2019年部编人教版七年级语文下册《第五单元生活哲理》组合滚动练（1）含答案

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1、1第五单元 生活哲理组合滚动练 1紫藤萝瀑布 同步延伸练延伸关注点：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” ，紫藤萝曾经凋零过，但最终长成了绿色的瀑布；蒲公英终会枯萎，但也撒下了生命的种子。枯萎的蒲公英叶 子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯” ，

2、已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。 “经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。 ” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会

3、跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次

4、的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语” ，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚

5、，久久不去。2(选自海燕2015 年 9 期，有删改)1. 文章第段的描写突出了蒲公英_的特点。(2 分)2. 文章两次提到“我”的心“疼” ，结合全文说一说为什么“疼” 。(2 分)_3. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。(4 分)(1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。_(2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。_赏析重点语句1从语言表达上赏析句子：看是否运用了修辞手法，看有无特殊句式，看精妙词语的运用等。2从内容和情感上赏析句子：每个句子本身都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想情感。在解答赏析句子的题目时，内容和思想情感都是

6、必不可少的一部分。3从写作手法上赏析句子：看句子运用的表达方式、表现手法、描写方法等。4. 试分析文章最后两段在全文中的作用。(3 分)_非连文本 课外拓展练 今天，我们怎样阅读【百家争鸣】碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过 140 字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。也有人对此表示担

7、忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。(引自互联网)【权威调查】2010 年、2011 年 1870 岁国民阅读调查摘要3年 度 人均纸质书阅读 量 人均电子书阅读 量 日均纸质书阅读 时间 日均数字化阅读 时间2010 年 4.2

8、5 本 0.73 本 16.78 分钟 12.07 分钟2011 年 4.35 本 1.42 本 14.85 分钟 16.64 分钟注 数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5 阅读等。【媒体信息】4 月 20 日， “左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说： “一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。 ”但愿，在全社会

9、的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。(摘自 现代金报)【它山之石】 在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到 64 本，日本为 40 本，韩国也有 11 本。 有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有 2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化

10、基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。 (摘自宁波晚报 现代金报)5什么是碎片化阅读？请用一句话概括。(3 分)_6阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是(3 分)( )A碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。B很多外国政府对所有的实体书店实行免税政策，并提供资助，以保护城市文化多样性。C从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。D深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。7阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱的若干原因。(3 分)_8阅读【它山之石】 ，结合前几则材料，说说你获得

11、的启示。(至少两点)(4 分)_4文言晒场课外延伸练养鱼记北宋 欧阳修折檐 之前有隙地，方四五丈，直对非非堂 。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿 以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑 ，全其自然。纵锸以浚 之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息 其上，潜形于毫芒 ，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独 也。乃求渔者之罟 ，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识乎 ！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作养鱼记 。(选自居士外

12、集)注 折檐： 屋檐下的回廊。非非堂： 作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。洿(w)：地势低洼的地方。甃(zhu)：砌池壁。筑：夯底土。锸(ch)：铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息。潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟(g)：渔网。无乃乎：相当于现代汉语的“难道不是吗” “恐怕吧” 。 嚚(yn)昏：愚蠢糊涂。1解释下列句子中加点的词。(3 分)(1)修竹环绕荫映，未尝植物( ) (2)纵锸以浚之，汲井以盈之( )(3)循漪沿岸，渺然有江湖千里之想( )2下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(2 分)( )A

13、折檐之前有隙地 怪而问之 B因洿以为池 童子以为斗斛之水C任其地形 不能广其容 D微风而波 盖活其小者而弃其大3用现代汉语翻译下面的句子。(5 分)予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。_翻译文言文语句考点解读：文言文语句翻译一直是历年中考的一个重点和热点，也是中考常见的一个失分点。文言文语句翻译题往往设置几个关键得分点，这几个得分点基本上都是句子中的关键词语或特殊句式。翻译文言文语句主要有两种考查形式：一是要用现代汉语对原文中的句子进行翻译；二是给出对某个句子的译文选项，要求从中选出翻译正确或有误的一项。答题思路：翻译文言文语句可用五字法，可概括为：留年号、地名、书

14、名、人名等可以保留，直接使用；替用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补补充省略成分，使意思完整；删删去无实在意义的词，不译。4下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是(2 分)( )修竹环绕荫映，未尝植物。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。5微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。A B C D5文章结尾， 作者“感之而作养鱼记 ”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。(3 分)_诗香撷瓣鉴赏提升练定林 所居宋 王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作 宋 陆 游早春风力已

15、轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。注 定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181)，作者落职闲居家乡。6 定林所居中的“溪” “山”分别具有_、_的特点；二月四日作通过_和消残之雪来描写早春的景色。(3 分)7尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。(2 分)_A 没有受伤，站起来，走到那个可怜的 B 身边，急急地把 B 和石头连起来的绳索割断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面。选段中的 A 是_，B 是_。(选填海底两万里中的人物名)(2 分)6详解详析现代文延伸拓展练1刚强坚毅(生命力顽强)2为母亲付出的艰辛而心疼；为蒲公英尚在，母亲已逝而心疼。3

16、解析 解答此题，首先要判断运用了什么修辞手法，再结合文章内容分析其作用。答案 (1)运用拟人的修辞手法，通过“努力” “力量” “手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。(2)运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。4由联想回到现实，在结构上与开头照应；升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；表达对母亲深深的思念。5碎片化阅读就是通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。6B7人们的阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加；碎片化阅读(或数字化阅读)比纸质书阅读更方便、快捷；碎片化阅

17、读的阅读成本更低；我国国民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大；民营书店入不敷出；网络书店对实体书店造成冲击。8示例：当前我国国民的阅读习惯发生了一定的改变，不少人热衷于碎片化阅读，以色列人、日本人、加拿大人对纸质书阅读的热情值得我们深思。静下心来深度阅读，我们会获益更多。从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国民的阅读量较少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，积极参与到全民阅读的行列中。民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。古诗文素养提升练1(1)种植 (2)满，充满 (3)顺着，沿着2解析 C 本题考查对文言虚词意义和用法

18、的理解。A 项，结构助词， “的”/代词，代指童子；B 项，介词，用，把/动词，认为；D 项，连词，表顺承/连词，表转折。C 项中的两个“其”都是代词，代指鱼池。3我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。4解析 C 本题考查筛选信息。第句写的是空地四周的环境；第句写的是疏通水路，如何引水灌池；第句写的是作者的自足之感。5作者看到大鱼“不得其所” ，而小鱼“有若自足” ，感到两者命运不公，感叹像童子一样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。参考译文在我的屋檐下回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对着非非堂

19、。四周绿竹环绕，互相荫蔽映照，不曾种植花草。于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块地的形状；没有砌池壁，也没有夯池底，保全它本来的样子。用铁锹挖沟疏通水路，从井里取水灌满水池，池水澄澈无垠，池面光亮明朗，有风，漾起水波；没风，水面平静清澈。星星和月亮都能映照在池中。我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体，顺着池面的微波沿岸散步，有一种茫然身处千里江湖上的感受。这足以释放我忧愁郁闷的心情，也让我在困厄孤独中渐渐快乐起来。于是我寻找打鱼的地方，从渔人那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。可能小7童认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。我感到奇怪，问他，他把自己的想法告诉我。唉！那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗！我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的池塘里游玩嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，因而写了养鱼记 。6蜿蜒曲折(弯曲) 高 轻柔之风(飞蝶鸣鸠)7 定林所居中“闲”字写出了诗人纵情山水的闲适自得之情，而陆游二月四日作中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。名著巡礼素养积累练尼摩船长 采珠人