2018年八年级语文上册第五单元18苏州园林教案
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1、18 苏州园林1知识与技能目标:感知苏州园林的图画美、建筑美和艺术美;体会说明文语言的准确性及灵活多变的表达方式。2过程与方法目标:深入研读课文,回顾说明文要素,探究课文是从哪几个方面说明事物的特点的。3情感态度与价值观目标:品析本文的说明方法和语言的准确性。苏州园林的图画美;从几个方面说明事物的特点;语言的准确性。指导法、探究学习法 。多媒体。一、情景导入 生成问题俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”苏州园林,名闻全国,誉满世界。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可
2、谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。现在,就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧!二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1作者简介叶圣陶(18941988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家。著有长篇小说倪焕之、童话集稻草人和古代英雄的石像等。出版有叶圣陶全集。2读准字音,记准字形,给加点的字注音。轩榭(xun xi) 池沼(zho) 丘壑(h) 模样(m)斟酌(zhn zhu) 重峦叠嶂(zhng) 相间(jin) 嶙峋(ln xn)庸俗(yng) 阑干(ln) 镂空(lu) 蔷薇(
3、qing w i)3记住重点词语的词义。【嶙峋】枯瘦的样子。【镂空】在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【自出心裁】出于自心的剪裁、创造。【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。【别具匠心】另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造 性的构思)。【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。【明艳照眼】鲜明艳丽,使人眼明目亮。步骤二 整体感知 走进文本1本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?【交流点拨】说明对象:苏州园林。总体印象:苏州园林是我国各地园
4、林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2苏州园林的总体特征是什么?【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。3文章是怎样分层说明苏州园林的特征的?【交流点拨】(1)整体:亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣;假山池沼的配合讲求自然美;花草树木的映衬讲求图画美;近景远景的层次讲求景致美。(2)局部:每个角落都注意图画美;门和窗是高度的图案美;极少用彩绘,与花木配合,具有色彩美。三 、合作探究 生成能力步骤三 精读课文 深层探究1学生读课文,概括每段的大意,划分结构层次。说说本文在结构上的特点。【交流点拨】全文可分为三部分。第一部分(12):概括说明苏州园林的地
5、位及特点。第二部分(39):分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分(10):文章的结尾留有余地,使人不禁回味、思索和向往。总分总的结构特点:第12段总说特征;第39段分说;第10段再总说。2把握文章的说明顺序。(1)选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序,其余同学补充评价。【交流点拨】文章采用先总后分、由主到次的逻辑顺序展开说明。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个
6、点上,眼前总是一幅完美的图画”。然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。(2)以第4段为例,探究局部说明的顺序。学生齐读第4段。选一位同学介绍本段说明的顺序。【交流点拨】本段先写假山堆叠的艺术,或重峦叠嶂,或竹木掩映,游人远望有观赏古代名画的美感,攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合,或河上两桥相望,各呈异彩;或石头花草,随意点缀,无一不美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花,活泼戏耍的游鱼,充满生气。“图画美”贯穿整个段落。 步骤四 品味语言 感受魅力一、揣
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- 2018 年级 语文 上册 第五 单元 18 苏州园林 教案
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