这种生活的向往。尾联， “笑我” ，一方面是对张翰归隐的肯定，另一方面是诗人对自己执着入世的自嘲和连遭贬官的不满， “依旧”二字流露出诗人对入世的执着。答案 诗人遭贬，又疾病缠身，因此，当看到江上自由飞翔的野鸟、江边悠闲垂钓的渔人，好生羡慕，表达了诗人对官场生活的厌倦之情，并萌生了想和张翰一样辞官归隐之意。但是诗人又无法脱下“绿袍” ，真正遁世，不惹埃垒，表达了一种对入世的执着。同时，诗人的执着入世，却仅换来“绿袍”之身、一贬再贬的遭遇，流露了对仕途坎坷的

4、不满与自嘲。二、名句名篇默写(6 分)3补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1)荀子劝学中强调了“思”不如“学”的句子是“_，_” 。(2)杜甫在登高中用“_，_”两句表明自己心中的愁苦难以排遣。(3)范仲淹在渔家傲秋思中表达征人思乡却又难以回乡的心理的句子是“_，_” 。答案 (1)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (2)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 (3)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计三、文学类文本阅读(15 分)阅读下面的文字，完成 46 题。胡先生程宪涛张大弓着身子，冲着胡先生居住的草屋喊道：“胡先生在家没？”张大手里拎着一把韭菜，韭菜用润湿的稻草扎着。在东北，讲究吃头刀韭菜，开

5、春的时候，经过一冬的孕育，韭菜吸收土地精华，别有清香自然的味道，无论是下锅炒菜，抑或是包饺子，都鲜嫩可口，还有一种仪式感。片刻间，张大听见了胡先生的声音。他推开嘎吱作响的木门，小心翼翼地踏进草屋门槛，静静地立定，一时间不知所措。屋里有三五个带枪的伪军。胡先生站在书案前，对面是伪军大队长。胡先生提着蘸满墨汁的狼毫，似乎正在酝酿情绪。他面前书案上是一摞银圆。所有的目光聚焦张大，张大瞬间紧张起来。胡先生看一眼张大，瞥到了手里的韭菜，道：“张大，有事？”胡先生是城中的一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。一身灰布长袍翩翩儒雅。于商贾之中，多一份淡定；于戎兵之中，多一份雅致；于平民之中，

6、多一份儒气。胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性，字句含有威仪和正统。胡先生善饮高粱酒，每饮必定酩酊大醉，每每醉中喜提笔肆意狂书，龙飞凤舞极富情趣。遇到知己，墨宝随意奉送，话不投机或厌恶者，千金难求一字一句。“九一八”之后，胡先生拒绝伪政府的邀请，一身干净归家赋闲，耕种两亩荒田度日，过着两耳不闻窗外事的清静日子。张大终于想起来此行目的，赶紧拎起韭菜示意，道：“噢，胡先生明儿是我爹生日，老人家八十三岁了，麻烦先生写一字，挂墙上图个吉利。 ”胡先生道：“来得真巧，大队长同来求字，明儿是日本驻军长官叫啥来着？”伪军大队长接过话头：“井上司令官的生日。 ”“刚好一块写了。 ”胡先生接过韭菜，道：“这是润资

7、吗？”张大听不懂先生的话，木头一样愣怔一旁，胡先生把韭菜置于银圆旁，静静地站立片刻，酝酿了片刻情绪，提起狼毫龙飞凤舞，在宣纸上挥洒“寿”字。两张宣纸“寿”字不同，一个“寿”字瘦长，一个“寿”字扁短。胡先生拿起瘦长字的字幅，递给张大道：“祝老人家福如东海！”又拿起扁短字的字幅，交给伪军大队长道：“这是敬井上司令官的字。 ”伪军大队长疑虑道：“胡先生，同是寿字，为啥俩字不同？”胡先生笑道：“中国文字博大精深，其中藏有许多意蕴，书法同字求异变化，一时半会儿说不清，回去慢慢体会吧！”伪军大队长道：“俺是一个军人，尊重读书人，回去俺要装裱，送给井上司令官。他是一个中国通，稀罕中国的东西，这是不同寻常的礼

8、物，井上司令官保管稀罕。 ”张大拿着胡先生写的“寿”字回到家里，十分郁闷。老爹问：“胡先生没有给写字？”张大说：“给写了。日本人给他的是大洋，咱送一把韭菜，胡先生给写的字也不一样，读书人也稀罕钱。 ”老爹问：“咋，日本人的字多？”张大道：“都是同一个字，形状不一样，肯定有说道。 ”老人听了儿子的描述，笑了，说：“胡先生到底是有学问的人，骨子里透着刚强。这里面可有意思，给咱的是祝福，长寿；给日本人的是咒语，短寿！”张大说：“俺真是个粗人，真是白活了，这道道不懂。 ”第二天晚上，张大家一场大火，老人没有被救出。有人看见伪军大队长，还有几个伪军在四周游荡。胡先生听说后大哭，捶胸顿足，说：“是俺害了你

9、啊！俺也是书生意气，舞文弄墨顶个屁用啊！”胡先生安顿了家眷，就不见了踪影。一年后，抗战队伍中出了“胡大刀” ，一柄鬼头大刀纵横飞舞，让日军闻风丧胆，有日军下咒语，哪个说瞎话，出门遇到“胡大刀” 。“胡大刀”就是胡先生。(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A “给咱的是祝福，长寿；给日本人的是咒语，短寿” ，两个“寿”字的不同寓意由张老爹来点破，可见他与胡先生有着颇深的交情。B小说人物形象丰富鲜明，作者除形象化地叙述故事外，还采用了动作描写、语言描写、心理描写等多种艺术手法来塑造人物形象。C小说以“胡先生”为题，胡先生既是小说描写的核心人物，又是小说

10、构筑故事情节的线索，同时，还是作者表达思想情感的关键。D伪军大队长一把火烧了张大的家，还烧死了张老爹，作者却没有写伪军大队长如何处置胡先生，为下文写胡先生预留空间。解析 “两个寿字的不同寓意由张老爹来点破” ，由张老爹来解开谜底，只是情节的需要，为下文张大家被烧埋下伏笔， “他与胡先生有着颇深的交情”于文无据。答案 A5胡先生是一个怎样的人物？联系小说内容简要概括。(6 分)答：_解析 “胡先生是城中的一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情” ，说明他知识渊博，饱读诗书，学富五车；“一身灰布长袍翩翩儒雅。于商贾之中，多一份淡定；于戎兵之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气” ，

11、说明他儒雅淡定，面对伪军不屈服，说明他内心刚强；将对日军的态度藏于字中，说明他富于智慧；“九一八”之后拒绝伪政府的邀请，说明他热爱祖国；参加抗战后，挥舞大刀，让日军闻风丧胆，说明他勇敢威武。答案 知识渊博，饱读诗书，学富五车；儒雅淡定，内心刚强；富于智慧，字寓褒贬；热爱祖国，勇敢威武。6小说结尾写胡先生参加抗战，变成了威名远扬的“胡大刀” ，有人认为应该删除，你的意见如何，请就此谈谈自己的看法。(6 分)答：_解析 如果认为不能删，要凸显它在情节发展上的必要性，使胡先生这一爱国形象更加丰满，主旨上从赞颂胡先生儒雅到抗战勇士的升华。如果认为能删去，要凸显说明前面故事的完整性，与前文人物形象的不同

12、，删去主题更集中等。答案 示例一：不能删除。胡先生参加抗战，是情节发展的必然，胡先生要为张老爹报仇，而且日军也不会放过胡先生，胡先生参加抗战是小说情节发展的必然。胡先生参加抗战，使这个爱国知识分子的形象更加丰满，胡先生挺身而出参加抗战，成为“让日军闻风丧胆”的英雄，让这个儒雅的知识分子，有了威勇之气。胡先生参加抗战，丰富了小说的思想意蕴，表达了作者对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士们的赞扬之情。示例二：能删除。从情节发展的角度来看，胡先生给张大的父亲、日本军队井上司令官写“寿”字的故事已经相对完整，没有必要节外生枝。从人物性格的角度来看，结尾内容与前文的“淡定” “雅致” “儒气”的读书人形象不一致。从表达主旨的角度来看，删除这部分，小说的中心思想更加集中。